信息技术在小学语文阅读教学中的应用

卜媛

摘要：基于当前小学语文课堂教学的角度来分析，对学生进行阅读教学辅导，能够提升学生的语文知识学习效率和学习质量，而且可以改变学生传统的语文知识学习方法与学习习惯。因此，在这一教学环境下，教师需要重点探索如何借助信息技术教学手段的应用实现对语文课堂的有效创新和建设，从而带动学生的语文知识学习能力得到充分的提升和发展。在此，研究将从语文教学的阅读角度做深入分析，探讨在信息技术教学方法的应用中如何提升学生的语文阅读能力。

关键词：信息技术;小学语文;实践方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-053

通过培养学生的阅读能力能够让学生更好的掌握语言逻辑，感受语言文化，实现对语言的有效应用。这对于提升小学生的社会认知能力和个人生活质量具有重要的影响意义和现实作用。因此，教师在借助信息技术为学生提供课堂教学的时候，需要结合以下几个问题做重点思考：第一是要思考如何借助信息技术开展趣味性的课堂;第二是要思考如何基于生活元素设计教学内容;第三是要思考如何根据复习活动实现对学生的有效教学。

一、利用信息技术开展趣味教学

在传统的小学语文课堂上，阅读是比较枯燥的一项学习活动。大部分时候就是学生捧着书本读课文，然后教师提出一些模式化的问题。学生既感受不到阅读的乐趣，又得不到思维上的锻炼，感受不到阅读对自己学习成长的意义。信息技术的出现，使得学生阅读的形式和阅读活动中的内容都能有更加丰富多样的变化，改变语文阅读在小学生心中的印象，让学生能够带着更加强烈的兴趣去进行阅读。另外，信息技术还能在阅读总结中发挥作用，帮助学生从更加有趣的角度去看待自己的阅读收获，让学生的阅读热情能够一直保持下去。

例如，在阅读《猎人海力布》的时候，教师可以提前制作一个微课视频，将视频、图片、文字等内容都整合起来，让学生对着视频进行阅读。视频内容会随着阅读进度而变化，将整个故事呈现在学生面前。这样不仅完成了阅读，而且让文字内容以生动直观的形式呈现在了学生面前，能够有效促进学生的理解。阅读完成之后，教师应组织学生进行总结提炼，学生可以结合对视频内容的表演来表达自己的阅读感受，丰富学生在阅读教学中的参与形式。相对于传统的小学语文阅读教学来說，显然能够起到更好的效果。

二、利用信息技术开展生活教学

从学生发展的角度来看，小学生的语文知识学习质量不高，很大一部分原因是教师的教学内容脱离了学生的实际理解能力，在语文课程中有很多理论知识需要学生进行有效的记忆。生活化资源的应用能够促进学生将学科知识与生活实际联系起来，并运用现有知识和经验进行分析，进而掌握新知识，进一步完善知识体系，实现自我提升。同时，生活化教学资源的整合，有助于丰富语文教学内容，提升语文教学质量。信息技术在教学资源整合方面具有独特的优势，能够帮助教师和学生搜集到丰富的教学资源和学习资源。

例如，进行人物写作教学时，教师可以利用网络搜集有关生活中常见人物的照片，如清洁工、服务员、医生等，同时还可以搜集能够充分展现人物特点的视频，让学生进行观察。再如，习作"记一次游戏"教学中，教师运用网络搜集了一些充满趣味的童年游戏，然后运用多媒体播放平时记录的学生游戏的视频片段。这些资源的应用能够为学生提供更多的写作思路，并且能够帮助其回忆一些有意思的生活片段，促使学生将生活素材转化为写作内容。此外，教师还可以整合生活化资源辅助口语交际教学、阅读教学，为学生口语表达提供丰富的话题，对阅读内容进行拓展延伸，从而提高语文教学质量。

三、利用信息技术巩固课堂内容

巩固课后教学内容时教学环节中非常重要的环节，学生在课后巩固课堂所学知识，能够解决学生在课堂上遗留的问题，从而加强学生对语文知识的掌握程度，提升学生的学习效果，并且有助于端正学生的学习态度。信息技术能够帮助学生有条理，有逻辑的呈现出教学内容，便于学生巩固课堂所学内容。但在实际情况下，有部分教师并不重视课后巩固，导致课堂遗留问题无法及时解决，越积越多，影响学生的综合能力发展。所以在教学中，教师要充分的借助信息技术去帮助学生巩固课堂所学。

例如，教师在执教《那个星期天》的相关内容后，可以将这篇课文当中对“我”的心理变化过程以思维导图的形式呈现出来，让学生在“我”心理活动的每一个阶段，填写“我”对应的动作和行为，从而帮助学生了解文章的脉络。不仅如此，教师还可以使用微课，将本课的内容浓缩到八到十分钟的视频内，然后配合相应的导学单，让学生在课后一边观看一边完成导学单中的问题，通过这种方法让学生在课后进行二次学习。这样一来，学生就能够对教材内容产生更加全面的理解，从而切实提升学生的学习效率和学习效果。

综上所述，信息技术作为教学辅助工具，为教学提供了丰富的学习资源，随着信息技术在小学课堂上广泛的应用，教师要合理利用信息技术，认真研究，让信息技术在教学方面发挥出应有的功效，让信息技术更好的服务于新时期的教育。

参考文献

[1]唐红英，谢欣芮.小学中段学生课外阅读素养培养策略探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：84.

[2]苏绍林. 论小学数学教学中如何利用多媒体教学激发学生的学习兴趣[A]. 教育理论研究（第五辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019