小学英语教学有效性提升的方式研究

石少娜

摘要：在当前，随着《义务教育英语课程标准（2017年版）》等文件的出台，核心素养就成为教师当前所关注的问题与方向。在此背景下，英语教师更加注重学生语言知识的运用能力、发展思维能力以及树立正确三观，以此实现课堂科学育人的英语培育目标。基于此，为更好地实现课堂教学效果的提升，课堂教学方式要呈现多元发展，设计适合小学阶段学生的内容，并进行有效教学组织，实现教学效果的提升。本文就对小学英语教学有效性的提升方式进行探讨。

关键词：小学英语;有效性;教学方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-068

引言

有效教学是让学生在规定的教学时间中，对知识进行全面掌握、理解和内化，并且还能在实际生活中，将知识运用其中，解决问题，以此提升自己的价值。在小学英语教学中运用有效教学，不仅能引起学生注意，发展其兴趣，让学生自觉参与学习，提高学习效果，而且还能促进教师教学能力的提升，为有效课堂的构建打造基础。当前小学英语教学中仍然存在低效或无效的教学行为，影响教学质量。所以，如何提高小学英语教学效果，教师需要改变教学理念，调整教学方式，进行有效的教学设计

一、设计趣味导入，增强学生学习兴趣

在一节课课堂的设计中，学生兴趣的培养话题是不会过时的话题，通过带动学生的兴趣发展，吸引学生的学习注意，让学生自觉加入到学习与记忆中，将会给学生带来更加有效的教学内容。而在这其中，导入环节的重要作用至关重要。导入环节的好与坏，将决定于学生是否能够积极投入到学习中。因此，在导入学习中，教师可以选择一些趣味的手段，如，情境教学、英语故事等，能让学生产生想要学习的愿望，也为有效课堂打造基础。

例如，在学习《Unit 5 My clothes》这部分英语知识的时候，本节课需要学生能初步运用clothes，hat，skirt，pants，dress，coat，shirt等简单介绍衣着，能运用“Is this ...？ / Are these ...？”句型进行问答等英语知识，为更好地强化学生知识记忆效果，教师结合生活素材，为学生创设情境导入。在英语教学中，教师先让学生先看看自己穿的衣服，是什么样式的，并利用多媒体视频的方式，让学生观赏各种衣服的种类、样式，让学生理解和掌握。并设计一些与衣服有关的问题，让学生思考。经过学生的准备、查资料、交流的方式后，知道了相应的衣服词语，深刻的意识到生活中的衣服种类竟然有如此多，对英语的学习也产生了浓厚的兴趣，都想更深入的了解其中的内容，丰富自己的学科体验。

二、开展分层教学，实现学生整体发展

在学习的过程中，想要更好的实现学生学习能力的整体发展，实现课堂教学效果的有效提升，不能缺少对学生学习能力的有效把控。由于每个学生都是独立的个体，是不一样的存在，不同学生出现不同的学习能力，也会导致学习效果的高低。所以，教师要了解学生的实际情况，知道学生是独立的个体，具有不同的学习能力，在设计学习任务的时候，要用分层教学，设计不同难度的任务，让学生选择学习，有助于他们的整体发展。

例如，在学习《Unit 6 In a nature park》这部分英语知识的时候，为了能够让学生用There be句型对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答，能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等英语知识，开展分层教学。在分层之前，要科学划分学生英语水平层次，经过多角度考查，可以把学生划分三个类型，分别是：Ⅰ组基础学生，主要是基础薄弱，学习能力、行为习惯无法达到标准线的学生;Ⅱ组为中等提升小组，能够掌握基础知识，并在教师讲解的引导下解决问题;Ⅲ组为拓展型小组，属于优等生，基础题目处理游刃有余，而且能够在原有的知识体系上进行自主延伸、拓展。开展分层教学，能够实现学生整体发展。

三、设计趣味问题，引导学生探究思考

有效教学的设计中，问题设计是其中重要的一个环节。问题是教学活动的关键，是师生之间相互交流的基本。经过问题的深入探究与思考，能够培养学生的自主思考能力和思维能力的培养，可以提高学生对问题的解答能力。因此，教师可以设计趣味问题，让学生在一种自由、生动的思考环境中，自主提出问题、自主探究问题、自主解决问题，让学生产生问题思维，帮助学生了解到深层次的问题和知识，提升学习能力。

例如，在学习《Unit 2 What time is it？》这部分英语知识的时候，教师可以为学生设计趣味问题，让学生在情境中运用句型 It’s time to 描述即将要做的事情，引导学生对问题进行深入探究与思考，提高学生的学习效果，将问题抛给学生后，可以让学生相互讨论、查阅资料进行探究和思考。通过设计趣味问题，引导学生探究思考，增强学生的记忆效果，有助于教学效果的有效提升。

总而言之，学习英语对学生语言意识的培养、问题探究能力的提升以及英语综合能力的提高具有重要的教育意义。这就说明，学习英语是非常重要的一件事情，需要教师和学生能够认真对待。为了提高教学的有效性，构建有效课堂，需要教师转变教学方式，运用多样化教学手段，结合学生的实际情况，设计符合当前学生学习的教学内容，带给学生一个生动、有趣、輕松的课堂，带动学生的兴趣发展，让学生更加主动的学习，丰富自己的学科情感，提高学习能力。

参考文献

[1]叶红.新媒体与小学英语结合的有效教学策略[J].新智慧，2020（18）：36-36.

[2]姜赟.小学英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨[J].新一代：理论版，2020，000（010）：P.113-113.