新课程理念下小学语文教学的转变

袁冰青

摘要：要想真正促进学生知识、情感、能力的全面发展，必须把小学语文作为新课改的基础性阵地，实现小学语文新课改的基本要求。所以，每个小学语文教师都要从根本上转变观念和思维，把握新课程的理念与要求，推进教学方法与策略的创新，提高教学效率，达到理想的教学境界。

关键词：新课程理念;小学语文教学;转化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-097

语文是学生学习其他学科的基础，也是学生全面发展的关键。面对新课程理念下的小学语文教学，面对新的任务和要求，只有全面转变和创新，才能发挥其促进作用。鉴于此，本文结合教学实践经验，从问题导向教学、结合游戏活动、改革教学方法、注重结合实际四个维度，分析了新课程理念下小学语文教学的转变策略和创新途径。

一、问题导向教学，提高教学趣味性

课堂提问可以直接引发学生的思考，从而有效地调动学生的情绪，符合学生的心理特点，增强教学的趣味性。对此，小学语文教师应改变过去直接灌输的方式和方法，主动对教科书中的重点、难点知识进行提炼和概括，在此基础上结合学生的思维、认知和兴趣，巧妙地设置富有趣味的问题，增强语文教学的趣味性，从而科学巧妙地学生，激发学生求知欲望和思考动机，促使学生在好奇心的驱使下，主动地进行探究和学习知识。

例如，在讲授《找春天》时，课堂上笔者先带领学生通读课文，让学生先熟悉课文内容，再提炼一些小问题，以启发学生思考。问题如下：本文中哪一句话能让你感觉春天的来临？春天在什么地方呢？提出問题后，笔者会给学生们思考的时间和空间，突出学生的主体性。在问题的引导下，可以激发学生的求知欲望，从而更好地促进学生的学习、深入探究。

二、结合游戏活动，创造趣味课堂

游戏是符合小学生个性和爱好的趣味活动形式，可以极大地提高学生的注意力，创造充满趣味和童真的课堂。为此，小学语文教师应顾及小学生爱玩的天性，创新教学方法，根据语文课程内容设计、策划游戏活动，使整个语文课堂教学与游戏活动有机结合，达到寓教于乐的目的，在满足教学大纲要求的前提下，优化教学模式，使学生的课堂参与更加丰富，促使学生在游戏和娱乐的同时，可以去体验到语文学习的乐趣所在。

例如，在《开满鲜花的小路》这一课程教学中，笔者考虑到这一阶段的学生对游戏有着极大的兴趣，因此在教学中，笔者不仅注重课堂教学，更要点燃学生的热情，让学生主动参与到课堂学习中去。首先，笔者会根据教学内容设置游戏环节，通过游戏激发学生的学习热情;在游戏过程中，学生在笑声中学习新知识，在学习过程中感受到语文的乐趣，然后再将游戏与学习内容相结合，进一步帮助学生理解课程内容。

三、改革教学方法，运用信息技术

在课堂教学中，传统以板书、板书为主的教学模式，早已不能适应学生的学习需要和心理状态，所以教学手段的创新和优化就显得尤为重要。小学语文教师应与时俱进，通过不断学习，提高自身的信息素养和教学能力，主动创新课堂教学手段，尝试利用多媒体等信息技术设备辅助课堂教学，对语文知识进行数字化、动态化的加工与处理，再以图片、视频等形式呈现并展示给学生，形成直观、生动的教学情境，优化学生的感官体验，从而促进学生思维转化，增进学生对知识的理解。

例如，随着科技的发展，我们开设了太空教学项目，因此《太空生活多趣事多》这一课在现阶段非常吸引学生，笔者利用多媒体技术进行教学。课堂上，笔者先给学生播放了一段视频，通过视频演示了太空中的情形和宇航员的日常生活，在教学过程中，学生的注意力高度集中，也能够对课文内容有更深入地理解。

四、注重结合实际，激发学生热情

唯有将语文教学与生活有机结合，才能体现语文的本质特征，让学生意识到学习语文的重要性，从而激发学生的学习热情。因此，小学语文教师应将语文教学从原来的教科书这一单一的范围，扩大到更广阔的社会生活空间，主动去挖掘、搜集与学生生活经历有关的各种个案、资料和资源，从而巧妙地融入语文教学，以增强语文课堂的生活气息，使学生真正认识语文的应用价值和现实意义，更具应用的意识和能力。

举例来说，在教授《蜜蜂引路》这一课时，这门课的内容与我们的生活息息相关，所以，笔者将这门课的内容与生活结合起来。首先，笔者介绍了一些生活当中的蜜蜂，让学生回想生活中有没有见过蜜蜂，并谈一谈对蜜蜂的认识，让学生对学习产生兴趣，接着笔者又将生活元素融入到课文教学中，让学生进一步感受课文的内容。

总而言之，教育教学是不断发展变化的，这就要求各学科教学也应顺应形势进行全面改革和创新，以适应新的要求，继续展现学科的魅力和价值。所以，作为小学语文教师，我们有必要正视教学问题和不足，顺应课程改革发展变化的形势，主动推进问题导向教学、结合游戏活动、改革教学方法、注重结合实际等策略的实践运用，促进小学语文教学的转型与升级，最终实现新课程改革的理想发展。

参考文献

[1]董青.让课堂闪烁理性的光芒——小学语文课堂教学中的创造性思维训练策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（12）：55-57.

[2]杨胜林.深度学习背景下小学语文学习方式现状及策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2019（05）：148-149.