探究构建高效小学数学阅读课堂的策略

陈林

摘要：生活中数学无处不在，每个人的日常生活都伴随着数学的身影，数学在人类发展史上起着非常重要的作用。数学推动着人类快速地发展，使人类处在高度文明的社会中，数学在学术上的地位是不可替代的。学好数学就变得尤为的重要，想让数学变得容易理解，变得容易学习，学会“数学阅读”就显得非常重要了。基于此，以下对构建高效小学数学阅读课堂的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学;阅读课堂;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-116

引言

现阶段是全民阅读的新时代，无论是学生还是教师都应该认识到阅读的重要性，并以阅读作为践行终身学习理念的重要途径。加上课程改革的进一步推进，学科阅读能力逐渐成为教学中的重点内容，并值得教师进一步思考和探究。在这样的大环境下，数学教师也开始结合学生的个体情况进行分析，加大对小学数学阅读教学的研究，并致力于探索提高数学阅读教学效率的途径。

一、培养阅读的兴趣

让学生喜欢上“数学阅读”，首先让学生喜欢上数学课堂，使数学课堂变得具有良好的气氛，在这种的氛围下再培养出对“数学阅读”的兴趣。让学生不再恐惧数学，有了兴趣才能产生学习数学的动力。在课堂上教师可以组织一些关于数学阅读的活动，以此来增加课堂上学生的积极性，使课堂上的气氛变得轻松愉快，在这种愉快的环境中学习数学知识是事半功倍的。学生学习数学知识轻松了，能更快速地进入学习状态，使其注意力高度集中，对数学就不那么抵触了，从而就可以慢慢地使其喜欢上数学。让学生学会“数学阅读”，就要让学生对数学阅读产生兴趣，让学生积极主动地去阅读。教师要在课堂上培养出学生对阅读的渴望，激发出学生对阅读的积极性。从而达到预期的效果，让每个学生都对数学一定的感情，把数学这门学科学好。教师还可以借助一些现代的科技来培养学生对“数学阅读”的兴趣，比如在北师大版小学数学中“空间与图形”这一课中，在对这一课进行阅读时，可以把课件制作成动画，在课堂上利用电脑设备为学生播放。动画的形式能有效地培养学生的兴趣，使其注意力高度集中，使学生认真快速地找到知识点及问题所在。这样做不仅能让学生牢记数学知识点，还能让其对“数学阅读”产生浓厚的兴趣，从而使数学成绩快速地提升。

二、结合阅读素材引导思考，培养学生的阅读习惯

良好的习惯是保证阅读效果的重要途径。但是大量的实践证明，在小学教学中，学生习惯的养成需要经过很长的时间。因此，在日常教学中，教师有必要直击阅读要点，并在引导学生思考和探究中完善阅读的素材，传授阅读的方法，从而带领学生逐渐掌握阅读概念、公式、法则等数学关键要素的方法，使学生在教师的引导中反复斟酌、积极推敲，继而帮助学生在教师循序渐进地引导中提高学生的阅读能力。此外，针对比较困难的问题，教师也需要主动引导学生进行推敲分析，通过将不同的知识进行融会贯通的过程中帮助学生理解知识的内涵。在教师的科学引导中，学生逐渐充分理解数学文字的含义，继而帮助养成了良好的阅读习惯。

三、养成阅读习惯，促进学生思考

阅读是为了更好地获取知识，思考可以使知识得到升华。小学数学教学中，阅读与思考有效结合，可以让学生更容易抓住问题的本质，理清问题的核心。因此，教师要依据学生的实际情况，结合教材中的阅读内容，坚持不懈地长期阅读，使学生养成阅读习惯，在阅读中捕捉相关问题信息，引导学生创新性地思考，使学生能够主动发现问题，探索问题的核心，找寻解决问题的方法，提高数学课堂的教学质量。例如：在讲授《平行四边形的面积公式》内容时，教师可让学生自主阅读，同时思考：（1）利用割補方法，教材中是如何对平行四边形的面积进行计算公式的推导呢？（2）割补之后所形成的长方形与割补前的平行四边形有什么关系？原因是什么？（3）还有没有其他的方法？学生顺着问题的引导阅读教材内容，尝试着从中找出相关内容，并在相应的部位做好记录，尤其是在不懂之处做好标记，再经过与同学的交流探讨，发现教学内容的实质，完成知识体系的构建。案例中，教师通过问题的引导，让学生自主地对教材进行阅读，边阅读边提出问题边思考解决问题的方法。长此以往，学生就会形成良好的自学习惯，养成阅读的意识。

四、把握关键词句，精准把握题目

对于数学阅读而言，最为重要的是深化对教材内容的认知和理解，并把握关键词语，能够结合这些词语确定题目数量关系与解题思路，以此解答题目。所以，小学数学阅读教学中，教师可以出示一些干扰条件较多，含有隐藏条件的应用题，便指导学生自主阅读和找出关键词句，精准把握题目，以此更好地解答应用题.例如，在“小数乘整数”的教学过程中，教师可以在学生掌握基础的运算法则后，列举一些应用题，先让学生自主阅读和把握关键词句，思考解题方法和列出式子，然后试着进行解答。

结束语

在小学数学教学中，教师一定要综合分析数学阅读的特点，从学科视角科学地引导学生，主动将更多适合学生阅读提升的阅读策略融入到日常教学中，从而在不断实践和反思的过程中，找到适合学生提升能力的教学途径，全面提高学生的阅读能力，继而为学生践行终身学习理念奠定良好的基础。

参考文献

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