对小学语文高效教学方法的探索

朱贝贝

摘要：在新时代的教育背景下，小学语文的重要性日益凸显，小学语文是学生漫长学习旅程中的重要一步，对提高学生的语言水平具有重要意义。目前，越来越多的语文教师意识到了高效教学方法的重要作用，正在积极转变自己在语文课堂上的角色，牢记着现代教育的教育理念，围绕着学生的实际情况展开课堂内容教学。为了提高学生的语文学习质量，本文拟从多方面分析对小学语文高效教学方法的探索。

关键词：小学教育;语文教学;方法探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-117

小学语文教育是学生语言学习的初级阶段，是正式学习阅读和写作的基础，更是未来进入社会与他人交流的第一步。如果学生没有学习好语文，其他学科学习也会成为问题，文化传承也将成为一个空洞的故事。由此，小学语文教学有效开展的重要性可见一斑。因此，教师要努力探寻高效的教学方法，让学生在学习的过程中逐渐发现语文的美，通过语言的学习，帮助学生获得知识与技能的发展，促进学生语言能力的进步。

一、利用多媒体教学，培养学生学习兴趣

在现代社会中，信息技术飞速发展，当前各个学科课堂教学也在发生着重要改变。在进行小学语文课程教学中，教师应清醒认识到信息技术对于教学的重要辅助作用。在教学设计中，积极运用多媒体，以视频、图片的形式，将原本书面性的内容，转化为具体的形象，以此来为学生的语文学习增添趣味元素，增加学生的学习兴趣。通过多媒体技术的科学运用，让学生可以积极参与到课程学习中，进行有效学习。

例如，教师在进行《曹冲称象》的课程教学中，学生面对单调的文字难免会感到枯燥无味，对学习这篇课文不感兴趣，这种心态，会严重降低学生课堂参与度，影响学生的学习效率。一般来说，看动画是小学阶段的学生最喜爱的娱乐方式之一，教师可以运用多媒体技术，将课文以动画的形式展示出来，让学生凭借动画了解课文的内容。通过这种多媒体动画的形式，可以让教师营造出轻松愉悦的课堂氛围，培养学生的学习兴趣，让学生更加高效地掌握课堂知识。

二、加强阅读训练，增加学生知识积累

近年来，阅读在小学语文教育中的作用受到越来越多人的重视。尤其是语文作为一门语言学习，阅读和写作是最为重要的两部分。在构建高效语文教学课堂中，教师要重视阅读课程教学，结合教材内文章阅读和课外阅读，丰富学生知识积累，让学生可以通过大量的阅读学习，得到切实的知识和技能获得。这一部分内容教学的有效开展，对于提高语文整体教学水平有着重要意义。

教师要想提高学生的知识水平，增加学生的知识积累，就要在平常的教学中积极采取措施，帮助学生养成自主阅读的习惯。例如，教师可以在班级创办一个“图书角”，将《百科全书》、《安徒生童话》、《语文一点通》等，这些对学生有积极意义的书籍放入其中，鼓励学生借阅学习。同时教师还可以采用比赛的形式，评比出每周借阅书籍、阅读书籍最多的学生，并给予适当奖励，培养学生的竞争意识，让班级学生在彼此竞争的过程中，逐步养成阅读的习惯，提高学生们自己的知识水平。

三、明确课堂讨论的目标，不断创新讨论形式

语文课堂上要利用好讨论环节，留出问题让学生积极讨论，教师也可以参与讨论环节，增加与学生的互动，拉近师生、生生之间的距离。当前课程标准中明确倡导发展学生的探究意识，小学语文虽然是语言学习，但其语文分析思维，也是学生综合能力的重要组成。作为教师，可以通过提问，引导学生进行合作讨论，在分析解决问题的过程中，加深学生对课堂内容的印象。

在课堂教学中，教师可以采用分组的形式，让学生小组内自由讨论课文内容。例如，在学习《登鹳雀楼》这篇古诗的时候，如果只是单纯的“教师讲，学生听”的传统模式，学生对这首诗的真正含义的理解可能只局限于教师传授的知识中，学生没有对这篇古诗仔细研读、品味的过程，这样学生对这篇课文的印象不会太深刻。学生没有通透地理解这篇古诗，那背诵的过程中也要相应的受到阻碍。因此，教师可以将学生分为几个组，让学生围绕着古诗，自由讨论和交流自己对古诗的理解和看法。在这个过程中，学生对诗的理解将会随着他人的不断补充而不断完善，在与他人的思想碰撞中加深印象。这样哪怕学生自己思考的方向是错误的，在教师或其他学生纠正之后，学生对这首古诗的印象也會不断加深，以后背诵起来也会更加轻松。通过这一教学方式开展，学生将在课堂讨论中获得不同层次的想法，并以此来不断发展自身的思维，使得学习更加高效。

总而言之，小学语文的教学方法并不是一成不变的，教师要不断探索新的教学思路和方法，更好地辅助和引导学生的学习。在教学方法探索的过程中，教师要学会将多媒体技术融入课堂，加强学生的阅读训练，鼓励学生积极讨论问题，结合自己的个人经验，探索出高效的教学方法，与学生共同营造出积极好学的班级氛围，提高学生的语文水平和知识素养，为学生以后的学习打好基础。

参考文献

[1]蔡杰.关注阅读能力培养，实现小学语文有效教学[J].小学时代，2020（13）：5-6.

[2]覃翠.新课改背景下小学语文写作有效教学策略研究[J].试题与研究，2020（11）：141.