浅论体育游戏对小学体育教育的影响

王红梅

摘要：体育游戏主要指在体育教学过程中使用一些具有趣味性和知识性的游戏内容，来提高小学阶段学生学习体育的兴趣。每一个体育游戏都有着十分特殊的教育意义，而且通过对体育游戏的应用不仅能提高体育教学整体质量，还在游戏过程中锻炼了学生的身体素质、心理素质以及团队能力等内容，这也是进行体育活动的一种方式。

关键词：体育游戏;小学体育;体育教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-136

引言

在现如今的小学体育课程教学阶段，课堂上的一些体育活动对小学生的身体素质有一定的要求，若学生的身体素质不达标则不利于对学生开展这些体育活动，会导致学生参与这些有益的体育活动十分困难。因此，探索出一种更为有效，更能调动小学生参与体育锻炼的积极性的课堂模式，是每一位小学体育教师的应有之义。笔者结合现有的小学体育教学现状，不断分析其优势与弊端，认为将一些趣味性较高的体育游戏活动巧妙、合理地融入小学生的体育课堂，发掘体育游戏活动在体育课中的非凡作用，既可以提高教学效率，还可以化解体育课的枯燥，激发小学生参与体育课程的热情，从而达到无与伦比的小学体育课堂教学成果。笔者认为选择一些积极有益的体育小游戏，将其与小学体育课堂相结合，是改进现有小学体育教学模式的良好思路，接下来将针对此展开细致探讨。

一、体育游戏在小学体育教学中的重要性

（一）体育游戏提高学生的创新能力

体育游戏的开展对于小学阶段的学生来说有着很强的吸引力，因为通过体育游戏学生可以充分放松自己、锻炼自己，并且还会十分享受体育游戏给自己带来的快乐。所以说体育教师需要利用好这一点，加强体育游戏在体育课堂中的应用，从而更好地体现出体育游戏在体育教学中意义，同时通过体育游戏的应用让整个体育教学活动的氛围更加活跃，这对体育教学工作的开展更有帮助。例如在进行体育教学活动时，让学生学会使用体育器材来进行游戏活动，体育教师再进行一定的引导，通过分组的方式进行体育器材的使用，让整个体育游戏活动更加适合学生使用。像篮球、足球、排球等球类运动，体育教师要合理分配男女的比例，并且设置相关的竞赛活动，并給优胜的小组一定的奖励，而一些能力较低的小组体育教师则需要给予鼓励，从而让学生在体育游戏中释放自己的天性。

（二）体育游戏加强学生的团队意识

在小学阶段的体育教学过程中，还需要重点培养学生的团队合作能力，因为通过培养团队合作能力，可以让学生更加明白团队合作的重要性。而利用体育游戏教学不仅会提高学生对团队合作的理解，还能从体育游戏活动中感受更多集体荣誉感，而不是只关注学生的自身利益。同时对于学生纪律意识、规则意识等方面培养也有重要的帮助，并且对班级来说实施体育游戏活动，可以让整个班级更具有凝聚力，对于学生之间的沟通和交流也有重要的帮助，而且经常参与体育游戏活动的学生还会锻炼其思考能力、理解能力。

二、小学体育教学中合理使用体育游戏的对策

（一）转变传统观念

小学体育的教学难度相对来讲还是比较大的，因为小学生正处于生长的阶段，身体的很多部分都是比较柔软的，一些体育运动很容易对其造成损伤，因此在传统的体育教学中部分教师为了降低体育风险，往往在教学时会降低相关标准的要求，并且减少运动量。这个教学方法其实是错误的，因为部分体育动作如果不做标准那么对身体的损伤反而大，甚至有可能引发学生身体的撕裂性损伤。小学体育教师在应用游戏活动教学时需要转变教学观念，在游戏活动教学中要融合标准的体育运动技巧教学，让学生按照相关的标准进行训练学习，这样学生在运动和训练的过程中才不会出现各种问题。教师需要对自身的教学素养进行提升，尤其是对于每一种运动都需要进行分析研究，然后以学生需求为基础进行针对性的教学设计，这样教学的效果反而会更好，而且这种经过设计的课程在融合游戏活动时会更简单，同时融合度也会更好。比如说在跳绳运动的教学中，教师一定要让学生掌握正确的跳绳方法，然后再进行针对性的设计;对传统的训练模式应该进行创新，这样会有效地提高学生的学习兴趣和训练兴趣。如教师可以组织学生进行竞赛，在竞赛中进行训练和学习，这样学生不但掌握了跳绳技术，还锻炼了身体素质。

（二）体育游戏，合理培养学生的团结意识

在进行体育课堂教学中除了要提升学生的体育技能外，更是要培养和增强学生之间的协同团结意识。培养团结合作意识是教师教学的重要目标之一。因此，在小学体育教学中，教师不仅要不断更新和完善教学内容，通过游戏让体育课堂更加丰富。同时，要适当开展合作性游戏，以有效增强学生之间的交往效果，加强对学生团结协作意识的培养，把培养学生的团结合作意识作为体育教学的目标之一，使学生在不同的游戏中不断提高团结合作的意识，同时培养学生团结合作的能力。为了达成培养学生之间协同团结精神的教学目标，小学体育教师在游戏环节的设计过程中，就可以加入必须要通过合作才能完成的游戏项目。例如，体育游戏中的“两人三足”，就是比较典型的合作性游戏，且这个游戏简单易上手，操作性很强。在游戏过程中，如果游戏双方不懂步调协同一致，各走各的，那么不仅不能到达终点，还很容易在前进的过程中摔倒。因此，必须两人步调相同、相互协同才能取得较好的游戏成绩。

结束语

总而言之，在当今越发重视素质教育，越发推崇培养学生核心素养的社会背景下，体育课不仅仅是引导学生参加一些体育锻炼，更重要的是通过体育课堂培养出学生热爱体育锻炼，愿意终身参与体育锻炼的意识。除此之外，教师还要帮助学生养成一定的合作意识和竞争精神，最重要的是帮助学生形成坚毅的品格，促进他们长远的发展，提高学生投身于社会实践的能力和水平。

参考文献

[1]杨志云.小学体育课的游戏教学法[J].教育，2020（27）：63.