微课在小学英语课堂教学中的有效应用

曾杰

摘要：英语作为国际通用性语言，在当前经济全球化发展的今天，学好英语不仅是对自身能力的提升，更是对自身未来发展奠定的重要基础。对于小学英语教学而言，小学是学生形成良好学习观念的重要时期，该阶段学生的英语学习是在为今后的英语学习奠定扎实的基础。而在现阶段的小学英语教学过程中，由于很多教师并未及时转变自身的教学观念，在实际教学过程中，仍沿用以往知识灌输式的教学方式为学生开展教学活动，进而严重阻碍了学生英语学习能力的提升，限制了学生英语学习的广阔视野。

关键词：微课教学;小学英语;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-268

基于当前我国教育教学体系的发展和进步，现阶段信息技术教学模式逐渐走进了人们的视野，成为了一种全新的教学模式和教学机制。在信息技术的应用中，微课作为一种“课堂语言”被广大教师和学生所青睐。基于此，研究将从小学英语课堂教学的角度展开分析，通过探讨对微课教学方法的应用，设计灵活多变的课堂教学环境，从而实现对教学活动的有效创设，以及对学生英语知识学习素养的进一步提升。在这一背景下，学生参与课堂学习的积极性和主动性将得到显著发展，且学习的态度和习惯也将得到进一步的转变。

一、灵活使用微课技术

微课不仅仅是一种教学方法，更是一种技术手段，教师只有进行灵活巧妙地运用才能发挥出微课的作用和影响。因此，小学英语教师不应该成为一个不善于分析教学局面的施教者，而是要在分析清楚学生的学习能力和学习困难后，灵活、巧妙地使用好微课技术，为学生开展相关的补充和分析，让学生把自我的学习缺憾和知识缝隙加以补充。

例如：教师要成为一个足够睿智的个体，在灵活地把握课程大局时，让更多的学生懂得英语学习本身的意义，帮助学生克服自我的学习压力和学习萎靡感，时刻高扬信心，能够以正确的学习节奏去完成小学英语学习。教师在教学My summer holiday的时候，传统的课堂教学模式比较单一，学生们的学习热情和思维发展都会受到一定的影响，对此，教师需要利用微课技术展开本节课程的教学。课程开始前，教师可以先通过互联网对本节课程的学习内容进行拓展，收集、下載一些相关的资料，将这些资料进行整合，制作成微课视频，微课视频对学生们的学习兴趣有着很大的吸引力，当教师展示微课视频时，学生们的注意力更加专注。这样，教师便可以通过灵活使用微课技术，激发了学生的学习兴趣。

二、活动：有效迁移

对于语言而言，丰富多彩的活动就是对语言的最直接的实践。学生在面对已经学习到的知识时，往往会说、会写，但在情感、语速、语气、感受方面阅历不够，而解决这类问题的最好办法就是学生对语言的有效运用。

例如，小学阶段，教师会开展英语演讲、编演剧本、讲故事小竞赛等活动来锻炼学生的语言交际能力，目的是通过活动，学生能够对语言有效地联系和比对，达到对知识的迁移。假设在教学At Christmas时，这个单元内容与圣诞节有关，为了激发学生们的兴趣，教师可以在班级内部开展了Christmas gift by myself手工活动。作品的内容、形式不限，但需要学生对这个作品用双语描述。活动中，学生们表现得非常积极，也通过这样的方式锻炼了口语。借助于这个节日，教师可以结合我国的传统节日，以系列活动为主题，学生将思维进行有效的迁移，结合自己学过的内容，大胆地想象，详细地表达。这个过程，学生从最初的简单交流，逐渐转变为一小段的物品描述，实现了从句子到逻辑的有效迁移，也提升了英语语言的表达能力。

三、利用微课创设有趣的教学情境

教师可充分利用微课为学生创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。都说兴趣是学生最好的老师，在兴趣的动力下，可以指引学生在小学英语课堂中更加积极主动地实现知识的自我探究和自我思考。

例如，教师在制作微课中可以针对学习中的重点难点进行详细的讲解，加深学生对知识的认识。在微课教学视频的指导下，学生可以在课前预习中提前了解本节课的重点和难点，在学习过程中有重点有针对地学习和探讨，可以大大提高学生的学习效率。受小学英语教材内容和课堂时间的限制，教师往往无法在有限的时间内进行小学英语所有知识的教学，只能根据课程目标中的重难点进行选择性的教学。这个过程中，教师可以充分利用微课的功能录制相关教学视频，并在知识的基础上进行文化等其他英语知识的拓展，充分利用微课碎片化教学特点，激励学生充分利用零散的时间进行个性化的学习，打破时间和空间的限制，让学生学习更多知识，拓宽视野，促进全面发展。

综上所述，在微课教学工作的开展中，教师需要结合学生的学习兴趣调整学习策略与方法，通过设计科学合理的教学路径，为学生创设一个新体验、新感受、新风貌的学习环境与学习空间。基于此，学生的学习素养与学习能力才能得到显著的提升和发展。

参考文献

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[2]谢亚萍.如何让小学英语教学“微”出精彩[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：232-233.