如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

袁娜

摘要：学生的“自主学习”能力，是指学生在各种形式学习中，在一定范围内对自己的学习意愿、学习行为实行有意识、有自主的支配、选择和调控，并逐步养成相对稳定的学习态度和学习习惯，因此，自主学习对学生的学习和成长至关重要。学科教学实践过程中，如何激发并唤起学生的自主学习意识，培养自主学习的能力，突出学生的学习主体地位，使其真正成为学习的主人，为他们终身的可持续发展服务，这是我们急需探究的。

关键词：小学数学;培养;自主学习能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-350

引言

在近些年来，课程改革在持续推进，随之也提出了新时期教育活动要以生为本，突出学生在教学活动中的主体地位，发挥学生的学习作用。在这样的全新要求下，小学数学课程教学就需要关注学生自主学习能力的培养，通过有效策略，在课堂上指导学生开展自主学习，不断提高自学能力。

一、自主学习能力培养的意义

小学的学生对一切新事物都会感到比较好奇，教师要利用学生的好奇心理，开展丰富的教学活动，吸引学生的目光，借此来培养学生进行自主学习。小学的学生大多是都比较喜欢自由、活跃的学习氛围，教师在这种氛围中教授学生将会事半功倍。学生习惯于日常的教学模式，就会变得比较被动，教师要注意上课的方式，改变传统的教育模式，提高学生的自学积极性，让学生可以自己去探索数学世界，开阔自己的眼界，在面对数学的难题时，就不会显得束手无策，可以利用自己摸索的解题思路开始尝试解题。培养学习自主能力，可以让学生对学习内容的理解更加彻底，解题也会变得更加轻松，对成绩的提升有很大帮助，而且还可以对培养学生的研究精神，对形成创新思维起到重要作用。

二、小学生自主学习能力的基本现状与教学问题

学生自主学习能力不高，一方面有学生自身的原因。因为小学生还处于初级发育阶段，不论是知识积累还是经验累积，都处在较为薄弱的状态。这是小学生成长发展中的必然情况。另一方面则和教学活动存在直接关系。从数学课程的教学来讲，在学生自主学习能力培育方面表现出一些问题。一是部分数学教师对学生的自主学习能力并不关注，在课堂上还是采取传统的讲课模式，依照教材，通过黑板与口述，将数学理论知识传授给学生。这一过程中，学生对数学知识的接受完全处于被动状态，并未体现出主动参与。长久下来，就导致学生的自主学习能力得不到发展。二是未能传授学生合理的学习方法。自主学习能力要想得到提升，那么还需要学生掌握合理的学习方法，通过有效的手段参与学习。不过小学生本身并沒有获取学习方法的渠道，而教师在课堂中又未能传授学生有效的学习方法，从而导致学生的自主学习能力薄弱。

三、小学数学教学提高学生自主学习能力的对策

（一）展合作探究的教学模式

传统的教学模式下，教师一直占据着主体地位，小学生只能被动地接收数学知识，在这样的教学方式下，小学生的自主学习能力难以得到有效的培养。因此，小学数学教师应改变“填鸭式”的知识灌输方式，践行新课改的教学理念，尊重小学生的主体地位，并在实际的教学中做到以人为本，引入小组合作的学习方式。从而，在合作探究中培养小学生自主学习的能力，促进小学生的学习和发展。例如，以“角的初步认识”为例，教师可以让小学生以学习小组为单位，探究生活中哪些物体表面上有角，角有怎样的特征以及直角、锐角、钝角之间有着怎样的区别。在小组合作探究的过程中，有的小学生说：“时钟的指针之间存在角，墙体与地面之间存在角。”也有的小学生说：“角有一个顶点两条边。”小学生都有自己天马行空的想法，将这些想法汇聚起来，往往能得到一些意外的惊喜。小组合作能让小学生在团体中积极思考，在思考中不断提升自主学习能力。

（二）促进学生自主学习，鼓励大胆实践

小学生抽象思维、空间观念比较弱，在自主学习、探索的道路上会遇到种种障碍，如果教师能为他们创设一种实践操作的环境，鼓励他们动手剪一剪、折一折、比一比加大接受知识的信息量，使之在学习探索中对未知世界有新发现。例如，在教学长方体体积计算后，有这样一题：一块长40cm，宽25cm的长方形铁板，把它的四个角分别切掉边长为5cm的正方形，然后焊接成一个无盖的盒子，这个盒子的体积是多少？此题，从平面到立体有一个较大的空间跨度，给学生解题造成一定困难，自主学习受挫，此时，教师应鼓励学生动手实践操作，可把事先准备好的长方形体纸发给学生让他们通过画一剪—折—比（折成后的长方体与原来平面图形比较），然后得到长方体的长=405×2（厘米），宽255×2（厘米），高5（厘米）。实践中，根据学生的年级、年龄等特征，在学生现有基础及认知水平，布置具有开放性和探究性的问题，以此为学生自主学习和探究提供良好机会，让学生在观察、操作、比较的过程中，理解数学问题，解决数学问题。

结束语

从文中上述的信息可以知道，自主学习能力对学生的数学学习有很大的促进作用，可以发挥出学生的学习潜力，还能收获不错的教学效果，所以在未来的教学之路上老师可以多多应用，把数学课堂的教学内容优化得越来越好。

参考文献

[1]闫波.小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].天津教育，2019（36）：127+129.

[2]吴清福.论小学数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].当代家庭教育，2019（35）：119.

[3]李治平.以自主学习为切点，在小学数学教学中培养学生主体意识的策略分析[J].数学学习与研究，2019（22）：55-56.

[4]刘昕虎.怎样在小学数学教学中培养自主学习能力[J].吉林教育，2018（24）：89-90.