迈向滋润生命的课堂

文静

摘要：关于小学中段语文教学的有效提升，往往是一个普遍存在的问题，可是在教学中，语文课堂教学效率低下，主要表现在教学不能引起学生的共鸣，并且学生的学习积极性较低，不仅仅是本校小学语文教学中存在的问题，其实它一直是小学语文课堂中非常普遍的问题。如何改善现状，使中小学语文课堂高效，教育工作者迫切需要解决这一问题。

关键词：小学中段语文;高效课堂;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-374

1小学中段语文教学中常见问题分析

1.1 新的教学模式应用水平不高

现代新教学模式以互联网为基础，如手机、电脑等，课堂也由传统方式转变。尤其是信息化的大发展也令新型教学模式——网络化课堂逐渐成型，成为学生接受教育的主要方式之一，其中以小学教育最为突出。由于在实际的教学中，很多缺乏信息化的实践经验，新的教学模式中，存在信息化应用水平较低的问题。例如，一味将网络技术应用到实际的教学中，会导致学生自制力降低，严重影响学生知识的吸收;新教学网络课堂模式，教育方式单一，以教师单方面灌输知识为主，因此也出现非常明显弊端——缺乏互动性。

1.2 学生学习的积极性不高

相比之下，学生积极性的缺乏是影响教学课堂高效发展的主要因素。在传统的小学语文教学课堂中，教学模式单一，学生的学习方法枯燥，学生缺乏语文学习的主动性，往往都是教师让干什么就干什么，学生没有学习的主见。虽然小学教育并没有太高的升学要求，但是一般老师在教学中最注重的还是成绩，因此，造成严重教育偏向。成绩好的学生和成绩差的学生，之间的积极性差距会更明显，学生成绩也会越落越多。

1.3 小学语文活动类型单一

在小学语文课堂教学的过程中，如果小学语文活动的类型过于单一，也可能成为影响课堂效率提升的主要因素。受教材和教学目标的影响，小学语文课堂教学的方式一般不会有太大的改变，因此单一的语文活动类型也因此形成。学生以班级、小组、个人的形式参与，以听、说、读、写、背的方式训练学生的语文能力和学习习惯，长此以往，会使得语文课堂单一、枯燥。

2小学中段语文高效课堂的开展价值

2.1 高效课堂能将教学效益最大化

高效课堂以高效教学为基础，极大减少课堂容量，学生能有更多课内外时间参与其他语文学习活动。高效课堂的教学效果主要表现为两种形式，一是效率最大化，二是效益最优化。有效地培养学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力和思维方式，有利于学科建设。

2.2 高效课堂能引导学生自主学习思考

高效课堂倡导的自主学习，将课堂延伸出去，处处都能学，其核心是学生本体，要提高学生的自主学习能力，首先要有一定的学习积极性。现代教育教学改革强调“以学生为中心”的重要性。高效课堂能最大限度地提高在语文课堂中，学生的学习积极性。让学生独立养成思考、提问、分析、实践等良好的连锁形态教育习惯。同样，老师也应该对自己的学生抱有一定的信心，将学习的权利交给学生，并通过观察学生自主学习习惯，做出一定教學调整。

3高效课堂在小学中段语文教学中的应用

3.1 扎实课堂环境，关注学生的动态发展

课堂环境可以分为外在环境和内在环境两个方面。外在环境是指教室的环境，如阳光、位置等等，整体的教室布置需要简单利索，过多的点缀会令学生分神，而内在环境则是指老师和学生之间的互动、课堂的氛围、学生的学习心理等。教师的见解要优化，PPT的制作上也需要优化，而针对师和学生之间的互动、课堂的氛围、学生的学习心理都是要考虑的因素，同时，老师还应该积极关注学生的动态发展，合理应用课堂的生动性，达到学生自主发展的目的。

3.2 加强教法指导，培养学生的创新能力

在这个教育创新的时代，老师应该从传统教育模式出发，改变传统教学方式，结合学生实际情况，加强教法指导，达到课堂高效率化目标。教师可以在日常的教学中，多开展一些创新的教育实践活动，培养学生的自主创新能力，如看视频学古诗、做接龙游戏学词语等，学生愿意自己去学，自己肯埋头学习，这样的学习效果才能更好。而关于学生的创新，还要引导学生多提问题、多思考，思维活越起来了，整体的学习效果也会好起来了。

3.3 做好学思相融，优化教学环节

老师应该进一步优化教学环节，提高小学中段语文教学质量，明确教学目标，做好学生的思想工作，让学生的思想与学习相融合，有效落实新课程理念。教师在实际的教学中，可以多开展一些相关的看图说话、机智问答活动，让学生动动脑筋思考语文学习中的深层文化底蕴，以此激发小学生的创新创造意识。

4结语

综上所述，小学初中语文课堂教学要提高效率，需要教师和学生的共同努力。教师要明确教学目标，建立新的教学课程模式，坚持以学生为中心，提高课堂效率。通过将学生的课堂实践和理论研究结合起来，将本校小学中段语文教学成效提升上去提高学生的学习积极性、自主创新能力，这才是达到了高效化教学的目标。

参考文献

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