浅谈少先队地方特色文化教研推进的策略

余云飞

摘要：少先队的精神及风貌都主要表现在文化方面上，所以推进少先队地方特色文化的现实意义非常大。在新课改这一背景之下，着重要求了需通过校本建设来达成对学生们个性化的培养，从而形成地方课程及校本课程于一体的培养模式，创建特色化学校。推进少先队地方特色文化能够对校园文化建设起到重要作用，基于此，本文将主要分析如何在中小学推进少先队地方特色文化。

关键词：少先队;地方特色文化;推进方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-437

学校方面应结合实际状况和大多数学生的特征，推进少先队地方特色文化，创建良好的校园环境，进行丰富多样的活动，使每一位队员都积极主动的参与进来。

一、创建良好的环境文化

（一）让校园文化更加突出

在建设校园文化的时候，需格外注重建设着少先队环境文化的方面，将红色主题文化布满整个校园，主要表现在两个方面。其一是在队旗文化中，可在校园内突显队旗的形状，从而充分发挥出对其文化在教育中的重要作用，并且还可将班牌设计成小三角形的形状，在长廊中设置队旗的图案，此外还可在操场中放置大队队旗等。其二是借助墙壁的作用，可在校园内墙设计书法报、画作展示等，还可以专门布置一个宣传栏，向师生展示出优秀的少先队员、或者比赛中的先进个人等。如此一来，校园氛围就会更加浓郁，调起环境对学生们的感染作用。

（二）使阵地文化有特色

应充分发挥出少先队广播等阵地在教育中的重要作用。在教室布置中，可布置中队角，呈现名人事迹、队员的代表作等。在建设少先队队室的文化时，可在教室的墙壁上写出激励的语句、以及把大队的活动成果、或者获奖呈现出来等，进而产生对每一位学生的激励作用，帮助他们树立起良好的目标[1]。

二、通过本土文化传统，更新思想，启迪中小学生

少先队是拥有代表性的青少年组织，自始至终，其在中国共产党的教育指引下，出现了很多的模范和集体，成为国内少年奋发向上的榜样。这属于少先队的财富，更是其文化的主要核心。此外少先队还应有自己的教育模式、礼节等，这必将会成为引人夺目的风景线，主要参考以下三个内容：

（一）结合革命历史，对学生们开展爱国主义教育

中国少先队是由抗日儿童团等衍生而来，在那个时期，他们积极配合党的工作，进行了很多影响力强的活動，比如石扬光、刘胡兰等塑造的形象就突出了青少年的个性，不仅和社会现实相贴切，还和文化特性有着极大的关系。

例如可为其讲授《一把七星刀的故事》，年仅15岁的石扬光，面对敌人的威胁毫无惧怕，最终保留了这把刀，同时也使这把刀成为了长征的见证物。在先辈们的身上，充分表现了我们国家的青少年热爱党、祖国、以及人民的崇高思想，是新时代教育少先队员的绝佳内容，不可忽视。此外还可在国庆、八一建军节等带领队员们到附近的爱国主义阵地进行现场学习，帮助他们每个人形成爱国主义精神，同时还要教育他们可以向先辈们一样为民主而奋斗。又例如，可带领队员们去湄潭县爱国主义教育基地——红九军团司令部旧址进行参观，从而对他们施行真正的革命教育，使他们都具备红色基因。

（二）增强礼仪教育

要是想有效的增强礼仪教育的话，首先就要认真做好每周的升旗仪式。通俗来看，礼仪就是礼节和仪式，在少先队中，仪式涵盖了生动形象且丰富的教育内容：庄严的队列，可不断增强他们每个人的组织观念。慷慨激昂的号声;振奋人心的队鼓声;还有举手敬礼，这些都打开了他们的心扉，感染其情感，进一步加深了五爱教育。

（三）宣扬爱心教育

充分宣扬身边的好人好事，创建教师爱心文化，让教师贯彻教育规律，用爱心公平对待每一位队员。我们都知道，只有在爱的氛围中，才会形成责任意识，也只有教师真正地去爱队员，他们也才会更加愿意接受教育。

例如，可为他们详细介绍：排雷英雄杜富国的事迹，在家乡湄潭县的春晚现场，杜富国以崇高的敬军礼，感谢家乡对他的关心。此外还应积极鼓励少先队员在平时学习中、或者生活中，尽自身力量做一些好事;在每周的休息时间带领少先队员进行一些公益活动，比如关爱留守儿童等，这样就会在最大程度上激起每一位队员的爱心，由此可见，爱心教育也是推进少先队地方特色文化的主要内容[2]。

三、使队员在丰富多样的实践活动中得到锻炼

在开展实践活动的时候，需以社区活动作为基础，借助丰富的社会背景，充分发挥出在社区内的教学资源，进而使教育更加有效。在对少先队员进行教育的时候应全面使用社区的丰富资源，挖掘其中的各种力量，给予他们接受教育的机会。例如在进行小公民主题的活动时，就可邀请社区中的领导来为队员做针对性的专题报告，指引其向着更高层面进行延伸，以此提高每个人的社会责任感，感悟出自身的行为属于公民职责的体现。此外，还可以全面借助社区的力量，来积极引导队员们的业余生活。队员身边的人从事着各种职业，有文化高的、有阅历广的，他们都能够成为临时教师，使队员们可以从他们身上掌握到在学校中学不到的知识，并且还可以定期安排他们帮助一些有困难的人，培养他们从小就能够学会关爱他人。

结束语

总的来说，少先队文化是集体智慧的结晶，是所有队员共同创造的文明成果。优质的少先队文化一旦形成，那么就一定能够影响到队员的思维和行为，进而成为一种有效的教学方法。其实就本质来看，教育就是师生共同进步，并在这一过程中，两者都需要一起奋斗，积极参与其中，这样就会有效推进少先队地方特色文化，并且还会使团队文化具备更加灵动的精神。

参考文献

[1]李娜.传统节日文化在少先队活动中的渗透[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）：214.

[2]许玲玲.小学少先队主题活动的德育价值探索[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：132.