巧用微课提高学生学习初中物理的兴趣

王慧

【内容摘要】初中是培养学生学习兴趣的重要阶段，学习物理是提高学生学习兴趣的主要学科，但以往的教学方法在这一方面的成绩并不是十分令人满意，所以教育主体针对这个现象进行了教学方式的升级。微课具有明显优势的新方法导入课堂后，凭借自身的优点——精、短、高度概括性等特点揉入初中物理课堂，成为当下初中物理教学中普遍使用的手法之一。在实际教学过程中，教師需要灵活的运用微课，让学生通过微课迅速进入主题。因此本文主要阐述了初中物理微课教育对培养学生学习兴趣的作用。

【关键词】初中物理  微课  提高兴趣

微课是以视频为主要的载体，打破学生在传统式教学中的局限性，并且让学生通过视频逐渐激发学生的思考，开拓学生的物理思维，使得初中物理知识变得更加通俗易懂的教学模式。然而在过去，大部分学校老师只看学生的分数，并没有意识到提高学习兴趣对他们今后的发展有多大的影响，尤其是在初中，这种情况更甚。微课是一种新的传授物理知识的手段，老师可以通过微课训练同学们的大脑，开拓他们的思维这样可以为他们今后学习更高层级的物理知识做好铺垫，在一定程度上降低初中物理的难度。

一、如何运用微课提初中生升提高学习兴趣

在新课程标准的落地实施以来，传统的教学模式已经不再适用于学生的学习，而为了能够有效提升学生在初中物理课堂中的学习效果，教师可以逐渐引入微课教学，不仅能够在课堂中注入更多的活力和生机，提高学生学习初中物理知识的热情，还能够在一定程度上提升物理课堂的有效性。因为微课是一种科学的教学手段，一般微课的时间不多于十分钟，一节微课通常只抓一点进行讲解，可以当堂对重难点进行逐个诠释。微课在很大程度上满足了现代化高并且信息量答的学习要求，而且微课的时间不长，更能提高同学们对于课堂的专注度。现就如何利用微课提升初中生提高学习兴趣能力做如下阐述：

1.微课尊重学生，以学生为中心，老师可以使用教室的电脑和投影设备讲解理论。例如，如果是一个比较难的知识点，老师在讲解之前会让学生自学，然而一二年级的初中生没有很强的自学能力，专注度也不够，不能起到很好的效果。但利用微课可以用投影仪把书本上单一的图片和数字变成动态的视频，这样的讲解方式更加灵活，让同学们在趣味中理解知识。老师必须充分了解所要讲授的理论知识，并且把初中生的理解能力考虑进去，有了这些元素后，安排合理有效的微课，这样才能提升同学们的提高学习兴趣能力。但值得注意的是初中老师不能以网络设备为重点，学生才是主体，老师要带领学生参与到课堂中，和其他的教学手法一起合作，完成教学。

2.实现满足学生个性化学习需求，利用微课开展专项课。一节微课最好只讲一个知识点，好的微课应该是能够引导学生自己得出问题的答案，老师只能是启发者，比如在初中《重力》的微课中，利用牛顿启发重力学的思考——地球为什么有引力，以及万有引力说的开展，精心的布置课堂，将课程的重点、难点进行突破，利用微课的优点，通过微课调动孩子们的课上的学习兴趣，实现学生的个性化教学，提高教学的实效性。

3.利用微课帮助初中生完成课后复习。学习物理不是只能在课上学习，老师可以利用微课，把要讲解的理论上传到专门的平台。老师制作地微课要适当给予学生启发，让同学们找到适合地复习手法。另外，老师可以用微课的形式给大家留课下作业，同学们可以在这个平台上写出自己的结论，表达自己对知识点的理解，家长也可以通过平台了解自己孩子的学习情况。这样不仅可以方便学生课后巩固理论知识，还能促进他们自己主动的思考，养成良好的习惯，这对他们形成好的物理思维有很大的好处。将微课应用于物理教学，可以有效地为传统课堂提供重要补充，满足学生的个体化学习。

二、初中物理教育使用微课的具体措施

初中生的理解能力还相对较弱，教师需要根据实际情况灵活运用微课教学，进一步简化初中物理知识，使得其变得通俗易懂。另外，由于现代科学技术的快速提升，多媒体技术已经融入教学环境中。而由于多媒体技术的引入，逐渐引发出新的教学模式——微课教学。微课教学克服了原来物理教育的缺点，因其自身具备短小精悍的特质，而为课堂注入了更多的活力和生机，使得学生能够通过微课教学而有效激发自身的求知欲望，现在被大部分学校的老师运用到课堂中去，微课已经是越来越普及的教学手法，所以老师在运用微课教学过程中要从以下三方面进行：

1.创设情景教学，降低物理难度

初中物理老师应该合理的创设情境，授课的讲解方式和内容应该尽量贴近生活。初中生的理解能力有限，老师可以运用视频向学生展示生活中蕴含的物理知识，以实际生活中的物体当作例子，这样可以方便学生对理论知识的理解和消化。如果只一味地讲解抽象的理论，对初中生来说难度过大，不能调动他们的自主性，不利于学习。

例如：教师在讲解北师大版八年级上册初中物理《物态及其变化》这章知识时，可以先利用微课，让学生对物体的物态及其变化有一定的印象，如水的凝固过程，通过微课的运用，让学生清楚的了解水凝固成为冰的过程。另外，还可以让学生通过微课观察水在凝固过程中是否还有其他物态变化，引导学生思考，帮助学生逐渐养成良好的物理思维。除此之外，为了能够强化学生在课堂中对初中物理知识的了解，教师还可引入日常生活中常见的物态变化，以便于强化学生对物态及其变化的理解，比如说太阳光照下，水逐渐地蒸发和水的沸腾都是从液态变为气态的汽化现象;二氧化碳固态——干冰，由于温差较大，由固体逐渐升华为气态。而为了强化学生对物态变化的印象和认识，教师还可以让学生通过自己的理解，让学生归纳整理，画出适合自己学习的图形。

2.巧用微课，培养主动学习能力

运用微课，培养学生独立自主的学习能力，教师对教学实验进行设计、演示、分析，老师安排的微课应该是带有讨论过程的，这样可以吸引学生对这个知识点的关注，引导他们自己学习，自己探索，以此来提升他们独立学习的能力，培养自己学习的意识。老师还应该准备多节微课，讲解不同的理论，让学生能够有选择地学习物理知识，这样学生就可以主攻自己没有学会的知识点，对全面理解书本，建立知识体系有很大的好处。

例如：教师在讲解北师大版八年级下册初中物理知识《杠杆》时，教师可以先让学生在课前自行思考为什么阿基米德能够说出“给我一个支点，我能撬动地球”这句话呢？然后给予学生五分钟时间，让学生自由分组，分为3～4人小组，然后對生活中常见的杠杆进行讨论，并在小组中推荐一位记录员，对小组的讨论结果进行记录，以及一位抢答员，在课堂中对教师所提出的问题进行抢答，并向同学展示自己所在组的讨论结果，如生活中常见的杠杆有榨汁器、胡桃钳、撬棍、扳手、钳子、拔钉器、开瓶器等。然后让学生通过教师的讲解之后，找出这些杠杆原理中的动力臂、阻力臂和支点，并画出受力图。接着教师还需要对学生的所画的受力图进行讲评，让学生明白自己在寻找其中的错误指之处。最后为了提升学生在课堂中的学习热情，教师还可以在课堂中对学生的表现进行奖励，鼓励学生主动学习初中物理知识，逐渐帮助学生建立自信心。

3.多形式微课，激发学习热情

创新微课的形式，微课的形式可以多种多样，初中生的专注度很低，他们的关注点很容易被别的事物吸引，所以在初中物理的教育中，我们更强调学习的趣味性，有趣的学习过程更能引起他们的关注，如果只单一的运用一种微课形式，可能会让学生失去学习乐趣，不能达到好的效果。故此，为了不让学生对微课失去兴趣，老师们要不断的设置新颖的微课形式，如视频、动画等，而作为物理老师也要不断地更新自己的授课方式老紧随潮流，使得微课能够得到更好的利用。

例如：教师在讲解北师大版初中物理中摩擦力这个知识点时，教师可以利用多媒体教学工具，为学生展示多种微课的形式，比如说，可以先用PPT为学生展示摩擦力这个知识点中所涉及的重难点知识和需要掌握的知识点，然后在利用视频的形式为学生讲解物理在运动过程中所受到的摩擦力，如木块与地面形成的摩擦力和木板与地面形成的摩擦力进行对比，让学生通过视频的讲解和分析，逐渐明白“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，另外，为了强化学生对摩擦力的认识，教师还可以在课堂上灵活利用教学工具，让学生通过实验体验，感受两个物体所收到的摩擦力的大小。最后，教师还可以利用动画的形式，帮助学生解析物体在运动过程中的受力情况，如木块在运动过程中受到向右的拉力，相反方向的摩擦力以及自身的重力。然后让学生通过对木块在运动中受力情况的解析，尝试画出受力分析图，从而有效强化学生对物体的摩擦力的认识和理解。

4.巧用微课复习，强化知识点的理解

初中物理与实际生活息息相关，但是又与人们的生活经验相反，学生在初中物理知识的学习中，经常容易受到生活经验的影响，所以在实际教学过程中，教师可以通过微课帮助学生复习重难点知识，让学生可以在课后通过微课反复观看各种物理实验，逐渐巩固自己对物理知识的理解，强化初中物理知识。同时还能够让基础薄弱以及学习能力较差的学生复习课堂中教师所讲解的知识点，让学生逐渐理解自己不会之处，直到学生能够学懂为止，从而在一定程度上解决学生之间的差距。

例如：教师可以将电路中的知识点进行归纳整理，然后将其制作成微课，让学生通过微课巩固自己在课堂中所学到的知识点，如串联和并联电路，电流与电压和电阻之间的关系等。另外，教师还专门设置一个物理学习角，并为学生准备一些小灯泡、电线、干电池和电阻，让学生能够在课间自己组装电路，加强学生对电路的认识。

结束语

对初中生来说物理是偏难得科目，学生理解起来会有一定的难度，需要同学们有较高的逻辑性和物理思维，微课有明显的锻炼学生逻辑和物理思维的优势，所以在初中物理教育中老师应该相信微课对提高学生理性思维的作用，灵活利用微课中的优势，激发学生对初中物理知识的学习热情，并且让学生通过反复观看微课，强化和巩固知识点，使得微课的辅助作用得以在课堂中发挥，帮助学生奠定良好的物理基础以及培养物理思维，争取培养出更多的物理人才。

（作者单位：陕西省榆林市神木市第五中学）