提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的措施探讨

褚丽霞

摘要：小学语文阅读教学中，教师除了结合阅读内容，向学生传递重要的阅读知识外，应注重培养学生阅读感悟能力。感悟能力培养在小学语文阅读教学中尤为重要。因为这是建立在知识学习基础之上的更深层次教育。学生对所阅读学习内容有所感有所悟，能强化阅读理解，提高阅读综合能力。

关键词：小学语文;阅读;感悟能力;措施

小学语文阅读教学教师注重培养学生感悟能力，应深入挖掘阅读教学内容，不断创新实践新型阅读教育方式，学生能够积极参与到阅读活动当中，对阅读内容进行深入解读。教师对学生阅读感悟能力进行针对性教育培养，使学生阅读感悟能力不断提升，进而促进学生语文综合能力全面发展。

一、培养学生小学语文阅读感悟能力的重要意义

（一）巩固学生阅读知识学习与理解，为学生语文学习做好铺垫

小學语文阅读教学中，教师注重培养学生阅读感悟能力，能使学生语文学习见微知著，对知识理解因为有了感悟这一层联系而能真正做到由浅入深地理解，使阅读内容在学生心中产生回响。

小学是学生语文学习的重要基础时期，这一阶段学生语文学习养成什么习惯，对未来语文学习的影响是最为直接的。在阅读教学中引导学生多思考、多感悟，使学生语文阅读学习不再仅停留在文字表面，能领会文字背后蕴含的深意，学生能真正感受到文字所迸发的力量。随着阅读感悟能力的提升，学生会汲取这份能量作为自己继续学习的源源动力。培养学生感悟能力便是交给学生迈进阅读世界精彩大门的钥匙，以强烈、深刻感悟而得来的知识与技能将为学生语文学习做更坚实的铺垫。

（二）强化学生语言表达，促进学生语文综合素养全面提升

语文学科教育的重要目标之一便是培养学生语文语言理解与表现力，这也是很多学生语文学习较为薄弱的地方。教师当以语文阅读教育为阵地，注重培养学生阅读感悟能力，能使这份感悟力内化为学生心中的学习自信与技能基础。学生阅读的多、感悟的多，在面对需要进行语言表达的情况下，能更灵活自如应对。因此，小学语文教育注重培养学生阅读感悟能力，有助于强化学生语言表达能力培养，进而促进学生语文综合素养全面提升。

二、提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的措施

（一）语文阅读教学要注重与生活实际的联系，从生活的积淀中培养学生感悟能力

小学语文阅读教学中，教师为培养学生感悟能力，应重视阅读教学与生活的联系，从生活点滴启发中加强学生阅读理解，培养学生感悟能力，生活教育是尚佳途径。

以部编版小学语文教材中《搭船的鸟》这篇课文为例，生活中较为常见的动物小鸟在作者的笔下如此熠熠生辉，令人读后倍感轻松畅快，趣味横生。搭船的翠鸟美丽又充满智慧，冲入水中捉鱼的场景令人无不感到惊奇。殊不知，如果作者在坐船时没有认真观察，就不会有这美妙的经历，能够一睹翠鸟的身姿，这篇优秀的文章我们可能就读不到了，可见生活给予我们的远比我们想象的多！教师语文阅读教学要注重联系学生生活实际，引导学生认真留心生活点滴细节，调动大脑思维及情感因素去解读、去感悟。通过阅读教育联系生活，从生活中积淀下来的点滴加强感悟，提高阅读综合素养。

（二）结合阅读内容创设适宜学生感悟的情景，以情境激发学生感悟

小学语文阅读教学中，教师注重培养学生感悟能力，还应从阅读内容出发积极创设适宜的情境，引发学生思索与感悟。通过情境创设拉近学生与所阅读文章内容的联系，使学生能够更深入解读阅读内容，在深切的感悟下汲取文章当中的创作智慧、继承文章写作精神等，从而发挥语文阅读教育的积极教育指导作用。

以部编版小学语文教材《富饶的西沙群岛》为例，这是一篇记叙文，通过描写西沙群岛如何的美丽、怎样的富饶表达对祖国的无限热爱之情，同时坚持祖国领土完整、不可分割的重要思想。教师利用多媒体为学生展现富饶、美丽的西沙群岛的景象，尤其将五光十色的海水进行展现，仿佛学生就置身于西沙群岛当中瞭望美丽辽阔的大海。再将西沙群岛物产丰饶的景象进行呈现，从海中成群结队游来游去的美丽鱼儿、岛上茂密的树林及栖息于此的鸟儿等引发学生对“为什么说西沙群岛是富饶的？”这个疑问有深切的感悟。教师结合阅读教学内容创设情境，给予学生身临其境之感，强化学生阅读感悟，加深学生对课文知识、情感多层次理解。

（三）丰富语文阅读活动，吸引学生积极参与其中，强化学生感悟能力培养

教师培养学生阅读感悟能力，还应创设丰富的语文阅读教学活动，使学生积极参与到活动当中，加深阅读学习与感悟，同时培养学生语文阅读实践能力，促进学生语文综合素养全面提升。

三、结语

小学语文阅读教学中，教师积极培养学生感悟能力，通过丰富多样的教育方式带领学生加深阅读感悟，培养学生语文综合素养，助力学生在小学阶段奠定坚实语文学习基础。

参考文献：

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