幼儿园户外活动中民间游戏的实施及教学策略的研究

李光会

摘要：作为唯一一支没有中断过的文明脉络，我国拥有悠久的文化传统和丰富的民间游戏。步入新时代，随着国家和民众对传统文化继承的逐渐关注，我国的民间游戏作为传统文化的一个组成部分，正逐渐成为幼儿阶段教育的重要组成内容。户外游戏环节作为幼儿体育活动的重要环节，既得到了幼儿的喜爱，也是发挥民间游戏价值的重要渠道。本文主要以幼儿园的户外活动为例，探究民间游戏深入实施的策略途径。

关键词：户外活动;民间游戏;教学策略

幼儿时期，孩子的思想和行为正处于启蒙阶段，对这一时期的孩子进行教育，更多采取的方式是结合他们的兴趣点来进行渗透。爱玩是幼儿时期孩子们的天性，游戏在幼儿的发展过程中扮演着非常重要的角色。民间游戏作为众多游戏的一个分支，因其自身的趣味性和教育性以及形式的多样性，成为幼儿户外活动中不可忽视了一个组成环节。

一、启发式指导

启发式指导，指的是老师在指导幼儿进行活动的过程中，当幼儿面对问题的时候要以点拨式的方式来引导幼儿多思考，给幼儿解决问题的机会，同时对幼儿的分析解决思路进行方向上的帮助。民间游戏除了能够锻炼孩子的身体机能之外，其中一些益智类的游戏还能对孩子们的思维能力和感知能力等综合能力进行一定程度上的锻炼和启发。比如，在进行“勇闯海盗船”的游戏时，老师在设计游戏比赛“从同一起跑线出发，哪一组能够以最快的速度到达终点，则获取胜利”之后，让各个小组的成员自行设计闯关的路线、情节，并结合自己的设计的内容选择需要的器械设备作为支撑。老师通过给予幼儿个人设计的空间，能够激发学生的创造力和思维的活跃性，让幼儿通过對生活中参与游戏的内容进行回忆，在游戏流程的设计中将自己的奇思妙想融入游戏流程，从而赋予“海盗船”新的生命力和活力，并对学生的思维能力和创造能力进行有效启发。

二、参与式指导

参与式指导，指的是老师在开展幼儿大班户外游戏的时候，要转变自身老师的身份，以平等的状态参与到幼儿的游戏中去，在加入的过程中观察幼儿在游戏中展现出来的状态，并及时的引导幼儿进行正确的游戏，了解游戏的规则，通过合理化设置游戏环节的方式来调动幼儿的积极性。比如，在进行跳绳游戏的时候，老师可以在指导幼儿进行分组比赛之后，可以将自己放置在最终的比赛环节。当每组幼儿产生小组冠军之后，老师可以和大家进行比赛，在比赛中观察幼儿的运动特质。同时，老师在未参与比赛的时候，要对其他幼儿在跳绳情况中的表现进行观察总结，对他们存在的问题进行记录，从而在比赛结束之后能够针对性地对幼儿在运动中的表现情况进行点评，帮助幼儿在跳绳这项运动上进行能力的提升和技巧的灵活运用。

三、示范式指导

示范式指导，指的是幼儿在参与游戏的过程中，往往对游戏的规则和进程产生疑惑，这时候老师可以在游戏开始之前，通过自身示范的方式，帮助幼儿正确的掌握动作要点和游戏规则，从而在后续的游戏中能够更加顺利。比如，在进行投壶游戏之前，老师可以首先对投壶游戏的要领和规则进行示范，让幼儿在观察的过程中明白手臂发力的关键性和精神高度集中的重要性，让幼儿掌握正确的投壶姿势和投壶比赛规则，然后给幼儿一定的时间和空间进行投掷训练，并在幼儿进行自主训练的过程中对幼儿存在的问题进行指导和解决。当幼儿在参与联系的过程中、掌握投壶游戏的基础上，让幼儿感受到投壶游戏的趣味性，从而在后续游戏比赛的过程中感受到投壶游戏的快乐与魅力。

四、发现式指导

发现式指导，指的是老师在活动开展中要发挥自己的经验优势，仔细地观察幼儿在活动中的情况，及时对幼儿在游戏中遇到的问题进行指导和帮助。比如，在玩“沙包”的游戏中，老师可以让幼儿自行探究沙包的玩法，可以抛着玩、踢着玩，也可以顶着玩等等，通过幼儿自主的游戏设计，能够让他们在参与游戏的过程中更加积极投入。但这样的局面往往只能持续一段时间，无法长久的维持幼儿的热情。在幼儿不再专注于沙包游戏本身的时候，老师可以将幼儿集中起来，以比赛的方式让幼儿用膝盖夹住沙包来进行“夹包跳”比拼，谁先跳到终点，谁就能够获得一份奖励。这样能够重新激起幼儿参与的乐趣，提高幼儿的积极性。因此，让幼儿自主的进行比赛，尽管能够发挥幼儿的思考和创造能力，但是时间久了，幼儿的兴趣也会在一定程度上得到削弱，而老师通过及时的引导，成为引导幼儿参与游戏的参谋者和引领者，能够重新将幼儿的积极性聚集起来。

五、结语

幼儿的户外活动中充满了丰富多彩的教育元素，而民间游戏中自带的生活气息和简单易操作性，非常符合幼儿阶段孩子们的发展需求和日常生活。因此，老师及家长应当认识到民间游戏在幼儿成长中的实效性，通过合理的渗透与融入，让幼儿在玩耍中茁壮成长，不仅能够促进幼儿的身心健康发育，还能对幼儿的行为和潜能进行培养和挖掘，为幼儿的全面发展保驾护航。

参考文献：

[1]沈一凡.浅谈幼儿在户外创意游戏中教师的指导策略[J].知识文库，2021（03）：195-196.

[2]周琳.弘扬传统  创新发展——民间体育游戏走进幼儿园户外活动探讨[J].教育界（基础教育），2019（11）：131-132.