新课改下小学数学教学方法的创新思路

刘彦

摘要：小学数学是学校对学生教育的重要学科，也是教育教学的关键性学科。现如今，随着新课程改革的深入实践，所有的教学科目都开始追求灵活多样的教学方式，运用多样的形式来提高课堂的效率，数学学科当然也要与时俱进。本文主要从两方面来讲述数学教学如何才能积极应对新课改的发展趋势，主要从当前面临问题与有效的创新思路两个方面进行讲述。

关键词：新课改教学;小学数学方法;创新思路

为促进我国教育事业的发展，国务院等相关机构要求教师们不断开拓新方法。在提升教师教学质量的同时，要充分考虑学生的思维特征和发展需求，进而能够积极探索和创新行之有效的课堂教学活动从而培养全面发展的新型有用人才。

一、目前小学数学课程所面临的问题

（一）学生缺少数学学习的积极主动性

小学生在学习的过程中比较依赖于教师，课堂上老师怎么说，自己就会跟着怎么做，有时候在课堂上学习的知识，下课之后也会很快的忘记，学生学习的主动性低下，会使得师生双方容易产生负面影响，有的教师会运用一些故事或者笑话吸引学生的注意力，但是根据小学生的身心发展规律，他们是很难持续对一项事物长时间保持好奇心，这也是数学老师所面临的教学问题。

（二）学生缺少“举一反三”的思维能力

教师在课堂上会讲知识点讲得很明白，学生跟着教师的思维找出正确的答案，但是一旦缺少了教师的参与，学生往往不知如何下手，找不到破题的关键，这种问题是普遍存在的，学生在课后自己做题时没有养成良好的思维习惯，导致知识点没有在第一时间吸收。

（三）组织学生讨论流传于形式和表面

组织学生进行课堂讨论的目的本来是为了解决教学难题，所以选取有代表性的问题显得尤为重要，但是目前课堂上存在这样一种现象，学生讨论是为了讨论而讨论，不需要的问题也在讨论，这样就浪费了大量的课堂时间。

二、小学数学教学方法的创新思路

（一）选取代表性问题，进行有效讨论

教师在教学的过程中，要组织学生对问题进行有意义的讨论。有时候一味地讲授，会让学生淡化参与度意识，有时过多让学生参与其中，学生也会产生疲倦意识。具体来说，数学教师在调动学生参与课堂活动时，要先具备灵活利用教材的开发能力，由于数学教材内容丰富具体，教师必须要领会到教材的意图，选取具有代表性的问题，强调学生是问题答案的探索者，学生感受和了解知识点的各个过程，不将有限的时间浪费在没有意义的问题之上，教师引导学生通过自己的思考得出结论，最终找到答案，使学生不断获得数学思维能力。

（二）减少形式主义，让学生养成自我思考的习惯

在数学教学中，必要的课堂活动，例如合作学习等不但可以促进教师教学行为的转变，而且可以让学生在轻松愉悦中感受到学习的乐趣。但是，现实中很多的课堂活动学生之间的自我实践多了，上课气氛也相当足够，但是自己的内心想法并没有真实地表达出来。這时候数学教师要树立起一个目标，就是教学的整个过程是学生认识新事物的过程。

比如，在某一节数学课上，让学生自己根据我提问的问题编造问题，这样不仅帮助学生进行了相关的复习，而且也锻炼了学生的思维能力，让学生学会了“举一反三”。这种方式间接的影响他们探究问题的能力，找到正确的解决问题方法，所以，好的数学活动应该是寓教于乐，能让学生在学习知识的过程中，自行对知识进行总结和吸收，寻找知识之间的规律，因此应该让数学课多一些有效的思考和感悟。

（三）与时俱进，提升课堂教学技术

在小学数学教学的过程，已经不仅仅是新知识的吸收过程，更是一个动态性且富有连续性的教学过程，整个过程环环相扣。在实际的数学教学的过程中，教师为了加深学生的理解能力，就需要改变口头讲述的方式，借助一些新媒体的现代技术的力量。

例如，多媒体等设备能够运用科学技术把相关的知识用图形或者音频等展现出来，把抽象的数学信息具体化呈一种形式，这有利于加强学生的印象和记忆，尤其是对高段学生极其有用。学生在学习阶段不仅仅注重对知识点的回忆，更加需要的是将学生脑海中沉睡的记忆激活，所以数学教师在进行数学授课时，要运用新媒体教学，牢牢抓住学生的注意力，在丰富了教学方式和手段的基础上，激发了学生获得新知的意识。

（四）引导学生正确提问，进行有意义的课堂交流

思维的锻炼取决于有效的问题，在数学课堂教学中，教师要巧妙地设置每章节的问题，这不仅是教师情感的表达，更是师生之间课堂互动的前提。所以数学教师选择的问题要具有知识的代表性，同时也要兼顾不同学生理解的个性，更重要的是可以激发学生学习的兴趣，促进思维，提高课堂教学的效率。对不同学生进行问题提问后，要对他们的回答加以科学的、深度的引导，让师生之间的交流进入更深一个层次。

三、结语

总而言之，新课改要求我们在提升学生各方面能力和素养的同时，也需要我们不断地提升教学能力、改进教学方式，以不断发展的眼光和方法为小学生们打造一个充满活力的知识世界，让学生们在愉快中学习、在探索中进步。

参考文献：

[1]贾元媛.新课改下小学数学教学方法的创新[J].第二课堂，2020（10）：31.