基于STEAM教育理念的小学信息技术教学策略研究

周唐亮

摘  要：在信息技术不断发展的进程中，信息技术课程也 越发受到人们的关注，小学阶段的学生就开始学习信息技术知识。文章主要是基于STEAM教育理念的小学信息技术教学策略进行研究，希望能给教育者提供一些借鉴。

关键词：STEAM教育理念;小学信息技术;教学策略

【中图分类号】G622.0      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）27 -0139-02

Research on the Teaching Strategy of Primary School Information Technology Based on the STEAM Educational Concept

ZHOU Tangliang  （West Campus of Meiling Primary School，Yangzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】In the process of continuous development of information technology，information technology courses have received more and more attention from people，and students at the elementary school level have begun to learn information technology knowledge. The article is mainly based on the study of the teaching strategy of elementary school information technology based on the STEAM education concept，hoping to provide some reference for educators.

【Keywords】STEAM education concept;Primary school information technology;Teaching strategy

STEAM是将科学技术、工程等方面进行整合，实现多学科的融合，可以提升学生的创造力、动手操作素养。STEAM教育理念与以往的教学理念进行对比，是在素质教育下的一种多元化教学形式，是将多种课程整合起来的综合教育。教师将STEAM教育理念融入到小学信息技术课程中，可以像理论知识与实践进行整合，突破学生以往学习环节中的问题，这样学生可以获取更多的知识。

1. STEAM教育理念发展问题

现今，在新课改的背景下，我们国家的教育也在不断创新，改变以往的填鸭式教学模式，运用适合学生的学习形式，推动学生更好的发展。但是在实际的知识讲授中，特别是在小学时期，学校主要是给学生讲授语文、数学等文化课知识，很少关注艺术和信息类课程中的知识。因此，教学模式没有及时进行创新，教学只是将“新瓶换旧酒”，这样教学内容也不能在课程中良好展现出来。

在STEAM教育理念下，也存在大量的问题，应该根据STEAM教育理念，促进小学信息技术教学的顺利实施，还需要探究到STEAM教育理念的重点，将重点与学生的学习情况整合起来，借助具体的教学，提高课程的效果、效率与学习能力。STEAM融入到信息技术课程中，可以让课程充满活力，将信息技术知识有效讲述出来，从全方位提升学生的能力，推动信息技术课程的变革。

2. 基于STEAM教育理念的小学信息技术教學策略

在具体的小学信息技术的知识讲授中，借助STEM教育理念，可以创新教学模式，提供良好的学习环境，提升学生的自主学习素养，提高教学质量，具体在实际课程中，主要展现在以下四方面：

（1）小组合作

在STEAM教育理念下，教师应该改变以往的填鸭式教学，融入到学生中，成为学生中的一员，与学生进行合作，成为学生学习成长路上的引路人，引导学生学习信息技术知识。

比如，在《制作表格》的知识讲授中，教师在课程教学目标下，可以帮助学生制作生活中的表格，学生也要不断提升，以达到学以致用的目的。在以往的教学模式中，教师总是给学生示范，先给学生操作一遍，然后让学生对自己的操作进行模仿，完成学习。在这样的教学模式下，学生学习知识是枯燥乏味的，教师与学生也很少进行交流互动。

在STEAM教育理念下，教师可以先选择切入的角度，借助问题先引导学生进入到课堂中，引导学生自主学习，学生在教师的引导下，不断对知识进行探索。教师也要及时了解学生的学习状况，根据学生在动手操作环节中遇到的困境，有针对性地给学生讲解，帮助学生获取更多的技能。小组合作不仅可以提升学生的团结协作素养，还可以借助协作，锻炼学生的动手操作能力，并且在小学合作中，调动学生学习的能动性，这样教师才不会过于紧张，以至于在教学时间内出现教学错误。

（2）情境模式

情境模式是在STEM教育理念的一种教学模式，与以往的教学模式存在很大的差异，特别是针对信息技术教学，情境模式应该多元化。在信息技术的知识讲授中，教师应该充分考量学生的学习需求，借助情境模式激发学生对信息技术的兴趣，为讲授知识做好铺垫。

比如，在《制作表格》的知识讲授中，教师就可以借助情境模式，教给学生怎样借助表格统计喜欢的动画片，在展示表格的环节中，将表格中的数据进行展示，激发学生的求知欲和探索欲，然后借助制作表格，完成对数据的统计。