理解是维持师生关系的桥梁

高丽群

如果说“严师出高徒”，那么在当今社会，物欲横流，学生不明确自己的目标与志向，生长在农村家庭，“快乐成长”远远重于教育成人，在这种境况下，严厉已经不是管理学生的出路了。严厉是必须的，因为无规矩不成方圆，有错就要接受惩罚，才能避免误入歧途，但是“严”就像是炎炎夏日的一轮明日，给了温暖却也让人汗流浃背，只有适当的再给予一杯温水，才能让人有健康的身心。因此，理解对于目前比较早熟的初中生来说，就至关重要了。

很多学生向我们老师和家长抱怨，现在学习的科目多，压力大，每一科都是全学全考，而且老师们对课业任务量也都做了一定的要求，所以让他们感到生活中没了乐趣。在七年级下半学期，学生们已经完全适应了初中生活，有些学生开始“跃跃欲试”，他们总会感觉挑战老师，违背家长就是青春，因此，班级逐渐形成了几个现象，这也是每一届学生都会出现的。

一、“两极分化”逐渐明显

班内的成绩相对较好的学生会比较懂事，每次进行思想教育，他们都会很认真的倾听，会点头示意，会按照要求去做，他们会形成一股“力量”，一股互相竞争，互相学习，又共同进步的“伙伴关系”。名列前茅者互为竞争对手，从总名次到各科成绩，无一不去讨论，去分析。形成了一股强有力的学习之风。

而班内成绩较差的学生也“拉帮结派”，成了团伙，他们会在周末约着打游戏、打篮球，去和周边的孩子玩闹，就算是作业量多或是考试期间也不例外。老师多次思想教育，劝说无果，这种趋势愈演愈烈，他们的成绩也越来越差。

针对这种现象，我意识到了事态的严重性。如果不及时遏制，升入初二，他们会“肆无忌惮”，甚至会影响整个班级的班风学风。因为“學坏容易学好难”，因此，我利用一切可以利用的时间和他们“战斗”！具体做了以下几点：（1）利用周末进行家访，从家长入手，让家庭教育起到至关重要的作用。和家长分析孩子转变的原因，并且和家长深入阐述知识改变命运，中考是人生至关重要的一步，首先让家长意识到孩子一旦把握不好，就会耽误终身。（2）“瓦解”内部力量。我会选择后进生中比较懂事的几个人，着力劝说，然后给他们定目标，定方向，鼓励他们，让他们去带领所有后进生的前进方向。（3）巧妙利用奖惩制度。后进生程度都差不多，我会给他们定竞争对手，比如，谁考的最好谁就可以少些一部分作业，谁是最后一名谁就会挨罚。

半年过去了，班内的班风逐渐变好，并没有因为后进生的原因导致班内不可收拾。而班内“你争我赶”的态度越来越强烈，正在向好的方面进行着。

二、“刺头”凸现

孩子们经历了小学六年“边玩边学”的思想的洗礼，升入初中，面对繁重的学习压力，每个人都表现出了极度的不适应。班内有一个女孩子，据说在小学的时候几乎就是“三天必请一天假”，他的家庭情况非常的特殊，他没有爸爸，她的妈妈在另一个省市工作，每天都要晚上十点以后才能到家，她常年由她的姥姥姥爷看顾，也正是因为这样的家庭，导致他一方面不是很看中学习，另一方面他比较任性，在小学，老师管不了他，而孩子们也都不愿意和他玩，所以上了初中，他第一时间表现出十分自卑。在一个月断断续续请了四次假之后，我给他家长打了电话，他姥爷说，根本管不了他，他就是不想上学，不想写作业，也不想在课上。我了解了这种情况，立刻不间断的对他进行了思想教育，并且在班里多次表扬他，让他感受到学习是一件有意义的事，并且自己也不是一无是处。我还给他分配了小组，让一些孩子给他讲一些知识，让他感受到同学带给她的快乐。临近期末之前的最后一个月，他一天假也没有请过，上课状态也改变了许多。也许，这就是“爱的力量”，也许，我们不经意之间的一句话或是一个温暖的动作就能够改变学生的一生。

班内这半年会出现几个难以管理的“刺头”，他们以“惹老师生气、不交作业、和同学吵架”为骄傲，如雨后春笋般的迅速成长起来。以董同学为例，几乎每一节课都在接老师话茬，都在哗众取宠，违反课堂纪律，甚至把老师气走，这样他会博得老师的关注，会被大家嘲笑，会引以为荣。这个孩子我请过他家长多次，进班听课，和科任老师沟通，进办公室一起劝说孩子，甚至到最后家长直接和我说，让我不用管该生了。于是，家长果断放弃了该生，在以后的日子里，无论是微信电话，还是家访，他的家长都闭门不出，不接不回，面对这种状况，经过多番尝试，我得到了一个结论：爱，是解决一切的法宝！

班内的学生都不愿意和他接触，感觉他话多，招烦。我会有时间就把他叫到身边，和他聊天，询问他的想法，知道他这样做的原因。科任老师都不愿意叫他回答问题，我就会给他出主意，让他少接话茬，多积极配合老师，主动回答问题。他晚上放学后不愿意回家做作业，我就会把他留在学校，陪他做完作业再让他走。他比较能吃，中午的时候，我就会让他多吃点饭，有时候会把自己的饭菜分给他一部分，让他感受到温暖与支持。

半年过去了，虽然我还是没有和他家长联系上，我正在努力进行着，但是董同学已经比半年前进步多了，成长很多，同学们也都不会再向以前那样排斥他。我会继续理解他，帮助他，给他朋友般教师的爱，希望他会越来越努力。

三、“抑郁症”现象逐渐增多

学校进行了“心理测试”，班内出现了大批心里有问题的学生。最严重的是一个女孩子，已经看了心理医生，长期服用药物。对于这个现象，我会和他家长深入沟通孩子出现该现象的原因，会和孩子私下里沟通，询问她有无任何学习和生活上的困难。其实，有时候学生需要的不过是一点理解、一点关爱和一点轻松的快乐。

四、“交异性朋友”现象开始严重

班内的几个小女生，文文静静，而且沉默寡言，不善于与同学沟通，学习也很踏实。我做梦也想不到，这样的女生会交异性朋友，可能是青春期，也可能是外界的诱惑，总之，我理解……

目前，班内该现象虽然不是很严重，但也没有停止过，我也在一直找这些学生沟通着，我相信我的理解与爱会让他们懂事。

在这个过渡时期，班内出现的各种属于他们这个年龄的事情层出不穷，而我，作为他们的“老大”，一直用理解来包容着，努力着，可能我不会把这个班级完全变成我想要的状态，但我会尽我所能，在他们的青春纪念册里留下正确的一笔，让他们都能离梦想进一步，更进一步！