文化生态理念下幼儿园早期阅读的教育实践研究

周艳丽 刘静

摘要：幼儿园是幼儿进入社会环境、学习文化知识、开拓自身技能的的第一场所，也是幼儿基础形成的首要阶段。现如今随着幼儿园新课程教学改革的深入变革，在幼儿园阶段更需要注重对幼儿的素质化教育，其中早期阅读教育是幼儿园的重点教学内容，教师需要制定出较为详细且符合幼儿园教育教学标准的教学策略，从多角度去激发幼儿的阅读兴趣，要做到切实从幼儿的角度出發，紧密联系其发展的实际情况，以进行专业且有力的指导，以帮助幼儿奠定坚实的文化基础，为之后的学习发展提供帮助。在多种教学方式并行的幼儿园教学中，利用文化生态理念教学更符合教学要求，可以有效发挥幼儿的主观能动性，因为早期阅读是一项较为重要且艰巨的教学板块，是幼儿不断探索和不断学习的过程，在早期阅读中只有将幼儿的潜能和学习动力激发出来，在开展教学活动时才能够更有效率，从而实现顺利推动幼儿园教学工作的顺利开展。

关键词：幼儿园;文化生态理念;教育实践

引言：

文化生态理念是由多种因素交互形成的，文化生态教育理念更符合幼儿园教学标准，并在幼儿园教学中发挥着积极推进作用，其根本目的是为了打造更加多元化的课堂模式，营造活跃的课堂学习氛围，使幼儿都能更为自主和主动的进行学习，同时也进一步实现教师与学生之间的情感沟通，使得整个课堂学习变得更加灵动和高效。另外，新课程教学背景下的课堂教学不能只注重理论知识的说教，除了学习课本知识外，还需加强对其多项技能的培养，在不断优化教学方式的同时，落实素质化教育，促进幼儿的全面发展。

1.创设多元化的阅读情境，培养幼儿的想象能力

多元化的教学形式在现阶段的教育教学中更为凸显，为了充分尊重幼儿的发展需求，也为了进一步实现幼儿的高质量发展，作为其基础形成的初级阶段，幼儿园的教育教学工作至关重要。其中，早期阅读环境较为重要，幼儿们在活跃且灵活的氛围下更能展开阅读，其学习态度和学习动机更加专注和积极，进而使得整个阅读过程更加有效。因此，教师在进行早期阅读教学时首先需要为幼儿创造多种情境，幼儿之前存在个体差异性，所以教师不能通过单一的方式进行教学，只有为幼儿们创造多元化的阅读情境，在阅读的过程中不断激发幼儿思维，边阅读边进行思考，在读到较为新奇的语句时，可以加强指导，使幼儿有足够的想象空间，同时也进一步培养他们的阅读思考能力，在阅读的过程中也收获更多的见解。

2.采取游戏阅读教学法，激发幼儿的阅读兴趣

兴趣是幼儿主动学习知识的前提，也是在早期阅读中打好阅读基础的关键因素。在开展早期阅读教学工作时，教师首先要选择幼儿较为感兴趣的方法，以充分调动幼儿的积极性，提升其课堂参与感。其中，游戏阅读教学法是较为有效的一种方式，在整个幼儿园阶段发挥着重要的作用。在早期阅读教学过程中教师要多关注幼儿的课堂表现，观察他们的反应和对于知识的学习能力，以便于及时调整教学方式，更好地满足幼儿的阅读需求。比如，早期阅读大多是一些故事类的文章，像《小燕子搬家》、《田鼠和家鼠是好朋友》等等这些都是幼儿较为感兴趣的读物，在开展早期阅读教学时教师便可以让他们先在课堂上观看动画，观看结束后通过记忆再用游戏的形式将动画内容进行展示，这样的方式能大大激发幼儿们的兴趣，并能充分激发参与积极性，以帮助幼儿进行科学有效的阅读。此外，通过游戏与阅读相融合的方式，就更好地摒弃了传统的只在阅读过程中学习生字和词语的弊端，也能够更有效地推动幼儿园教学工作的发展。

3.优化幼儿早期阅读素材，促进幼儿全面发展

幼儿园是幼儿思想启蒙阶段，早期阅读是幼儿进行系统学习的开端，为有效促进幼儿的身心健康发展，在早期阅读教学中教师需要为其优化阅读素材，选取适合他们年龄阶段的读物，同时在阅读到积极正能量的故事文章时，教师应当有意识地引导幼儿，使其在阅读的同时也能展开一定的思考，不断培养幼儿良好的阅读习惯，这对其之后的身心健康发展和学习能力的提升都发挥着不可或缺的作用。在文化生态理念下，幼儿的早期阅读素材也不能仅局限于课堂上的书籍，应当拓宽阅读途径，结合幼儿的学习兴趣，选取适合的读物，为幼儿提供更加专业的早期阅读指导，以促进幼儿的全面发展。基于文化生态理念下的幼儿园早期阅读，教师需要有更加夯实的基础理论知识和专业素养，在早期阅读教学过程中为幼儿提供有力的指导，帮助他们养成良好的阅读习惯，培养良好的语感，时期在阅读中不断思考，奠定自身坚实的文化基础。

结束语：

综上所述，幼儿园是幼儿思想启蒙的初期阶段，教师作为幼儿学习发展的首要指路人，在开展教学工作时需要结合幼儿的身心发展特点和学习态度，采取符合幼儿发展的学习方法，有效激发他们的阅读兴趣，为其创造多元化的阅读情境，充分尊重幼儿的发展需要，同时教师要深刻认识到早期阅读对于幼儿的重要影响，切实从幼儿的角度进行考量，从根本上加强对幼儿的阅读教育，促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]毛敏华.文化生态理念下幼儿园早期阅读的教育实践研究[J].新教育，2017（05）：80-82.

[2]盛志凌.生态式教育理念下幼儿园文化的建设[J].科学大众（科学教育），2019（05）：86.