情境教学理论在小学语文阅读活动的落实

陆寒蕾

摘要：将情境教学理论落实到小学语文阅读教学课堂当中可以让学生深刻感受到进行阅读学习的无限快乐，更为主动地接触阅读文本，从而不断促进学生语文阅读能力的提升。为此，广大小学语文教育实践者要积极运用情境教学改良语文阅读教学措施，让学生对语文阅读教学有一个更为正确的认识，从而能够促进小学语文阅读教育教学工作的顺利开展。本文将对情境教学理论在小学语文阅读活动的落实进行一番阐述和说明。

关键词：情境教学;小学语文阅读教学;落实

缺乏情境的机械语文阅读教学模式将会禁锢学生的思想，使学生只能获得比较狭隘的教材理论知识，在短期内可以让学生取得一定的成绩，但是却不利于学生的长远发展，小学语文阅读教学的整体效果一直都不佳，不能得到进一步建设和发展561400。为此，广大小学语文教育实践者要及时更新自身的教学措施，运用多种方式进行有效情境的创设，让学生在情境交融的课堂中进行深层次的阅读学习，从而能够取得满意的小学语文阅读教学效益。

一、创造性地应用电教媒体，还原文本情感世界

小学语文教师站在时代的前沿，增强自身的信息素养，合理地运用电教媒体为学生还原教材文本的情感世界，让学生融入到作者的内心，可以帮助学生快速掌握文本内容，不断促使学生语文阅读学习压力的降低。为此，广大小学语文教育实践者要积极运用电教媒体辅助阅读教学的顺利开展，不断加深学生的语文阅读学习感悟。

例如，以《富饶的西沙群岛》为例，首先，我运用多媒体为学生播放了与教材内容相关的视频，让学生说了说自己对西沙群岛的印象，助力了学生对文本情感的初步体会。然后，我为学生投影了以下问题：作者是怎么描写西沙群岛的呢？让学生带着疑问进行了阅读学习，做到了阅读有针对性。之后，我为学生出示了作者笔下的西沙群岛的风光和生物的图片，帮助学生进一步领略了西沙群岛的富饶。最后，我让学生写了写自己熟悉的地方的风景，帮助学生进一步感悟了文章情感。总之，应用电教媒体创新语文阅读教学环境，转变了学生对语文阅读教学的错误认识，促进了学生语文阅读动力的很好维持。

二、艺术性地开展角色表演，再现文本创作线索

小学语文教师为学生组织充满艺术性的角色表演活动，让学生将文本故事再现出来，了解文本的创作线索，可以帮助学生快速消化所学到的知识，不断促进学生强烈语文阅读学习成就感的获得。为此，广大小学语文教育实践者要积极组织角色表演活动，让学生做到自主探索文本内涵，不断促进学生语文学习效能的提升。

例如，以《自相矛盾》为例，在角色表演活动中，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们决定好扮演哪个角色了吗？你们是要表演文言剧本呢？还是白话剧本呢？需不需要续写文本的结尾，表演一个比较完善的故事呢？学生在小组内发表了自己的观点，并根据本组大部分成员的意见，确定了表演剧本，在课下共同学习了一定的表演技巧，生动形象地表演了文本故事。然后，小组学生根据他人的意见对本组的表演进行了完善，并结合表演的过程，说了说故事的发展过程以及从文章中学到的道理，深度掌握了文本的主题。总之，为学生开展角色表演活动，使学生没有压力地参与到了语文阅读教学活动中，促进了学生健康良好的成长与发展。

三、趣味性地使用语言艺术，突出文本核心观点

小学语文教师灵活有趣地运用语言艺术，吸引学生对文本核心观点进行进一步探索，可以转变学生单纯掌握表面知识，难以对语文知识真谛有一个深入探究的现状，从而能够转变小学语文阅读教学实效令人堪忧的现象，不断促进小学语文阅读高效性的提升。为此，广大小学语文教育实践者要有效地使用趣味性的语言艺术，让学生兴致盎然地进行阅读学习，从而能够获得小学语文阅读教育教学的双赢。

例如，以《巨人的花园》为例，首先，我根据学生的喜好，运用优美的语言讲述了文本故事，并为学生投影了本节课的课题，将学生在课下玩得四散的思维聚集到了新课教学课堂当中。然后，我向学生提出了以下问题：巨人的花园是怎样的呢？谁来阅读一下相关内容，让我们感受一下呢？学生主动对文本中的内容进行了分析，并结合插图想象了花园的美，对巨人花园的美有了一个深刻的感受。接着，我让学生思考了以下问题：1、巨人的花园一直这么美吗？2、巨人的花园发生变化的原因是什么呢？3、勇敢的小男孩是怎样面对巨人的呢？4、明白后的巨人是怎样做的呢？学生通过探究深刻感受了花园的变化。最后，我让学生说了说自己从文章中学到的道理，即要主动将自己的快乐分享给他人，做一个幸福的人，提升了学生的整体素质。总之，科学地使用语言艺术，使学生深刻体会到了分析文本的极大魅力，取得了小学语文阅读教学的极大成功。

总而言之，广大小学语文教育实践者需要在新课标的武装下从以往的老路中解放出来，并要结合班级学生的特征，合理运用情境教学指导学生进行有效的阅读学习，让学生掌握一定的阅读本领，从而能够为学生后续进行良好的语文阅读学习做好前期准备工作。

参考文献：

[1]苏涛. 情境教学法在小学语文阅读教学中的实施研究[J]. 新智慧，2019，000（011）：P.117-117.

[2]朱晨露. 情境教學在小学语文小说阅读教学中的应用[J]. 课外语文，2018，000（008）：54.