市政工程专业课程教学改革探究

蔡金玲

（贵州交通职业技术学院，贵州 贵阳 550008）

市政工程建设是党和政府提高人民群众生活质量和促进城镇经济发展的重大举措，事关我国社会主义伟大事业的发展，这就需要有大量的专业的市政工程建设人才。但从目前来看，我国市政工程专业的发展还存在诸多问题，需要对其课堂教学进行深入改革，通过完善教学模式、教学手段、考核手段等方式，推动市政工程专业教学能够紧跟时代发展大势，实现我国城镇化水平的大提升。

一、市政工程专业课程教学改革的意义

据国家统计局公布的第七次人口普查数据显示，我国城镇人口占总人口数量63.89%，达到90199 万人。这一庞大的数字背后显示了我国社会主义建设事业的不断进步，城镇建设水平的不断提高，城镇居民生活水平的不断改善。但同时我国庞大的城镇人口也给城镇的公共基础设施建设带来了巨大的压力。市政工程建设事关城镇整体建设，事关城镇居民生活出行等方面的问题，事关中国特色社会主义事业的发展，其一直是党和国家关注的问题。因此，建立一批专业的市政工程专业院校，加强对市政工程的研究，完善市政工程体系建设，对提高我国城镇公共基础设施建设至关重要。

（一）有利于培养专业的建设人才

随着中国特色社会主义事业的不断进步，城镇建设的现代化水平也不断提高，但是城镇建设也面临诸如道路拥堵、排水不畅、噪声污染、绿地面积不足等问题，这些问题的存在又制约着城市建设，影响着城镇居民的衣食住行，所以过硬的市政工程至关重要。我国市政工程专业的研究和相关专业也开展了多年，但是专业化的人才还是比较缺乏，归根结底是因为市政工程教学上的问题没有得到有效解决。对市政工程专业课程教学进行改革，改变过去的教学方法，革新教学理念，提升教师的教学水平，转变学生的就业观念，有利于培养出一批专业化水平高，职业素养能力强的市政工程人才，从而推动我国城镇的基础设施建设迈上新的台阶。

（二）有利于加强学生的实践能力

市政工程建设需要专业知识过硬的技术性人才，但是市政工程建设中出现的问题是不可预测的，只有理论知识显然是不够的，更需要的是施工人员灵活多变的应对能力。传统的市政工程专业教学偏重于学生基础专业知识的传授，学生的实践机会不多，动手能力和临场应变能力不足，不能满足现在市场工程建设的实际需要。因此，市政工程专业教学的改革，在基础理论知识的传授上要加强学生的实践机会，让学生到施工现场去进行实地训练，把课堂搬到一线工地，使得学生能够亲身体会工程建设的实际操作，以此加强学生理论联系实际的能力，提高学生的实践操作能力，为学生的就业打下坚实基础。[1]

（三）有利于符合市场发展的需要

课堂教学不可避免地会局限于课堂，局限于课本，局限于理论知识，与实际的需要产生脱节的问题。市政工程建设需要进行实地施工，建设资金、建设材料、建设环境有着诸多的变化和要求，而课堂教学不可能涉及到诸多方面，只能就一些基本的专业知识和具体的施工案例进行教学，对于市场发展的情况难以与时俱进地更新。例如在工程建设中，如何选择建设材料，不同的施工环境需要什么样的建筑材料，如何在工程预算和实际需要之间达到平衡……这些问题在教学中是难以回答的。为此，在专业课程改革中，要始终关注市场的发展，建立校企合作机制，并加强课本理论知识的更新，从而推动专业教学契合市场发展的需要。[2]

（四）有利于构建合理的课程体系

市政工程涉及城镇建设中的给排水、煤气、采暖、交通、电力、绿地等工程，领域众多，这就决定了在市政工程专业的课程要有针对性，开展多样性的课程教学。就目前高校开设的专业课程来看，其涉及的理论型课程居多，具体实践教学的课程较少，这对于市政工程的实践特点来说是不足的。这就要求在市政工程专业的课程改革中，对基础的理论性课程进行革新，以市场为导向，去除“空中楼阁”的理论知识，对于实践性课程要适当的增加并占有一定的比例，以此来提高学生的实际操作能力，推动市政工程专业的课程体系建设，真正实现学生理论和实践能力的双提高。

二、市政工程专业课程教学中存在的问题

（一）教学模式难以符合时代需要

传统的教学模式，是教师通过对教材的理解并把就课本知识传递给学生的教学方式，其形式较为简单，所使用的教育资源比较少。对于一些简单的知识来说，传统教学无疑是较便捷有效的，但是市政工程专业的课程难度较大，其课程的专业性较强，所需要学习的知识多且复杂，传统的教学方式很难适合市政工程的专业教学。目前，市政工程专业课程教学中，仍采用传统的书本教学的传统模式，在本科教学中尤为明显。传统的教学模式下，教师只是把理论性的知识传递给学生，对于社会市场的发展的需求并没有给予相应的重视，学生被动接受知识，学习热情很难被激发，其全面发展也受到束缚。市政工程专业的最终目的是要把学生培养成社会发展需要的人才，所以传统的教学模式已经很难适应时代发展的需要，急需改革。

（二）专业教材更新速度滞后

课堂教学离不开教材，所以教材的好坏，教材的理论知识是否紧跟时代发展需要，对于课堂教学的效果来说至关重要。从目前高校使用的教材来看，主要是《市政工程概论》等理论性较强的教材，对于本科教学来说是比较充足的，但是对于注重专业技能培养的高职教育来说又是不足的。同时现有的教材内容更新速度比较滞后，没有紧跟时代发展的需要，教材呈现的技术、规范、施工手册等内容已经过时，学生在就业时将会面临诸多问题，即使获得工作机会也很难适应工作岗位的要求，还需要重新学习。此外，教材内容的可操作性不足，工程案例教学内容篇幅较少，配图过于简单抽象，没有教师的讲解，学生很难理解。

（三）实践教学环节缺乏

市政工程专业的设置，主要目的为市政工程建设提供专业的人才支撑，从而提高城镇基础设施建设水平，满足城镇居民日益增长的物质文化需求，所以在专业课程教学中要重视实践教学的环节，使得学生能够获得更多的实践机会，最终提高市政工程专业的教学效果。从目前的教学情况来看，实践环节还是在基础理论的前提下进行的，是对理论知识的验证型实践活动，而且安排的课时也不足。学生在实验中经过反复练习能够巩固所学习的知识，但具体的实践能力并没有得到提高。在具体市政建设工程中，会面临诸多的问题，学生的应变能力不足，导致其很难胜任工作岗位。同时，部分院校没有和企业建立长久的合作关系，学生的实习机会不多，也影响了学生的相应能力的提高。此外，部分高校的教学设施不足，很难为学生的实践提供机会。[3]

（四）教学考核手段过于单一

教学考核的方式关乎学生如何去学习的问题，这是高校培养学生的重要“风向标”。对于大学生来说，在考试科目上下的功夫要比非考试科目多的多，其学习态度也更加端正，课堂教学效果也更好。就目前的实际情况来看，市政工程专业的考核方式主要是考试和考察两种。以考试作为考核手段，学生的成绩主要是通过分数来决定，虽然比较客观，但是形式简单，教师在教学中也会偏重于理论知识的讲授，为考试进行知识范围划分，学生则局限于课本理论知识，死记硬背，不利于学生的全面发展。以考察为考核手段，主要是以教师的主观判断为主，一般来说都是以一篇小论文为考查内容，学生应付情况比比皆是，课程教学形同虚设。

三、市政工程专业课程教学改革的应对策略

（一）革新教学模式，适应时代发展需要

传统的书本式教学模式严重制约了市政工程专业课堂教学的效果，不利于学生知识体系的构建，更不能满足新时代对于专业人才的需要，这就需要对市政工程专业的课堂教学模式进行改革。首先，教师要革新教学理念。教师可以采用“案例教学”的教学方式，针对不同的课程内容，在教学之前精心选择和设计教学案例，最好是亲身参与过的工程，并指导学生在课前进行相关资料的搜集；在课堂教学过程中，鼓励学生参与讨论，发表见解。在这一过程中，学生的思维得到了发散，眼界也得到了开阔。其次，教师要利用多媒体教学手段。教师在教学中可以利用软件模拟施工场景，构建模型，或是组织学生观看相关的施工具体操作环节，提高学生的理解能力。

（二）推进教材改革，完善课程体系建设

在实际教学中理论型的教材居多，并且更新周期长，不适合现代社会发展的要求，所以要进行教材的改革。首先，要开发与专业理论相对应的实践教学教材，使得学生在实践教学中有所依据。其次，要充分结合当地市政建设的具体情况，聘请行业专家就新技术、新知识对在校教师进行传授，并编写适合本校专业的校本教材，并应用到实践教学中，以适合本校的学科发展、学生发展，适应市场企业的发展要求。最后，还要对最新的理论研究进行学习，及时更新教材内容，完善课程体系建设。

（三）加强实践教学，理论实践同步推进

市政工程专业是一门实践性强的学科，需要在知识理论学习的同时强化实践教学。首先，结合理论教学实际和社会行业需求，加强实践教学的课程安排，以便学生能够切实学习到实用的技能。其次，建立实践教学的管理制度，确保实践教学顺利开展，即要建立实践教学的管理机构、管理措施、应急手段等实践教学的管理制度。再次，建设校内、校外实训基地。在校内，结合市政工程施工的具体要求，利用现代化的技术手段建立各种专业的仿真实训场地；在校外，加强与行政主管部门的联系，由其牵头与企业进行合作，建立学生实习实训基地，或与企业建立产学合作关系，方便学生进行实习实践。最后，要强化实训教师队伍建设。在校教师要深入企业，提高实践水平，或请企业专业技术人员到校进行实践教学指导，提高学生的实践能力。[4]

（四）丰富考核手段，助推专业课程改革

目前市政专业的考核手段并不能真正实现对学生的全面评价，应对其进行调整，在专业课程的基础上思考考核手段的革新。首先，要把课堂教学过程纳入考核的体系，结合学生在课堂教学过程中的学习态度、参与课堂讨论的程度、完成课后作业的情况对学生进行全面的评价。其次，要加强对学生实践能力的考察，把学生动手进行实验操作的能力作为成绩考核的重要依据。例如，在给水水质工程、排水水质工程等课程的考核中，不仅要重视考试的成绩，更要重视学生的实践能力水平。最后，要改变期末考试的考核办法，在重视理论知识的考核的前提下，增加实验题目的考试内容，改变理论为主的考试模式。总之，要通过考核方式的革新，改变学生学习的方式，推动市政过程专业课程改革。[5]

四、结语

市政工程专业的开设适应了我国快速发展的城市建设，在我国市政工程建设中发挥了重要的作用，同时我国城市建设的新问题层出不穷，这就要求各高校要对市政工程专业课程教学进行改革，充分考虑市场企业需求，结合本校实际，把新知识、新技术应用实践教学中，提高课堂教学的效果，为我国社会主义城市化建设贡献力量。