浅谈素质教育中音乐艺术教育的功用性

郭媛媛

（安徽省花鼓灯歌舞剧院，安徽 蚌埠 233000）

素质教育的目的就是为了国家和社会培养具有综合素质的人才，音乐艺术教育也是其中十分重要的一方面，对于提高学生的道德修养、智力水平、体育能力、审美能力等都具有非常重要的作用，而且还有着强大的娱乐功能。所以，推行音乐艺术教育是非常重要的。在实施素质教育的过程中应广泛的大量的利用各种优秀的音乐作品对学生们进行艺术熏陶，让他们真正的对音乐感兴趣，在音乐教学中得到丰富的体验和正确的观念，让学生们成为一个高素质、全面发展的人才。

一、素质教育和音乐艺术教育的关系

素质教育指的是通过使用科学合理的教学方法挖掘学生的天赋和潜力，使学生的到全面、和谐、充分的发展，全面提高学生们的文化水平和个人修养。其中素质教育主要包括了以下三方面的内容：第一，充分挖掘学生们的天赋和潜力；第二是培养学生们具有良好的心理素质和思想品德；第三，通过素质教育帮助学生们形成良好的认知结构和思维习惯。通过上述内容可以看出素质教育的内容丰富，涵盖了智能素养、道德修养、劳动素养、运动素养、审美能力、创造能力等多方面内容，所以说是一种全面的素质培育。

音乐艺术教育指的是利用音乐艺术教育活动来熏陶人类的听觉器官，使人们感受到美，并促进人的身心发展的方式。音乐是艺术教育中不可分割的一部分，它有着优美的旋律、丰富的内容以及多样的形式，是文化的一种表现形式，具有很多特殊的作用。

音乐艺术教育是素质教育的重要组成部分，其教学的过程中主要是以听觉作为媒介，音乐中蕴含着丰富的感情、文化，其本身就存在着一定的教育价值和欣赏价值。优美的音乐能够为听众提供良好的情感体验，并通过不同的形式和旋律向听众传达作品中的思想。在这种艺术的熏陶下，可以逐渐形成良好的鉴赏力、感知力和创造力，进而提升这些能力，并把这些能力运用到生活中去，改变自己的生活习惯以及各方面的能力，体现了音乐艺术教育的功用性。

二、素质教育中音乐教育的功用性

（一）音乐艺术教育具有道德教育的功能

素质教育首先要注重对德育的教育，这样才能培养具有正确价值观的，有利于社会发展的人才。在学校的各种德育手段中，音乐教育也是一种非常重要的手段，能够在美妙的音乐中对学生们进行潜移默化的教育。在德育方面主要主要功能有：

第一，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。在我国的音乐作品中有很多歌颂祖国、歌颂家乡的优秀作品，朗朗上口，旋律或优美或雄壮，很能激发学生的爱国之情和热爱家乡的感情，从音乐作品中感受到不同形式的风土人情和人文底蕴，在潜移默化中，强化家乡和国家在学生心目中的印象。

第二，培养集体意识。音乐既可以作为一项个人活动，同样也可以成为集体的活动，可以利用丰富多彩的组织活动，加强同学们之间的交流合作，培养学生们的集体意识，让学生们融入到集体之中。音乐作为纽带将同学们联系在一起，在进行集体活动时，个体要服从集体的安排，把集体的利益放在首位，为了集体而进行考虑，使自己的行为符合集体的要求。通过集体的音乐活动，使学生能够适应集体的生活，培养学生们的集体意识。

第三，释放压力，保护心理健康。优美的音乐有一种特别的亲切感，不同的音乐能够给人带来不同的情感体验。现在学生们的学习压力普遍比较大，适当的听些音乐可以在紧张的学习中得到心灵的慰藉，缓解紧张的情绪。还有一些蕴含着强烈情感的音乐可以让学生在音乐中释放自己被压抑的各种情绪，从而达到良好的调节作用，保护学生的心理健康。

第四，提高学生的自信心。许多学生在学习和生活中遇到了很多的困难，使自己的自尊心受到影响，慢慢变得不再自信。但是音乐可以亲近学生，并给予学生一定的心灵慰藉，有些正能量的音乐会给予学生克服困难的力量和勇气，从而增加学生的自信心。此外，在集体的活动中，学生们也可以通过尽情展示自己的音乐才能而获得别人的认可，让学生们的自信心得到提高，让自己的内心变得更加强大。

（二）音乐艺术教育具有智力教育的功能

有效的运用音乐艺术教育可以有效地提高学生们的智力水平，运用音乐可以拓展学生们的思维，促进学生们智力的发展；同时智力水平的提升也能促进音乐的学习,当学生的智力得到一定程度的发展以后能够更好的理解音乐的知识，学起来也更加的轻松、效率也更高，进而提升自身的音乐素质，这两者可以互相影响，相互促进，所以说音乐艺术教育具有智力教育的功能。在这方面主要表现在：

第一，获得音乐方面的技能，提升文化素养。音乐知识也是素质教育范畴中的一个重要方面，通过教师讲授音乐课可以让学生学习到很多音乐知识，比如像比较基础的认识音符、认识五线谱、认识节拍等等。于此同时，还可以学到一些演唱的技巧，提高音乐知识的同时，培养学生具备一定的音乐技能。而且每一个优秀音乐作品的诞生，都有其自身独特的历史文化、人物背景、地理环境、宗教信仰、风土人情等的“身影”，所以，在学习音乐的过程中也不仅仅是学习乐理知识，还会学到丰富的人文文化，拓展学生的知识面和视野，所以说可以从多方面提升学生的文化素养，获得不一样的世界认知。

第二，提升智力。有医学研究证明，音乐通过听觉系统传递给大脑之后，能对大脑的右脑产生刺激，并促进右脑的开发，而人类的创造性思维通常都是由右脑来进行的，从医学观点上来看，音乐具有提升智力的作用。音乐通过听觉系统来影响大脑，并使学生形成一种比较直观的思维，从而促进学生思维的发展。

第三，提高想象力和创造力。音乐是一种美的艺术，其具有很强的艺术感染力，虽然音乐是靠声音来感染人的，它看不见、摸不着，但是却能带给人丰富的意象。比如《第五交响曲》，它是贝多芬的代表作品之一，其乐曲结构严谨完整，发展紧凑均衡，主题鲜明生动，在欣赏的过程中仿佛可以感受到那种紧张的气氛，体会到那种矛盾和冲突，感受到那雄伟的气魄。学生们在聆听的时候可以自由现象，仿佛一个完整又生动的故事展现在自己眼前。在良好的音乐氛围中可以很好的激发学生们的现象力，同时在音乐的影响下，也可能会给学生们带来一定的灵感和启发，从而提升学生们的创造力。

第四，提高听觉以及记忆力。音乐是人类的智慧，也是人类思想的体现，里面蕴含着丰富的情感和思想。通过一定的音乐训练，学生们能够使听觉更加敏锐，听觉分辨的能力得到提高，通过大脑对声音的不断分析和处理，可以有效的提高学生们的注意力。而且在学习的过程中，很多知识点也可以运用自己熟知的音乐来把这些知识点串联起来，从而促进多学科的融合，加深对其他知识的理解和记忆。这也是对音乐的一种有效应用。

第五，提高鉴赏的能力和思维能力。通过对音乐知识的学习，和不断的音乐训练，学生们能够对不同的音乐进行分析与理解，从而产生不同的思维方式，促进思维的拓展与开发，而这种音乐思维又提高了学生对于音乐的辨识和认知能力，从而提高了学生的鉴赏能力。

（三）音乐艺术教育具有培养学生审美能力的功能

音乐艺术教育是美育中的一种，所以其培养学生审美能力的功能是非常强的。音乐中有优美的旋律和富有诗意的歌词，在不断的学习中能够培养学生们形成良好的审美观念。在幼儿阶段是进行音乐启蒙的重要时期，在这段时期，让孩子多接触音乐能够培养孩子对音乐的兴趣；在儿童阶段，通过富有韵律感的音乐让儿童感受到身心的愉悦；在中小学阶段，学生们逐渐建立起来自己的音乐审美，能够通过自己以往的审美经验对音乐进行判断，逐渐向着个性化方向发展，审美观念也逐步得到加强。在音乐艺术教育中，通过正确的引导，可以让学生们形成正确的、独特的审美观念，帮助学生全方位的发展。

（四）音乐艺术教育具有娱乐的功能

音乐在娱乐方面的功能是毋庸置疑的，也是最为突出的一项功能，这项功能适用于所有人群。在各种娱乐活动中都有音乐的身影，比如儿童可以利用音乐进行游戏和学习，青年人可以利用音乐进行消遣，老年人的保健运动中加入音乐可以给健身活动提供节奏，使运动更加符合人的身心健康。音乐对于学生来说可以舒缓学生的情绪，使他们能够获得娱乐和放松，从而更好的投入到学习中去。

（五）音乐艺术可以培养学生的想象力和创新力

音乐艺术通过优美的旋律和韵律感的节奏可以将学生们带入丰富的想象情境，丰富学生们脑海中的映像，进而塑造一定的形象，有利于激发学生的想象力和创新力。音乐艺术能够和人产生奇妙的联结，激活人的思维，这种联结是奠定在一定的经济发展、社会发展、个人发展基础之上的，不同的人听了都会有不同的感受，但是往往又能产生共鸣，从而产生不一样的想象力和创新力。在学习音乐艺术的过程中，通过了解艺术作品的历史、地理、人文等创作背景，会有对作品有更多的感悟与思考，开拓了自身的视野，然后再将这些欣赏的到内容联系现实或者自身的实际会促进音乐主题的升华，进一步实现创新。由此可见，音乐艺术还具有提高人的想象力和创新力的功用。

三、提高素质教育中音乐艺术教育功用性的策略

（一）注重音乐艺术作品的选择

选用什么样的音乐艺术作品对于提高音乐艺术教育功用性具有非常重要的影响。所以在选择音乐艺术作品时，要选择那些具有教育价值、富有正能量的音乐作品。选择的音乐作品应该具有能够提高学生们的认知能力、鉴赏能力、创造能力等多方面能力的作用，从而加强音乐艺术教育的功用性。另外，音乐艺术作品的选择也要适合学生们的身心发展特点，只有这样才能让学生们真正体会好音乐的艺术之美。

（二）积极创新，丰富教学形式

音乐艺术在教育的过程中不应默守陈规，应该积极创新教学的形式，是教学更加符合学生们的心理，让学生们爱上音乐，从音乐中感受到快乐。在教授音乐的过程中，要把音乐理论和音乐活动结合在一起，提高音乐教学活动的可参与性。在丰富教学形式的过程中需要注意以下三点内容：第一，是要注重主体性。音乐教学活动的设计，应该把学生作为教学的主体，根据学生的兴趣和爱好，制定教学方案，从而提高学生们参与的主动性和学习热情，并给予学生们充分的肯定和鼓励，提高学生们学习音乐的自信心。第二，坚持学生以及教学内容的全面性。也就是说音乐教学要面向所有的学生，并采取因材施教的方式提高学生的整体音乐素养，另外，教学内容要足够全面，涉及到民族音乐、古典音乐、流行音乐等各个方面，让学生们能够领略不一样的艺术魅力，从而拓宽学生们的视野，提高整体学生的素质。第三，还要注重整体性。在音乐教育的过程中要注意把素质教育作为一个整体来教育，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，让这几方面能够相互促进、相互影响，使学生的综合素质得到提高。

四、结语

综上所述，素质教育和音乐教育的关系是相当密切的，做好音乐艺术教育有利于提高学生们的综合素质，促进学生们的身心健康发展。音乐教育在素质教育的德育、智育、体育、审美教育、休闲娱乐等方面都有着十分强的功用性，还可以培养学生们的想象力和创新力，所以音乐的教育者应充分的认识到这一点，并在音乐教育中选择优秀的、正能量的作品，积极创新，不断丰富教育形式，促进学生们的全面发展，提高学生们的综合素质。