生源多元化背景下高职学生管理工作探究

陈永胜

（湖南铁道职业技术学院（运管学院），湖南 株洲 410012）

高职院校是技能型人才培养的重要基地，对于推动地方经济发展有着很重要的作用。随着教学改革不断推进，高职院校也迅猛发展起来，不仅表现在规模，同时还有生源方面。不过随着生源多元化，由此引发的问题有学生素质参差不齐、组成复杂等，给高职学生管理工作带来了影响，阻碍到高职院校稳定运转。而这就得高职院校正视这些问题，采用合适的方式进行处理，以便有效提高高职学生管理工作质量，促进学生更好的学习与成长。

一、生源多元化背景下高职学生管理价值

（一）促进学生成长成才

高职院校生源多元化，很好推动学生管理工作的创新改革，而且对于学生综合素养的提升也有着很大的助力[1]。不过从整体角度上来说，生源多元化也引发了一些问题，如生源个体之间存在显著个体差异性，综合素养参差不齐，给学生管理工作的开展提出了很大的挑战。为此。高职院校方面需要正视这些问题，深层次的分析，构建完善的管理体系，以便引领学生更好的学习与发展，促进学生成长成才。

（二）提升学生管理质量

在生源多元化背景下，高职院校方面应该积极贯彻落实素质教育理念，并基于其要求强化学生管理制度与方法的实施，借助此促进学生管理工作质量更上一个台阶，使得学生在掌握知识的同时，还能明辨是非。以素质教育为导向合理开展学生管理工作，有助于解决生源多元化引发的各种问题，改变以往刚性学生管理工作体制，体现学生主体性，强化学生管理质量。

二、生源多元化背景下高职学生管理工作开展中主要存在的问题

（一）管理理念滞后

多渠道招生使的高职院校生源结构发生了很大的变化，对于学生管理员而言，也清楚认识到生源多元化是一种大趋势，进而在具体工作中不断进行管理方式的调整。不过因为多元化招生方式实行时间并不是很长，每一年的招生模式还不断的发生变化[2]。所以，目前的学生管理工作人员缺乏可借鉴的经验，缺乏完善有效的管理模式。进而在具体工作开展中，往往都是应用传统管理理念，采用统一式的管理方式，导致部分学生觉得不是很公平，引发师生矛盾，阻碍到学生管理工作质量的提高。

（二）管理方法创新不足

学生管理工作是高职院校管理工作中十分重要的一部分，直接关乎到学生和院校的发展。所以，在具体工作开展中，需要对其给予充足的重视，结合生源多元化要求与特点，为学生提供针对性的思想引领，促进学生更好的学习与发展。不过就整体情况来看，目前高职院校学生管理工作中应用的方法比较单一，很难有效满足生源多元化的要求，影响到学生的发展。而且，学生管理理念和形式存在一定的滞后性，基本都是以管理制度来对学生进行管理，这样极易引发学生的逆反心理，使得学生与管理员对着来，难以达成理想的效果。究其原因，高职院校学生管理方法缺乏及时的创新，跟不上时代发展步伐。

（三）管理队伍质量欠缺

对于高职院校学生管理工作开展而言，要想实现有效性，离不开优质师资团队的支撑。不过就实际情况来看，面对生源多元化的问题，很多高职院校基本都是有班主任、辅导员等来管理，没能充分考虑到学生的具体情况[3]。对于班主任来说，日常工作比较繁忙，所以在学生管理工作方面投入的时间精力并不是很多，影响到学生管理质量。所以，亟需一支优秀管理团队来分担班主任的压力。

三、生源多元化背景下高职学生管理工作提升措施

（一）转变管理理念

在生源多元化背景下，高职院校在学生管理工作开展中，应该积极转变以往的管理理念，合理渗透“以生为本”这一思想。就心理学角度上来说，个体观念思想的转变，才能促进其行为的改变。同样的道理，教师在学生管理工作中实施的管理理念也是这样，只有积极落实科学有效的管理理念，才能为学生提供更好的管理服务，达成理想的管理目标。从学生发展角度上来说，之前的学生管理工作忽视了教育，导致学生的思想不能得到有效的疏导，阻碍到学生管理质量的提高[4]。为此，高职院校方面需要认识到这一点，将思想引领渗透进学生管理各个方面。首先，高职院校需要加强注重高职生源多元化问题，探寻合适的解决方式；其次，在具体管理工作开展中，应该给予学生个体充足的尊重，结合学生实际组织有效的学生管理工作。总的来说，对于学生管理工作人员而言，应该严格遵循与时俱进的原则，从思想上给予学生管理工作充足的尊重，转变传统老旧的管理理念，学习借鉴一些新型管理理念，以便有效应对生源多元化提出的挑战，切实提升高职院校学生管理质量。

（二）完善管理制度

在素质教育背景下，倡导在学生管理中应用柔性管理模式，不过也得依靠完善的管理制度，这样才能达成理想的管理目标，促进学生健康成长。具体可以从以下几方面着手：首先，针对以往的学生管理工作条例进行适当的增减，使得制度能够更加的适合学生的发展需要。如结合素质教育要求，积极更新刚性管理条款，促进和谐师生关系的构建；其次，在制度构建中，注重对学生的思想引领，使柔性管理与刚性管理有效的结合。如针对学生违反校纪事件，管理人员可以与学生进行深层次的交流，应用思想引领方式让学生认识到自身错误，提升他们的自我管理能力，这样远比直接惩罚和指责效果要好得多；最后，积极构建学生考核制度。结合生源多元化的问题，对学生实施针对性的教育，定期进行综合性的考核，获得真实反馈，促进学生提升与发展。而且借助考核评价结果，还可以帮助学生树立明确的发展目标，提升学生学习针对性，推动学生不断进步。

（三）加强管理队伍建设

在生源多元化背景下，积极进行学生管理队伍的构建也十分有必要，具体就是得转变以往的管理模式，实现有效的学生管理制度。班主任、辅导员等作为学生学习成长道路上的引领者，需要一起进行学生的管理和教育，帮助学生树立正确三观，促进他们成长为社会所需要的创新型、应用型人才。首先，针对生源多元化问题构建一支优秀的学生管理团队，充实学生管理主体。其次，在学生管理团队构建中，选择的教师不仅得有良好的管理能力，而且还得有着优质的心理教育水平，能够从学生各个方面着手进行引领，为学生提供合适的指导，强化学生管理质量。最后，学生管理教师应该加强与班主任等进行交流沟通，及时了解学生的思想行为动态，基于此给予针对性的指导。如班主任、辅导员应该主动参与到学生的管理工作中，加强对学生的观察，及时反馈学生存在的问题，一起讨论和分析，探寻出合适的解决方式。这样，便能使学生管理工作更好的契合多元化生源背景下提出的要求，为学生学习成长保驾护航。

（四）借助网络合理引领

在信息时代下，针对生源多元化问题，高职院校方面还可以积极引入信息技术手段，加强注重网络教育引领，促进学生管理质量更进一步。合理开展网络管理，可以很好的提高学生管理精确性，更好的满足学生的学习需要，有效解决生源多元化提出的挑战[5]。在此过程中，高职院校学生管理人员需要将互联网、大数据等技术合理利用起来，获取与分析学生的线上信息数据，把握好学生的思想动态，强化学生管理工作效率。首先，高职院校可以基于网络手段构建学生管理模板，结合学生具体情况构建学生档案信息，以便管理员及时获取和了解学生的信息，实现针对性的管理。如在大数据技术支持下，构建完善的学生信息库，并以此为准对学生展开综合性全面性的分析，实现对学生更加有效的管理；其次，基于网络平台强化交流。具体就是说班主任、学生管理员等借助网络平台与学生展开有效的交流，为他们答疑解惑。而在网络上，便能避免面对面交流的尴尬，使得学生敞开心扉，帮助学生管理员获取更加准确的信息，促进学生学习成长。

四、结语

综上所述，在生源多元化背景下，积极创新高职院校学生管理工作显得非常有必要，不仅是学生学习发展需要，还是高职院校人才培养质量提升的重要支撑。为此，高职院校方面应该清楚认识到这一点，从教育、心理以及管理等多方面着手，组织开展合适的教育管理工作，拉近与学生之间的关系，使得学生更加支持和配合学生管理工作，最终达成理想的管理目标，为学生学习成长提供助力。