基于学生需求的高职英语校本教学资源库建设与研究应用

王雅琴

（鄂尔多斯职业学院，内蒙古 鄂尔多斯 017000）

随着我国高校教育改革工作的不断推进，现阶段高职院校的英语校本教学资源库建设与研究已取得了一些瞩目的成果。从国家提出一系列高等教育英语教学的新要求以来，各高职院校不断加大对英语教学的资源投入，并逐步建成了多媒体网络教学、语言实验中心、语言自主学习室、视听说学习室等多样化的数字化教学设备，并形成了教材库、文字库、音频库、视频库以及专门英语资源库等五类资源库的建设。但从目前的发展状况来说，高职英语教学资源库的建设和管理中还存在着比较显著的问题，例如学生自主学习积极性差、资源比较陈旧、教学方式不科学导致的学生兴趣下降等，最终导致英语教学资源库的建设并没有达到比较理想的效果。

一、基于学生需求建设高职英语校本教学资源库的重要意义

（一）有助于激发学生的英语学习兴趣

高职院校学生英语学习的基础和学习能力都存在较大的差距，采用传统的统一授课方式很难满足信息化时代学生多样化的学习需求。在很长一段时间里，高职院校英语教师和学生在进行教学备课和学习资料的搜集时，大都采用互联网资料搜集和查找的方式，但这些资料一般比较分散，查找的成本比较大，并且相关资料在下载后无法实现共享，导致学习资源的利用率比较低。目前许多院校已初步建成英语校本教学资源库，是许多不同学习习惯、不同学习目标、不同学习能力的高职学生都能够实现高效的资源利用，并且丰富性、多样化的英语资源库能够最大程度激发高职学生的英语学习兴趣，最终实现良好的学习效果。[1]

（二）有助于培养学生的综合能力

高职院校的学生培养有其特殊性，学生的学习能力也大都偏向实用性质，因此高职院校的教师在进行日常教学的过程中也着重培养的是学生的实践技能、知识运用能力以及处理日常事务和突发事物的能力，甚至许多高职院校现阶段已经将学生就业率作为职业教学的最终目标。但是传统教学模式之中大都采取教师课堂授课的形式，英语教师很少针对学生听说读写各种能力展开针对性教学，因此学生在学习中很难获得实践锻炼的机会，能力培养也往往存在着某些短板，英语的综合素养普遍不高。另外，高职院校对学生能力的培养大都侧重于职场应用方面，比较重视学生在职场中的应变能力和学习能力，这些内容在传统教学模式中都无法完美的呈现。如今许多高职院校都开始构造具有自身院校特色的英语教学资源库，教师能够利用许多数字化的设备优化教学模式，合理规划教学内容，并且可以通过线上教学的模式及时对学生在听说读写或其他实践过程中遇到的问题进行指导，从而更好地提高高职学生的综合能力素养，增强学生在今后就业和职场中的竞争能力。因此，从学生的需求出发构建英语校本教学资源库是非常有必要的。[2]

（三）有助于优化教学模式

对于当前许多高职院校来说，其英语教学内容往往偏向于课本教材的教学，并且由于教材编写的周期性和学生职业发展需要的变化性，现有教材并不能完全满足新时期高职学生的英语素养提升需求。英语校本教学资源库的构建能够对传统英语教学模式进行补充和促进，资源库所具有的丰富性内容大大拓宽了教师教学的知识储备和资料，有助于为学生提供更加丰富多彩的教学形式和教学内容。随着现代科技的发展，信息技术与英语教学之间的融合效果也越来越理想，构建起具有现代教学特点的英语校本数据库有助于进一步深化教学改革，推动高职院校信息化教学的发展，形成具有学校自身特色的课程教学内容，增强学校的综合竞争力。[3]

二、目前高职院校英语校本教学资源库建设中存在的主要问题

（一）资源投入少、建设不够完善

由于我国高职教育起步较晚，发展基础较差，特别是在信息化教学等方面更是出于发展的起步阶段，这就导致许多学校目前的工作重心还停留在基础设施的建设环节，主要的资金投入多集中在校园网络的构建、数字化教室的建造以及机器采买上，对于相关软件的建造根本无暇顾及，本身许多院校就存在资金短缺、专业人员匮乏的问题，因此目前高职院校英语校本教学资源库建设中普遍存在资源投入少、建设不够完善的问题。这就导致少数学校尽管已经具备相对完整的信息化教学和数据库资源但缺乏相对完善的教学资源和英语教学系统，导致前期所设置的各种信息化教学设备无法发挥出应有的作用，造成资源的浪费。总之，当前大多数高职院校的英语教学资源库建设速度缓慢，效果也很不理想。[4]

（二）疏于管理和完善导致资源的落后

由于许多高校还处于信息化英语教学的初始阶段，而我国高职院校信息化的整体水平同样不高，高职院校在英语校本教学资源库的建设中经验不够也无法从国内院校的发展过程中汲取相关经验。因此许多高职院校本身并未构建起一个相对完善的数据库管理优化体系，在建成后大都放任自流，没有及时配备负责资源库管理的专业人员，这与学校正在实施的教育改革相关措施无法匹配，同样也无法满足广大师生的教学和学习需求。教学资源库是需要进行日常维护工作的，如果缺少维护和管理就会导致问题逐渐堆积，时间一长就会面临被弃用的风险，造成资源的浪费。其次，信息化发展速度日新月异，教学知识的更新也不断加快，如果教学资源库无法实现及时的更新就很快会落后于时代的发展。[5]

（三）资源的共享性和覆盖性普遍较差

高职阶段的英语教学基本上已经摆脱了之前基础性、模式性的教学层面，其教学目标和教学方式的选择更加偏向于实际情境下的应用。但是目前绝大多数高职院校所构建的数据库平台都是综合性的，虽然所涉及的内容十分广泛，但并未结合高职英语教学的特点进行针对性的布置，从英语教学的角度来看，大多数资源的共享属性不够充分。从现阶段高职英语校本教学资源库的构建形式来看，数据库平台缺乏创新，许多院校为了提高数据库构建效率、降低相应的建设成本，采用了购买现成数据库网站的平台使用权，这种方式虽然能够在最短的时间内构建起本校的英语教学资源库，但在使用过程中还是会在使用期限、内容获取、个性化服务、下载权限等方面受到不小的限制。教师在进行英语教学时往往会引用到大量的文本或数据资料，并且为了实现最佳的教学效果需要将这些资料向所有学生进行分享，但由于数据库的共享性较差往往无法实现理想的资源共性效果。[6]

三、基于学生需求建设高职英语校本教学资源库的具体策略

（一）明确英语校本教学资源库建设的服务对象和内容

以学生需求为基础要求高职院校的英语校本教学资源库的构建要充分考虑高职学生的实际需要，促进高职英语创新教学模式，根据不同学生的学习特点推进分层式教学。高职院校要首先明确校本资源库的服务对象永远是本校的师生群体，想要最大限度地满足全体师生的需要就必须在资源库构建的初始阶段做好数据的调查和搜集工作，可以采用问卷调查的方法对本校师生展开广泛的调查，其中主要包含教师对教学资源的主要需求特点和使用特点以及学生群体英语学习的基本素养。然后对所搜集的数据进行分析，合理规划出英语校本教学资源库的资源呈现方式、资源内容的特点以及用户信息获取的方式等。要使资源库的各个方面都符合高职院校课程设置的特点和英语教学发展特点。

具体来说，在内容设置方面要充分考虑本校师生的资源需求内容。资源库要做到能够涵盖教材资源、教师课程设计资源、学生自主学习、学生英语能力拓展、英语综合能力展示等多个方面，资源的呈现形式也要充分符合当今高职学生的信息阅读的习惯，要充分将文本、音视频、超链接等形式的内容结合起来，将相关资料更加生动全面地展现在学生面前。[7]

（二）优化英语校本教学资源库的规划和使用

在英语校本教学资源库的规划阶段要充分遵循内容真实性、差异性、互动性的原则。高职院校的教学本身实用性就比较强，再加上英语校本教学资源库是一种对实践活动具有充分指导性的形式，更要注重系统的可操作性，还要通过不同任务的设置赢得广大学生的喜爱。建设高职院校英语教学的校本资源库的根本目的就是更好地培养高职学生的英语实用能力，要让学生在一种更加真实的语境下充分感受英语视听说内容，加深自己对英语的理解从而提升英语的综合素养。因此教师要对纷繁复杂的互联网资源进行仔细的鉴别，对具有不同政治、经济、文化背景的英语学习资源进行规划并使用。要努力为学生提供更地道、更加符合实际生活使用特点的英语学习内容，避免过度重视书面化学习而忽略日常化语言的学习。

此外还要注重教学过程的互动性，在教学资源库的构建过程中要充分借助网络等线上平台，针对视听说等不同学习模块为学生设置相应的学习任务，再通过线上方式提交作业、批改作业。学生利用英语资源库进行自学并完成教师设置的作业任务，这一过程中学生能够收获极大的成就感，同时也能够增强自身使用英语资源库的兴趣和热情，形成资源利用的良性循环，感受资源库的魅力。

（三）加强英语校本教学资源库的管理、更新和维护工作

建设英语校本教学资源库对于每个高职院校来说都是一个艰难且漫长的过程，想要达到预期的教学效果，充分发挥出英语校本教学资源库的教学优势必须在实践中不断检验和管理资源库，这一过程同样比较繁琐。数据库的管理人员要尽心尽责，在日常教学活动中做好数据库的管理、更新和维护工作。要对使用过程中所搜集的学生数据及时反馈给英语教师，帮助教师及时将更加完善的数据或资源添加到数据库中，促进数据库的自我优化，学生们也能能够根据自己的学习需求有针对性地获取相关信息。其次，数据库的管理者还要扮演好“把关人”的角色，要制定严格的数据准入标准，使那些高质量、专业性的数据资源进入数据库，禁止某些不良信息的进入，为高职学生们的英语学习创建出良好的学习资源环境，使他们少走弯路。管理者还要定时为学生制定相应的数据库使用任务，并结合学生最终的任务完成状况进行不断的调整。

四、结语

建设高职英语校本教学资源库是广大师生在当前的信息时代和新经济时代实现自身发展的必要条件，将学生需求作为建设工作的核心有助于激发高职学生英语学习的兴趣，培养他们自主学习的能力，同时它是英语教师课堂教学模式的有效补充，有助于进一步深化高等英语教学改革，顺应信息化发展趋势，提升教学效率，优化教学效果，为高职院校未来英语教学改革和特色课程的创建打下良好的基础。