互联网时代下党校教育发展新思路

刘晓茹

（中共新乡市委党校，河南 新乡 453000）

党校是党员干部培训的主要渠道和基地，承担着加强党员队伍建设的重要任务。改革开放以来，党员干部的教育培训工作已经从探索前进阶段走入具有中国特色的科学化、制度化、规范化的道路，对于推动我国成为学习大国具有积极的作用。进入新时代，互联网的迅速发展给各行各业都带来了天翻地覆的变化，手机、平板电脑等智能移动端的普及更是让人们能够快速获取海量信息，这给行业的发展转型都提出了更高的要求。对于党校教育而言，只有积极融入“互联网＋”的技术手段，合理利用新媒体平台，推动党校教学水平的提升和数字信息化的建设，推动教育理念的创新，促进教育方式的发展与变革，保持党校教育的先进性，为培养出更多符合现代发展需求的党员干部而不断进步。

一、互联网给党校教育发展带来了新机遇

互联网的兴起促使原有的教学模式做出了改变，在传统教育模式下，互联网的加入能够丰富教学手段，扩充教育形式及内容，“互联网+”概念的引入也使得互联网成为了新的教育载体，原本党校教育较为刻板，但在互联网的辅助下，科技教育和新媒体模式在教育平台可以形成广泛覆盖，在坚持内容为主的前提下，新的教育方法可以结合当前社会环境，通过寓教于乐的方式拓展宣传平台，抢占教育阵地，加强思想教育和巩固意识形态，让预备党员和入党积极分子能够快捷迅速的接受党校教育，这对于党的基层建设具有重要意义。

科技的发展促使互联网渗透到生活的方方面面，尤其是智能移动端的普及，让获取信息更加便捷，不论是获取新闻信息还是与人沟通的方式都发生了重大转变，因此构建互联网党校教育系统能够为广大党员干部提供更加易于接收的媒体形式，满足新时期下党校教育的新需求。

互联网应用也能为党校教育管理提供更加清晰便捷的管理系统，通过数据库可以随时了解学员的基本信息和学习进度，对于学员的学习情况进行有效分析，根据分析结果的反馈来完善教育方式，也可以利用互联网进行集中学习，提高工作的效率，开设网络课堂也能够减少地域和时间的限制，增加党校教育的吸引力，利用多媒体采取灵活多变的授课形式，丰富课程内容，节约人力物力，学员还能够随时随对学习内容进行回看，对于党员的自我教育和自我塑造提供有力支持。

二、互联网对党校教育的作用

在对党员干部进行教育培训的过程中，互联网能够起到积极有效的作用，具体体现在以下几方面：

（一）互联网能够实现党校教育的创新性

利用互联网，党校可以开设多个教育平台，例如微信公众号、直播平台、短视频平台等。传统的线下课程对于地点、时间、人数都有所限制，而互联网则能打破这些传统限制，只需要用常见的智能设备就能开设课堂，并且在学习过程中，互联网平台还能实现实时交流，留言讨论等功能，让传授方和接受方展开良性互动，在全新的教育模式中提升教学质量。

（二）互联网能够达到优化教学资源配置的效果

在互联网的模式下，可以较大程度的避免教学资源的浪费和流失，这是互联网教育的优势项目。党校教师可以利用互联网将授课内容发送到视频平台，学员可根据自身情况进行选择观看，查漏补缺，教学资源就能够随着互联网不断的输出和使用，对党校之间的教育资源进行有效调配，提高教育资源利用率，这对于党校教育的普及和推进都起着积极作用。

（三）互联网能够改变传统的教育理念和教育意识

在传统的党校教育模式中，对于党员干部的教学方法和内容都已经进入一个固定的教育模式，并不能根据党员干部的实际情况和自身特点进行有针对性的培训，但是依靠互联网和多媒体平台，可以根据国内外的形势政策灵活调整课程内容，可以定时向学员干部推送新闻信息，这可以对开展科学并且有针对性的教育培训打下基础，提升教育思维模式和教育理念，更加适应新时代对于党校教育的新要求。

（四）互联网能够增加党校教育的有效性

互联网能够在一定程度上弥补传统教育形式的不足。如传统教育模式在管理上无法实时跟进每一位党员干部的学习情况，但用互联网进行教学培训，可以根据学习者留下的数据进行分析，通过大数据的分析比较出该位学员的学习情况，一节课程过后可以进行问卷考试，根据答题结果总结出需要加强的学习内容和学习方向，再进行有针对性的教育培训，从而提高党校教育的有效性。

三、互联网环境下的党校教育现状

随着科技和互联网的迅猛发展，人们已经加快进入信息时代的步伐，党校教育需要紧跟时代的脚步，在新形势下加快教育模式创新，助力教学资源优化，不断提升党员的思想水平，促进学习质量的提升。

（一）基层党校的教育工作并不完善

如今基层工作的重心还是在于经济发展，对于基层党校教育上面还有所疏忽，同时有些年龄稍大的党员对于网络认识不足，对于教育的没有引起足够的重视，这使得党校教育在网络教育中投入较少，发展相对落后，开展也存在一定难度。

（二）党校网络建设并不健全

展开网络党校教育可以在一定程度上减少地域、时间等客观因素的限制，但是从实际情况上看，目前有些党校的网络建设还不健全，还存在信息更新不全面，更新不及时等情况，这些都是制约党校网络教育的因素。另外在党校在教育模式上，也缺乏科学系统的指导，这就导致某些党校教育在传播力度不够，思想政治理论没有得到广泛传播，教育的内容和形式也较为单一，没有根据实际情况灵活变通，在网络平台上的没有进行有效的信息交流和互通，降低了党校网络教育的效果。

（三）党校网络系统建构不足

目前在网络教育平台上，培训制度、讨论制度、汇报制度等还没有建设完善，党校的网络教育还不够健全，教育管理也还处于探索阶段，因此没有形成一套高效的管理系统，相较于其他网络教育，党校网络教育在实施过程中还会出现些许纰漏，这对于党校网络教育的展开造成了一定的阻碍。

（四）党校教育的人才队伍建设并不充足

在互联网的背景下，党校教育的人才队伍建设显得尤为重要。但目前大部分党校对于互联网教学认识还不够充分，没有形成人才梯队建设，难以满足“互联网+”的党校教育需求。要想实现党校网络教育，就必须找到既熟悉党校教育业务又能熟练运用高科技多媒体技术的复合型人才，目前党校教育队伍中往往缺乏网络技术相关的人才，这也导致党校教育在互联网应用方面缺乏进展。

四、将互联网融入党校教育的建议

（一）加强对党校的信息化建设

通过互联网和云计算，党校可以将教学、科研、管理等资源进行系统整合，以提高灵活性和响应程度，已达到党校智慧化的目的。党校的信息化局建设必须以新时代新要求为建设方向，采用标准化流程，例如建立和拓展党校的官方网站。官方网站的建立可以打造党员干部的学习平台，并且在移动端发展官方网站可以扩宽信息传播的途径，扩大受众面。再进一步，可以利用短视频平台、微信公众号等作为党校教育的补充方式，在线上建设共享学习平台，设立云课堂，用直播技术实现教育的实时互动，资源信息共享已经成为了未来党校教育的发展趋势，另外更多的微课程、掌上课程也可以更加适应现代社会的发展，利用碎片化时间接受党校教育，能有效提高党校教育的效率。

加强党校的信息化建设还要完善教室的多媒体建设。互联网可以实现人与人、人与物的连接互动，提高课堂的时效性。互联网技术的实现需要具备一定的空间载体，因此党校教师的多媒体设备也必不可少，利用多媒体设备可以丰富课程的内容，提高课堂的趣味性，调动学员的学习积极性和主动性，使得学员的学习主体地位更加凸显。

（二）着手推进资源共享

在互联网背景下，资源共享是党校系统之间协同发展的重要手段。资源共享可以在节省投入的情况下整合优势资源，提升党校发展的有效途径。想要推动资源共享，首先可以利用社会资源，如网易公开课、腾讯课堂等平台，这样党校教育不仅包含党校内部资源，还可以接入高效和社会机构的优质资源，实现跨平台共享。其次还可以充分整合各党校的教育资源。虽然实现全国各级党校的资源共享存在一定难度，但目前可以分阶段进行，先对省委党校进行资源整合，在省级党校的领导下，各市县党校统一步调，共同推进如通过视频会议，信息通报等方式加强各党校之间的交流与研讨，便于党校之间的相互学习，互联互通。最后还需要完善党校教育资源的共享机制。目前利用互联网云端储存等技术已经可以实现教育资源共享，但是为了构建一体化的资源平台，需要各党校不仅仅是资源的使用者，还需要是资源的建设者，因此建立一套资源共享制度就非常必要，只有整合全国党校的教育资源，才能够不断丰富教育资源库，实现更大范围的资源共享。

（三）将互联网融入到党校教育培训

互联网技术是推动党校教育改革，提高办学水平的有效途径。想要合理利用互联网技术，就必须找到互联网技术与党员干部培训的结合点。第一党校教职工就要在工作创新上下功夫，不断增强学习意识。互联网时代是信息高速更迭，知识快速增长的时代，掌握互联网技术是实现教学模式转变的前提。因此党校教职工要树立学习意识，勇于接受新时代的挑战，加强自身本领，掌握多媒体技术的使用方法，积极提高教学质量和水平。第二找到互联网和党员干部培训的结合点。就党员干部接受教育培训的现状而言，目前开展网络化培训是较为有效，方便的途径。如开展慕课，这是能够通过互联网开展的打破时间空间限制的培训课程，能够利用碎片化的时间进行学习，利用慕课理念，党校开展党员干部培训时，可以积极运用这种互联网思维模式，让接收者高效便捷的学习到课程内容，还可以借助大数据计算技术，准确的对学员跟踪记录学员的学习情况、课程完成质量等，及时检查学员的掌握情况和解决学员遇到的问题，对学员的培训进行优化调整，进而全面提升党校教育的质量。

（四）完善评价机制

党校教育培训不能只输出，不总结。对于党校教育培训进行长期跟踪和评价对于提升党校教学质量来说是十分必要的。基于互联网建立的培训评价机制能够对每位学员的上课时长、随堂测试、期末考试进行汇总，在学习效果评价上能够用数据作为支撑，综合评定之后得出更加精确、客观、科学的结论，弥补了传统党校教学评价缺乏切实数据的不足。另外党校教师也可以根据数据分析及时掌握学员的学习状态，对于教学过程中的出现的问题进行调整，用多元化的教学手段开展党员干部教学培训，推动党校教育事业的发展。

五、结语

目前我国已经进入互联网时代，本文通过对党校教育的分析发现，互联网技术能够实现信息的高速传播和推广，扩大覆盖范围，因此党校进行党员干部培训的过程中，要通过互联网技术转变传统教学模式，更新教育理念，建立科学的教育培训评价系统，提高党校教育的质量与效果，满足现代社会对于党校教育的新要求。