融媒体视角下基于艺术社团实践的高职美育实施路径研究

[摘要]艺术社团是高职院校开展美育工作的重要载体，对提升大学生的审美素养有着独特的作用。高职院校应充分探索融媒体视角下艺术社团的精品化、专业化发展路径，构建能有效推进高职院校开展美育工作的长效协同机制，将艺术社团发展为开展高职美育工作的有效阵地，促进学生的全面、和谐发展。传统意义上的高职美育是以第一课堂教学大纲为依据，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动，受时间和空间的限制。基于融媒体的迅速发展，高职院校以艺术社团为基础开设美育第二课堂，与第一课堂形成配套系统，将成为新趋势。

[关键词]融媒体;高职美育;艺术社团;高职院校

2020年9月，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调，要加强和改进学校体育美育。美育是审美教育，是情操教育和心灵教育，是“三全育人”的重要内容，在高等教育人才培养中占有重要地位[1]。然而，美育仍是当前我国高校育人体系中的薄弱环节，尤其是对高职院校来说，主要存在以下问题：对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重比赛轻普及;资源配置不达标，美育师资队伍缺口较大;缺乏协同推进机制及实效性较强的美育实施方法。

我国高职院校中社团数量最多，最受学生欢迎社团的是艺术类社团。目前，高职院校的第一课堂存在授课形式单一、育人效果有限等问题。因此，高职院校要不断加强美育工作，利用传统的讲座、演出及新媒体手段优化校园教学活动，以促进育人效果。高职院校应利用艺术社团实践活动来进一步巩固和发展学生社团，以多方力量共同推进育人工作的顺利开展，从而提升学生的综合素养。笔者以江苏省苏州市8所高职院校的调查数据为例，对融媒体视角下艺术社团实践的高职美育实施路径进行了相应的研究。

一、高职院校艺术社团活动情况调研

从加强高校艺术教育和促进学生个体成长的角度来看，艺术社团具有独特的重要意义[2]。本次调研以苏州经贸职业技术学院、苏州农业职业技术学院等8所高职院校的663名在校生为调研对象，通过查阅文献、问卷调查等方式获取高职院校艺术社团的基础信息，具体情况分析如下。

（一）大学生参加社团活动的积极性高

笔者整理调查数据后发现，参与调查的大学生中，经常参加社团举办的活动的大学生占比高达78%，而很少参加社团举办的活动的大学生只占22%。该数据说明当代大学生参加社团活动的积极性很高，这对高职院校开展美育教育而言是一个极为有利的条件。但同时笔者还发现，参与调研院校中的相关社团一学期举办活动次数在1—5次之间的占比近83%，5次以上仅占17%。艺术社团举办活动的频次低，无法很好地满足大学生的需求。

（二）举办活动种类少

笔者对被调研院校中相关社团举办的活动信息进行整理后发现，参与调查的高职院校艺术社团举办的活动仍以常规交流活动为主，占全部活动的48.56%，举办具有艺术特色的活动占30.47%，举办其他类型的活动仅占20.97%。因此，高职院校可以鼓励艺术社团适当增加艺术类活动或将艺术类活动与其他类型的活动相融合，在潜移默化中提高大学生的审美素养。

（三）艺术社团能促进大学生的发展

笔者对被调查大学生对艺术社团的认知情况进行了分析。数据显示，被调查大学生中有68.78%的同学认为艺术社团举办的活动的类型丰富且具有意义，艺术社团对其具有积极的影响;51.28%的同学认为通过艺术社团能提高自身的团队协作能力、语言沟通能力，同时也对他们的独立办事能力以及艺术欣赏能力产生了积极影响。由此，我们可看出艺术社团在实践中产生了良好的反响，能促进大学生的发展。

二、艺术社团推进高职美育工作的创新路径

“融媒体”的字面含义为“媒体融合”，其把传统媒体与新媒体的优势发挥到极致，将单一媒体的优势转化为多媒体的竞争力，从而更好地实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”。艺术社团可基于融媒体视角推进高职美育工作的实践和创新。

基于艺术社团实践的高职美育可以针对第一课堂的不足，通过“跨界式融合，全员育人”“项目化管理，全程育人”“强化职教特色，全方位育人”等具体方式促进美育工作成效，并借助艺术社团开展各类实践活动，引领美育工作，从而提高高职院校学生参与艺术活动的比例，并进一步增强高职院校的育人成效。

（一）跨界式融合，全员育人

1.校内社团共建

高职院校的艺术社团主要包括舞蹈類社团、音乐类社团、戏剧类社团、书法类社团等。虽然高职院校的艺术社团种类众多，但笔者调研后发现众多艺术社团之间很少进行联系与沟通。因此，要想实现全员育人，高职院校必须加强各个艺术社团之间的联系，充分彰显各类艺术社团独特的文化底蕴。艺术社团也应充分利用社团自发性和开放性等特点，让社团成员自主管理社团，强化各部门间的联系，并强化与其他社团的联系。不同社团各具特色，如果高职院校只是关注单个社团的发展，并不能实现校内社团共建，所以高职院校可以鼓励社团之间相互学习，多交流舞台、活动经验，艺术社团之间也可以通过媒体平台加强交流合作。

2.校间协同育人

为了促进高职院校美育工作的开展，高职院校应实现校间协同育人。高职院校可以主动联系兄弟院校，为校内艺术社团的交流学习搭建校际活动平台，让校内艺术社团通过经验交流、人员互换，促进与其他学校的学生组织的交流活动。高职院校可以通过媒体平台推进校际活动，推进校间美育工作的协同运作。不同高职院校中同类型的艺术社团应该把握与其他院校社团交流的机会，如经济类、农业类等高职学校的话剧社团可以交换人员进行话剧表演，还可以共同举办竞技比赛以提高双方成员的技能;校间不同性质的艺术社团也要加强合作与交流，互相了解、互相学习。高职院校在推动校间社团的合作与交流的同时，融入美育思维，能稳步推进各个社团在更多领域间的合作与交流。

3.校企实践育人

“社团+企业”的艺术社团发展新模式是指高职院校以艺术社团为载体，与企业共同进行美育实践。校企实践育人模式致力于使学校社团培养的人才更加符合企业的用人需求。校企合作可通过下列方式开展。第一，企业举办的年度主题艺术节可由高职院校的艺术社团承接。艺术社团通过该艺术节打造品牌效益，在校内形成知名度，让美育融入实践活动中。第二，高职院校构建艺术社团交流中心。例如，艺术社团可实行“厂中校”模式，院校在企业中建立长效的交流基地，这样既加强了校企间的交流，也有利于帮助企业培养更多优质的人才，从而解决制约双方发展的难题。第三，高职院校与企业共同探索“融媒体+”的合作方式。借助融媒体的力量，高职院校与企业可以从更多的层面上促进美育实践合作，通过更多样化的路径为学生提供实操机会，以更现代化的方式对学生进行美育教育。

4.校地合作育人

从学生社团的活动范围方面看，高校学生社团活动不断与社会接轨，呈现极大的开放性[3]。高职院校可利用媒体平台引导校内艺术社团与地方民间组织进行合作，并借助政府的力量将地方资源与高职人才培养相结合。这样既能使高职院校的美育模式更加多元化，又能使地方文化得到继承和发展。高职院校基于艺术社团实践的校地合作美育途径有：更新教育理念，重视地方资源的价值，定期开展艺术社团与地方合作的研讨会;建立相应的交流基地和专业研究所，加强理论研究、教学改革与实践，也可供学生参观学习，增强学生的艺术能力;加强高职院校师资队伍建设，培养学生对地方艺术的兴趣，加深其对美育相关理念的理解。

（二）跨界式融合，全员育人

1.项目化管理

在笔者回收的调查问卷中有69.34%的同学认为高职院校美育工作需要有一个完善的管理体系。在高职院校中，融媒体环境下的艺术社团是开展美育工作的重要途径之一，但这些社团大多具有较强的随意性，在成立时没有明确的发展目标及规范的管理机制。高职院校要想将艺术社团与美育工作相结合，须采用更为科学、有效的管理模式，增强艺术社团举办活动的针对性和实效性，提升艺术社团的活动质量和文化品位。艺术社团的项目化管理是指在学生社团主管部门的宏观指导下，艺术社团应以服务学生成长、成才为出发点，使艺术社团在组织运行上实现人力、物力、信息、资金等多方面达到最优化配置的一种高校社团管理工作运行模式。高职院校可以在艺术社团成立初期就设置时期规划、绩效考评等环节，优化社团活动的开发和策划，提高社团成员的主动性、积极性和成就感。

2.品牌化运作

在全球一体化发展的今天，品牌概念也应融入高职院校，融入美育工作和艺术社团之中。树立品牌意识，打造品牌活动，用品牌理念来建设和发展艺术社团，是高职院校艺术社团发展的重要方向。社团活动是美育知识输出的最佳载体。因此，高职院校在规划艺术社团活动时应当有计划和目的，根据不同艺术社团的特色来开展相关美育活动。高质量的活动是提升艺术社团品牌形象的有效途径。例如一些话剧社打造了自己的品牌活动，并通过一系列的演出加以宣传推广，成为学校的名片，在社会上具有一定的知名度和影响力，这都是社团的品牌化运作、品牌化管理、品牌化推广。在深入贯彻加强和改进学校体育美育的背景下，高职院校艺术社团应主动发挥自身优势，积极进行社团品牌建设，坚持走品牌化发展道路，为高职院校美育建设带来新的活力，进一步推动高职院校美育的发展。

（三）强化职教特色，全方位育人

1.强化职教特色

高职院校要促进艺术社团的可持续发展，就需要建立有效的考评管理机制，强化职教特色，全方位育人。第一，高职院校应从教学目标入手，彰显职教特色。艺术社团活动能提高高职院校学生的综合职业能力和社会适应能力，社团指导老师可利用媒体平台将专业特色自然地融入社团活动中，实现职业指导工作的全员化、全程化。高职美育的改革必须紧紧围绕学校教育的整体目标，遵循教育、教学的一般规律。第二，高职院校应依据校内各专业的特点尝试不同的教学方法。例如，对旅游专业的同学，高职院校可通过媒体平台与实地考察让学生学习各地的艺术文化，这样能大大提升教学效果。在此要注意的是，美育教学属于师生双边活动，任何知识、技能只有经过主体内化才能掌握。

2.优化资源配置

根据笔者的调研分析得知，被调查大学生中有52.73%的大学生认为社会资源对高职院校美育工作的开展具有帮助作用;有46.48%的大学生認为必要的设施场地也是高职院校开展美育工作的必要条件之一;53.91%的大学生认为加大美育资源的投入是高职院校开展美育工作的重要路径。高职院校在加大资源投入的同时更应注重美育资源的优化配置。

第一，高职院校应对美育资源进行合理利用，按照高职教育的发展规律，求真务实，从总体上把握高职美育的资源配置情况。第二，政府相关部门应参与高职院校美育资源的配置优化，其可通过募集资金，使高职院校美育走上可持续发展的道路。第三，高职院校应加强与社会组织的合作，引入民间力量，协同配置美育资源，通过融媒体平台真正实现美育资源共享，最大程度减轻高职院校的负担，有效促进不同育人主体的沟通与合作，形成良性育人合力。第四，高职院校应整合各方资源，努力构建一支结构合理的高素质美育教师队伍，让专业的人做专业的事，从而提高高职院校美育资源的利用率，实现美育工作的可持续发展。

三、结语

当前，众多高职院校基于融媒体视角进行了艺术社团与美育工作结合的尝试，但过程中存在诸多问题：如表现形式单一，缺乏内涵;社团活动只为迎合竞赛，学生缺乏热情;艺术体系不够完备，缺乏长效保障机制;未能融入戏剧育人等先进理念;普通的无情绪化教学方式无法充分激发学生的学习兴趣等。融媒体时代，美育在蓬勃发展的同时，伴随着困境与焦虑[4]。因此，高职院校要充分利用融媒体视角下的艺术社团实践活动，通过大学生喜闻乐见的形式进行育人，在举办的活动中融入传统媒体的海报、书籍展示等形式，同时结合QQ群、微信公众号、微博、直播、实时投票等新媒体手段优化美育形式，拓宽宣传渠道。

本研究充分挖掘了融媒体视角下高职院校艺术社团与美育工作的契合之处。笔者认为，美育工作与社团艺术教学能够实现资源和内容的兼容，高职院校利用信息可视化设计手段可以将我国传统艺术进行有效整合、整理和归纳，打破传播地域、时间上的限制，极大提升信息的传播效率;艺术社团实践能较好地促进美育工作的更新与完善，以第二课堂的形式对第一课堂进行补充;最重要的是，基于艺术社团实践的美育实施路径真正考虑了高职学生的需求，可较好地提高美育工作的实效性。

[参考文献]

[1]张建荣，马忠秋.“三全育人”视域下高校美育工作协同育人机制与路径探析[J].纺织服装教育，2021（01）：1-5.

[2]葛雷.高校学生艺术社团的意义与建设管理[J].中国校外教育（理论）， 2008（S1）：149-150.

[3]徐红，唐锐.大学社团现状分析与发展对策研究[J].青年探索，2010（04）：50-54.

[4]樊小敏.融媒体时代美育的现状与思考[J].大观（论坛），2020（05）：140-141.

[基金项目]2021年苏州经贸职业技术学院教科研项目思政专项课题“基于艺术社团实践的高职美育实施路径研究”（项目编号：YJ-SZ2102）。

[作者简介]朱壹（1990—），女，江苏苏州人，苏州经贸职业技术学院讲师。