小学语文教学中开展综合性实践活动的策略研究

莫静

【摘要】语文是小学生学习的重要科目之一，对于学生的发展和成长有很大的影响。正因为如此，任课教师在平时教学中应该有意识提高和促进学生的综合能力和素质发展，带领学生参与社会实践活动，既可以缓解学生的学习压力，又能引导学生在活动中不断发展和成长，有效促进学生综合素质的发展。另外，任课教师在开展实践教学活动时，要注重培养和提高学生的自我学习能力和解决问题能力，使学生在活动中学习语文、运用语文、练习语文，促进学生综合素质的发展，锻炼和提高学生多方面的能力。学生经过积极参与各种课堂实践教学，不仅可以推动自身的成长和发展，更能让其在以后的学习中更加认真、积极，为提高他们的语文学习成绩提供良好的条件支持。基于此，本篇文章对小学语文教学中开展综合性实践活动的策略进行研究，以供参考。

【关键词】小学语文教学;综合性实践活动;策略

引言

对于小学语文的全过程教学活动而言，综合性的语文学习活动具有锻炼学生语文实践思维的意义，紧密衔接了语文授课过程与课余活动体验。学校通过引导小学生参与综合性的语文课程学习，能够让小学生感受到语文综合性学习带来的乐趣与成就感，在潜移默化中培养小学生的崇高人文精神与品格，启发小学生接受正确的人文价值取向。可以看出，语文综合性学习在现阶段的语文课程体系中占据着核心地位。

一、小学语文综合性学习的总体设计思路

从总体思路设计的角度讲，语文教师首先需要为小学生布置特定的语文学习探索任务，将全班学生划分为不同的语文实践学习组，要求各个组的学生共同思索并且分工完成语文实践探索任务。各个小组的学生在课余时间搜集语文学习资料，针对教师布置的语文实践学习任务展开独立的思考，并大胆尝试完成。经过以上的独立探索与资料搜集环节后，语文教师要求小学生将在语文综合性学习过程中获得的体会与成果展示给全班同学，然后师生对各个小组的成果展开深入的交流。在此基础上，语文教师为小学生全面总结语文学习任务的基本要点，深化小学生的语文综合性学习活动体验提高小学生综合性的语文实践探索能力。

二、多样实践活动，提高语文素养

社会实践活动是提高学生语文素养必不可少的活动之一，不仅可以丰富学生的知识积累，还能提高学生的文明素养，从而有效促进学生的全面发展。为此，任课教师可以统一组织学生参与不同的社会实践活动，比如春游、秋游，出黑板报等，带领学生在丰富有趣的活动中相互学习，塑造学生开朗乐观的性格，有效锻炼学生多方面的能力。在春游实践活动中，不仅可以使学生和教师开阔心胸、陶冶情操，还能增长学生的见识，为提高学生的写作水平奠定扎实的基础，进而提高学生的语文素养。比如在教学作文《充足的一天》时，大部分学生的写作内容并没有对一天之中所做的事情进行感情渲染，导致作文空洞枯燥，致使学生的写作质量不高。任课教师可以组织和带领学生进行春游，针对学生在春游中遇到的事，见到风景，用优美的句子进行描述，增添文章色彩。如我们欣赏着嫩绿的小草被阵阵暖风吹拂摇摆，跳起了优雅的舞蹈，宛若在向我们招手，共同迎接美好的到来。使学生通过春游，不仅增添了知识积累，丰富了写作内容，还能写作时融入自己的真实情感，为作文增色，进而有效地培养学生的语文核心素养。

三、设计活动情境，丰富学生综合性学习实践感悟

综合性学习的核心在于实践活动，它贯穿于学习过程始终，有效的综合性学习效果离不开适宜的活动支持。教师作为学生实践活动的组织者和领导者，必然要践行于实践，合理设计活动情境。教师需要把握活动的趣味性和教育性，并且注重活动过程中师生的共同参与。例如，在二年级下册中两首古诗词《村居》和《咏柳》的综合性学习中，教师可以开展一些趣味游戏活动，比如诗歌朗诵、诗词接龙、话剧表演等。教师可鼓励学生通过教材中的诗词学习以及在课外阅读中的诗词积累积极参与、大胆表现。以诗歌朗诵为例，教师可将学生划分成为若干学习小组，让每组通过组内展示评价选出一位代表，在全班面前进行朗诵表演，可以辅以道具、肢体动作，表现出最好的朗诵效果，由全班同学点评，并根据学生的表现设置一定的奖励。由此，活动深受学生欢迎，学习气氛一下被点燃，学生纷纷给出精彩的表现通过实践获得的学习感悟更加丰富。

结束语

经过分析可知，语文综合性实践活动教学的着眼点与落脚点都要落在小学生综合素养的培育与塑造上。语文教师引导与启发小学生探索语文实践要点，旨在锻炼学生的独立思考与探索能力，激发学生强烈的实践参与热情。在全面推进语文综合性学习优化设计的前提下，语文教师要结合全班学生的语文实践能力与人文素养水准，合理优化语文综合性学习的开展方式。

参考文献：

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