特色班级构建实施立德树人的研究

张小丽

【摘要】在素质教育背景之下，班级德育教学活动越来越引起教师的重视。在教学中构建特色的班级文化是开展德育的前提和基础，班级文化是一个班级的精神和灵魂，对于班级的建设有一定的导向和激励作用。教师在教学中带领学生开展丰富多彩的文化活动，帮助学生树立良好的道德品质，对学生价值观念的形成具有非常重要的影响。

【关键词】德育;环境;班会;特色;网站

前言：

现阶段教师带领小学阶段的学生开展德育教学，方式和方法在一定程度上脱离学生的生活实际。过于注重对学生进行理论知识的灌输，将德育教学的目标无限扩大，导致德育教学的感召力降低。而学生在实际生活中，对于教师课堂上的教学缺乏行动力，往往学校的表现和生活的表现存在一定差距，主要原因在于学生没有养成良好的道德发展习惯，要改变学生的这一学习现状，教师应该带领学生开展特色德育教育，让学生在理论和行动的共同驱使之下提升自己的道德品质。相信通过教师和学生的共同努力，学生自身的道德素养能得到明显提升。

一、布置班级文化环境，构建特色德育氛围

在班级文化建设的过程中，教师不仅需要为学生制定严格的班级管理制度，学生同样需要精心的装扮自己学习和生活的场所，学校每个学期都会定期开展“最美教室”的评比活动，教师可以充分利用这一活动机遇，在新学期开始，班主任根据班级的实际情况，对学生的教室进行精心的布置，学生可以自己开动脑筋，教师对学生的布置进行指导，为学生选择恰当的主题环境，这样就能使班级的文化特色充分展示出来，当学生走进教室的时候，就感觉走进了温馨的家园，对学生进行文化知识的学习和道德品质的发展具有非常重要的促进作用。例如：教师可以为学生制作设计图书角、文化长廊栏目，让学生可以利用自己的课余时间选择喜欢阅读的书籍。还可以为学生设计特色班会“成长足迹”、“智慧树”等，让学生在浓厚的创新学习氛围中精心布置自己的班级环境，这样学生通过自己动手操作能养成正确的审美学习观念，树立健康向上的学习风气，让自己班级的凝聚力得到增强，有利的促使学生的道德品质得到发展和提升。

二、开展特色主题班会，渗透德育文化教学

开展德育教育主要是为了帮助学生养成健全的人格品质，培养学生养成优良的学习品质和习惯。在进行德育教学的同时，教师需要仔细观察班级中的学生，从细微处着手，加强多学生进行班级文化的建设，并且在潜移默化的氛围中对学生进行道德素养的提升。主题班会主要是班级德育文化构建的主要渠道，学生能在教师的引导之下充分的展示自我，因此班主任教师需要充分认识到主题班会构建的重要性，并且在具体的活动过程中对学生进行德育文化的渗透。例如：开展传统文化特色的主题班会，教师可以以“孝”为主题，带领学生在诵读《三字经》、《弟子规》等传统读物的基础上，感受传统文化的魅力。班主任围绕特色主题对学生進行道德方面的教育，让学生养成从小孝顺亲人的品质，并且将孝顺父母作为一种行为习惯，长期坚持下去。这对于小学阶段学生的成长和发展具有非常重要的影响，在中国传统文化的发展中讲究“百善孝为先”，这需要教师首先引导学生树立孝敬父母的意识，才能在其他道德品质的发展中得到快速成长。

三、开设班级互动网站，激发创新展示自我

随着信息技术的不断发展，教师可以利用网络为班级中的同学构建班级网站，让学生通过网站展示自我，激励学生的创新学习意识，并且通过这样的教学方式增强班级的凝聚力。通过班级网站能为家长构建了解孩子的窗口，学生在网站上成立“学生会”，有利于培养学生的自觉意识，让学生的创新学习精心得到发展。学生还可以通过网站发表自己的学习心得，有利于学生的写作水平得到有效提升，教师要在班级网站中对学生进行恰当的引导，让学生通过网站留下自己成长的足迹。例如：教师在班级网站中可以为同学构建习作论坛，班级照片，心声交流等等不同的模块，学生根据自己的需要记录自己的成长，在班级活动成长中，学生可以看到班级中近期所组织的各种活动，通过观看可以回忆自己在活动中的成长和进步，有利于学生的成长和发展。丰富多彩的照片和习作模块学生可以在写中提升自己的道德认识。因此，班主任教师需要注重带领学生进行互动网站的构建。

结语：

在小学阶段，构建班级德育文化对于学生身心成长具有非常重要的作用，但是在传统的教学过程中，教师过于注重对学生进行文化知识的传授，忽视了对学生进行德育教学的开展，导致一些不良的社会风气逐渐侵染校园，对于学生的健康成长产生不良影响。在素质教育的背景之下，教师需要注重加强对学生进行德育教学，充分利用班会时间和课外实践活动，对学生进行德育知识的渗透，让学生认识到在实际生活中发展道德品质的重要性，这样学生在潜移默化的学习中会养成良好的德育素养。

参考文献：

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