体育社团活动促进学生体质健康的实践探索

钟顺霞 江沛润 黄锦权

[摘要]在中小学开展体育社团活动有利于落实国家全面育人目标，有助于帮助中小学学生开阔视野、丰富课余生活、提升身体素质，在实施中可以通过学科融合、师资整合、因地制宜、广做宣传等方式进一步深化提升，探索利用各种体育社团活动促进学校育人工作的深入开展，推动学生全面健康成长成才。

[关键词]体育社团;体质健康;应用

习近平总书记在全国教育大会上指出，要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。在学校落实健康第一的育人理念，必须推动健康关口前移，从青少年体质健康抓起，推动中小学生文化学习和体育锻炼融合发展。积极开展各类体育社团活动，可以有效丰富校园文体生活，帮助学生在社团活动中享受运动乐趣、增强自身体质。

一、学科融合，拓宽体育社团资源

学科融合下的体育社团更有助于学生创新能力的培养。一方面，通过学科融合设置体育社团创新情景。比如，学校在定向越野社团中，与地理学科融合举办校内定向越野比赛。让学生在定向越野比赛中，运用地理知识识图定位，在每个打卡点创新设置学科知识问答游戏，这样的比赛活动不仅锻炼了身体，也培养了学生的综合素养，更提升了学生的创新能力。另一方面，利用学科融合培养体育社团成员创新思维。培养学生创新思维的方法有很多，但在体育社团中利用学科融合知识培养学生创新思维效果明显。比如，学校航模社团与科学科组合作，社团成员利用物理知识自行组装汽车模型、飞机模型、轮船模型等，学生参与积极性高、思维活跃，很多时候社团成员能够创造性地解决遇到的问题。

学科融合下的体育社团更有助于师资合力的有效发挥。义务教育阶段有十多门课程，配备有各学科专业教师，每个教师都是本专业的专业人才。整合这些不同学科背景的教师资源，可以更加充分发挥他们在教学实施中的作用。开展学科融合的体育社团活动，可以为不同专业教师资源的整合提供良好的平台。如我校在盘古舞社团整合体育与音乐科组的师资资源，在定向越野社团整合了体育与地理科组师资资源，在航模社团整合了体育与科学、综合实践科组师资资源等。有效的整合让更多的教师参与其中实现了学科价值，让学生能够得到更专业的指导，让教师更加有成就感，进而对学生全面发展起到积极影响。

学科融合下的体育社团更有活力。一是学科融合后可以整合丰富的教师资源，有利于体育社团活动的开展。在学校公共资源有限的情况下，跨学科开展社团活动更容易获得支持。二是学科融合下的体育社团更有趣，学生参与积极性高。学科融合的社团活动要求学生具有更全面的综合素质，像航模、定向越野、集体舞等，集竞技、科普、娱乐、健康于一体，学生参与的积极性非常高。三是学科融合下的体育社团更符合新时代的教育要求。新时代要求走体育强国新路径，坚持健康第一的教育理念，体育社团利用学科融合开展活动，寓教于乐，体教融合，促进健康运动新模式。

二、因地制宜，优化发展体育社团项目

因地制宜有利于体育社团健康发展。学校根据本校资源条件状况，有选择地成立相关体育社团。譬如学校选择成立舞狮社团，是因为考虑到舞狮社团需要较大的场地，学校器材室有一间空置房屋可以使用，结合舞狮为本地特色传统项目，有利于传统文化传承与推广。事实证明，舞狮社团成立后，学生踊跃参加，各方面反响非常好，对社团活动宣传起了极大的推动作用。乒乓球社团开展时主要是考虑该项目占用场地小，不受外界天气影响，学生参与方便。定向越野社团的开展是考虑学校有一百余亩的校园活动空间，能够满足定向越野活动对场地和空间的需求。

利用南北方气候的差异开展具有群众基层的体育社团项目。在北方可利用冬季气温低，开展冰雪项目;在南方利用常年温度高，开展水上项目。秋冬季节气候干燥少雨，多开展室外项目;春夏多雨季节，集中开展室内项目，分季节利用气候特征交错开展不同体育社团项目，提高师资、场地和器材的利用效率。

当然，随着学校社团项目越来越多，为了提升场地的利用效率，就必须对体育社团进行优化。首先，根据场地情况进行社团活动统筹管理。比如，对于足球社、航模社等需要较大场地的社团活动采用时间错位安排。其次，根据办学方向和师资力量进行统筹布局。结合学校场地情况、现有师资力量、办学方向等，对不同的体育社团有所取舍，集中力量把优势体育社团办好。

三、拓宽师资资源，夯实体育社团保障

體育社团发展到一定程度，要想有所提升，必须有专业的人士进行指导。体育教师在体育社团开展方面起着主导作用，但是仅仅依靠体育教师还不够。针对一些比较专业的体育社团，比如舞狮、航模、排球、定向越野等，当开展到一定层次就需要专业老师进行辅导，这就需要从社会上引进一些专业人才进行协助。为此，学校一方面充分发掘相关领域校友资源，引导有专业才能的校友投入学校体育社团建设，另一方面设置专项经费用于引进专业人才，在具体实践中效果良好。

跨校交流，让优质的师资发挥更大的作用。利用集中项目管理，让有特长的学生集中在一个学校或训练地点，集中区域内优质师资力量开展集中培训，让更多学生享受到优质师资。这样不仅能够有效提升师资利用效率，在一定程度上也能够缓解个别社团项目师资缺乏的情况。在有条件的的区域也可以利用集团办学模式，探索集团内优质师资调配，让学生享受更好的师资资源。

此外，在学生社团管理方面学校有必要专门设置一名中层领导负责相关事项的管理工作。当社团发展到一定程度时积极联系校外专业人才进行帮扶和提升。在优秀人才引进方面，学校可采用协议引入参与体育社团，按照工作量和工作成效进行考评，给与报酬，保证了引进的专业人才能够真正发挥作用。

四、广做宣传，扩大体育社团影响

广泛的宣传可以引起社会的关注，获得更多的支持，从而推动体育社团发展。学校支持体育社团走出去，参加各类比赛，在比赛中锻炼成长，同时通过成绩展示吸引更多的学生参与其中。根据每次活动的情况，利用学校官方公众号向社会进行宣传，不仅引起热心校友的关注，对体育社团活动进行经费捐赠，而且获得了上级部门专项经费的支持，助推体育社团进入良性发展。

广泛的宣传也可以改变一些家长对体育社团的看法，为相关学生参加体育社团提供了帮助。部分家长只重视学生文化成绩，并不支持孩子参加社团活动，特别是体育社团活动。通过体育社团活动成果的宣传，让家长看到学生通过参与体育社团，不仅锻炼了自身体质、培养团队协作能力，而且通过成绩提升了自信心，对文化课学习同样有推动作用，家长就会对体育社团活动积极支持，必然会促进体育社团的健康发展。

五、打通升学路径，助力体育社团品质提升

升学在中小学阶段始终是不可绕开的话题，体育社团能否助力有体育特长的学生顺利升学，在一定程度上影响着体育社团的发展和提升。如何打通优秀体育社团成员的升学路径已经是不可回避的话题。

提前谋划好不同体育社团的升学出路。学校在布局体育社团时可以根据当地招生计划和要求，开设相对应的体育社团，让参加社团的学生和学生家长知道，通过体育社团活动的开展不仅能有效提升学生的身体素质，还有机会通过体育社团的参与進入优质学校，只有这样才能调动家长和学生的参与积极性，获得学生和学生家长持续的支持。

分级别开展体育社团项目。体育社团的开展要有针对性，设置不同级别，让不同层次的学生都有机会参与。比如，在初级阶段主要是让有兴趣的学生广泛参与，培养参与者的兴趣爱好，发现优秀人才;在中级阶段，主要提升不同项目社团成员的专项技能，让参与者运动技能得到有效提升，为交流比赛夯实基层;在高级阶段，重点围绕比赛开展活动，让学生在比赛中成长，获得相应的荣誉，将优秀的社团成员通过特长生的招生输送到上一级学校，拓宽学生升学途径。这样的分级开展体育社团活动，既照顾到学生参与的广泛性，也能为有特长的学生提供向上提升的空间。

积极对接高级别体育学校，拓宽优秀体育社团特长生升学路径。当体育社团发展到一定程度，或多或少就会出现一些优秀的体育拔尖人才，这时作为学校要及时与高一级别的体育专业学校对接，尽力给这些拔尖学生提供更大的舞台，让这些学生有更好的发展机会。

六、结束语

近几年，笔者学校通过各类社团活动的开展，学生素质得到全面发展，教师专业技能得到充分展示，学校品牌得到快速提升，特别是体育社团在各级各类群体活动中成果丰硕，展示效果良好，得到家长和社会各界的肯定和认可。

基金项目：广东省教育科学规划课题“基于体智能理论的小学体育特色课程开发与应用”（2019YQJK023）阶段成果;

参考文献

[1]习近平总书记在全国教育大会发表重要讲话[EB/OL].人民网，2018-09-10.

[2]彭文刚，吕在艳，曾志海.“第二课堂”制度下体育社团活动对提升学生能力的路径探索[J].广州体育学院学报，2020，40（03）：114-116.