低年级“悦读”之法

高会赟

摘  要：在“大语文”背景下的今天，培养学生阅读的兴趣就显得尤为重要。低年级的绘本阅读就是培养阅读兴趣的极好机会，从观图——培养审美能力、倾听——丰富想象力、讲述——提高逻辑思维能力、猜测——培养发散思维能力、表演——培养创新能力和写画——培养观察能力等六个途径来激发低年级学生绘本阅读兴趣，培养课外阅读习惯，丰富学生的知识，提高综合素质，为他们将来的学习打下坚实的基础。

关键词：培养;低年级;绘本阅读;阅读兴趣

绘本阅读是低年级学生在阅读经历中必不可少的一个重要环节，它是一个提高学生学习兴趣，培养学生综合素养和阅读能力，丰富学生生活和学习的经验，激发学生创造性思维等不可逾越的阶段。可是由于低年级学生识字太少，存在阅读障碍，没有养成早期的阅读兴趣和习惯，再加上上小学后突然加重的学习压力及情绪，致使他们并不喜欢阅读。作为一名低年级语文老师，我不得不深思：应该怎样及早地培养小学生课外阅读的兴趣，养成阅读的习惯。那怎样才可以让学生爱上阅读，在“悦读”中健康快乐成长呢？

一、观图——培养审美能力

绘本色彩丰富，绘画精美，可以培养学生欣赏美的艺术眼光。绘本上的图画设计拓展了文字的描述，使故事更加丰富、生动、形象，能让一个不识字的孩子，单靠欣赏图画就可以读出故事的大概来。因此在阅读绘本时，要引导学生仔细观察绘图中人物的表情，周围的环境变化等猜测人物的心情。例如：阅读《小猫钓鱼》时，引导孩子观察猫妈妈钓鱼时的表情，问：蝴蝶飞来了，猫妈妈是怎么做的？小猫是怎样做的？结果怎么样？最后小猫又是怎么做的呢？这样在观察绘本的同时，不仅会培养出一双会发现美的眼睛，还激发了学生阅读绘本的兴趣。

二、倾听——丰富想象力

1.倾听能提高学生的阅读兴趣。孩子主动参与的积极性往往比被动参与要高得多。低年级学生识字量少，无法看懂，也易犯困，更易消磨他们的阅读兴趣。而倾听恰好能让孩子在轻松愉快的氛围下，获取故事情节的发展变化，了解主人公的喜怒哀乐，故而对绘本阅读产生兴趣。

2.倾听能培养学生的情商。情商高是成功的必备条件，也是决定人生胜负的关键。在绘本故事中，孩子能学到同情与反感、珍惜与浪费、诚实与守信、坚强与勇敢、真与假、善与恶等，既培养了孩子的道德判断力和价值观，又丰富了他们的情感，进而开启他们智慧的大门。

3.倾听能让学生学会自我教育。当孩子无理取闹时，在“软硬”皆不服的情况下，不妨给他们讲一个相关的绘本故事，顺势把这个无理取闹的孩子换成主人公。这个故事就不光丰富有趣，而且还赋予了特殊的意义。比如：孩子看到别人的东西，就哭着闹着非要不可，我们就可以给孩子讲关于抢别人财物的故事。“那个国家的人，想要什么就有什么，宝宝想要的所有东西取之不尽……”当孩子充满向往时，各种危险接踵而至。这样一方面转移了孩子对别人东西的注意，另一方面还潜移默化让孩子懂得了别人的东西不能随便要。

4.倾听能提高孩子的语言表達能力。听绘本故事，不仅能发展儿童的思维能力，纠正孩子的发音，帮助孩子掌握一定的词汇，发现一些组词、造句的规律，还能培养孩子的听读习惯和对文学作品的兴趣，最后达到提高孩子语言表达的能力。

三、讲述——提高逻辑思维能力

孩子在学着讲述故事的过程中，会梳理事情发展的起因，经过和结果，能极大地锻炼孩子在日常生活中的理解能力和罗辑思维能力。有利于孩子学科探索的同时，也有利于提高孩子的演讲、表达能力。

四、猜测——培养发散思维能力

绘本故事具有很强的故事性和曲折性，因此在阅读时要巧妙地抓住转折处，设置悬疑，让孩子去猜测，这样更能增强绘本阅读的趣味性。如：在讲《龟兔赛跑》时，可以让孩子根据上文来猜测，乌龟会赢吗？这样不仅能激发学生阅读的积极性，还开动了他们的大脑，进行了发散思维的训练，让他们张开了想象的翅膀。

五、表演——培养创新能力

绘本故事人物关系简单，故事情节性强，易于表演。低年级学生正处于善于表演，善于展示自己的年龄，所以通过表演，让孩子在情景表演中体会"角色"的意思，发挥他们丰富的想象力和创造力，从而既激发了学生阅读的兴趣，又培养了他们创新的能力。

六、写画——培养观察能力

低年级学生识字少，但直观感受力却很强。我们可以利用孩子喜欢画画的这一特点，让他们把心中的故事画出来，再用简单的文字表达画意。这样用写和画的方法在激发孩子阅读兴趣的同时，也培养了他们的想象力和观察力。

参考文献：

[1]戴慧梅.牵手绘本 阅读悦美——绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用[J].名师在线，2021（22）：63-64.

[2]戴丽秀.低年级语文整本书阅读实施策略探究[J].家长，2021（23）：159-160.

[3]曹雪钧.低年级学生语文阅读能力培养策略[J].学苑教育，2021（20）：73-74.