小学班主任班级管理策略的几点尝试与探索

陈信先

摘 要：小学是人生启蒙的重要阶段，在这一阶段中，班主任的作用毋庸置疑。与一般教师仅需上好每一节课不同，班主任需要随时关注学生与班级的动态，让班级的每个学生都能够健康、快乐地成长。因此，作为新时期的小学班主任，应当不断创新班级管理策略，提升育人品质，为学生营造一个良好的成长环境。

关键词：小学班主任;班级管理策略;几点尝试

引言

在班级管理中，班主任担负着重要职责，其采取的管理方法影响着班级管理工作的顺利进行。因此，班主任的一言一行都要遵照对学生负责的要求。小学是学生发展的重要时期，在这个阶段，良好的班级文化氛围和科学的管理制度会对学生的成长产生积极的作用，也会推动班级的创新发展。

一、以身作则，自主管理，构建和谐的班级环境

在班级管理过程中，学生对教师工作的积极配合，能够提高管理效率。所以在日常生活中应该培养学生的集体观念，让他们在课外活动中感受集体的力量。首先，作为班主任在进行班级管理时要以身作则，为学生树立良好的学习榜样，在德育方面，用自身的行动去感化学生，通过自身行动来感染学生，对学生进行积极的思想品德教育，培养学生良好的思想品德素质。其次，要加强学生的自主管理意识，培养学生的自主管理能力，可以采用轮流担任班干部的形式，让学生积极参与到班级管理的过程中，在这个过程中，互相制约、互相监督、互相交流、共同进步，让学生感受作为班级管理者所要承担的责任和义务。最后，要形成和谐的班级环境就必须从树立良好的班风做起。

二、结合学生差异，组织班级管理

班主任在小学阶段组织班级管理工作时，需要对学生的生活习惯进行全面了解，结合学生在班级中的表现制定相应的管理条例，尊重学生的个体差异，在管理中时刻坚持以人为本的管理理念，分析学生生活现状，对学生进行针对性教育，促使学生健康快乐地成长。过去，班主任在对小学低年级班级进行管理时，为了使学生服从自己，基本上都比较严厉，导致学生普遍都十分畏惧班主任。例如，部分学生性格内向，班主任不应以粗暴的方式管理这部分学生，如果学生听课不认真或者出现错误的行为，班主任应结合学生近段时间的表现情况，分析学生出现这些问题的根源，用温柔的语气与学生进行沟通，从学生的个性出发引导他们，促使学生在与班主任的交谈中意识到自身存在的问题，从而采用合理的方式解决问题。部分学生性格开朗，却经常出现明知故犯的问题，这部分学生可能意识到自身存在的问题，但是在班级中仍旧会反复出现相同的错误。班主任在管理这部分学生时，可以采用同学相互管理的方式，协助他们纠正自身的错误。当他们出现违反班级纪律的情况时，班主任可以通过惩戒的方式，端正他们的思想意识，并让他周围的学生对其进行监督，若他们一个月出现了三次违反班级纪律的情况，班主任可以让他们负责打扫班级卫生，直到他们在接下来一个月中不再出现同样的错误。但是，对小学阶段的学生而言，他们的内心较为脆弱，即使性格开朗的学生也不例外，班主任在制定好惩戒措施之后，可以通过诙谐幽默的方式进行讲解，以防止语言或者惩戒过重，对学生心理造成伤害，影响学生的未来发展。

三、组织班级活动，锻炼学生

在班级管理的过程中，班主任应当通过组织各项实践活动，培养学生成长为个性化、多样化的人才。此外，有效的班级活动的开展，还能提升班级的凝聚力，起到良好的德育效果。比如，在“法制宣传日”当天，可以组织学生在班级内以“法在我身边”为主题，组织一次班会。在班会开始之前，以抓阄的方式，将学生分为三个活动小组，每个小组在班会开始之前，需要完成一次有关“法制”知识的校园或者社区调查，需要设计并完成一次法制宣传实践活动，并在班会上以小组为单位进行活动成果的汇报，表演法制宣传文艺节目。由其它小组的成员和学科教师作评委，对学生活动的开展、文艺节目演出的效果进行评选，最终获胜的小组将获得一定的奖励。小组成员为了完成这一活动任务，不仅需要查阅相关的法治知识设计调查问卷，开展实践活动，还需要对活动开展的过程与成果进行总结。学生要想很好地完成这项任务，就要分工协作，每个人都百分之百地投入，经过此次活动，不仅培养了学生团结协作、勇于竞争的精神，还使学生在活动过程中增强了自身的法治知识，锻炼了沟通、交流、表达的能力，有助于学生综合素质的提升。

四、与学生家长建立密切的联系

对于小学生的管理，不能仅仅依赖在学校的时间，班主任要和家长建立密切的联系，对学生的状况要勤沟通。班主任可以通过和家长的沟通了解学生的家庭状况、成长环境，从而更加深入地了解每位学生，这样在管理方法的选择上也能更有针对性。例如，班主任可以在每周固定的时间举行家长会，这样就有机会和家长进行面对面的交谈;在布置作业方面，可以适当地增加一些学生和家长共同完成的项目，让家长给予反馈，通过这些手段来收集家长对孩子教学的建议，从而重新审视自己的管理方法，改正自己在管理工作中的不足。此外，家长也能在这个过程中对孩子有更全面的了解，给予其更多的关注和教育，从而辅助班主任的工作，促进学生的全面发展。

结束语

小学班级管理中，班主任要真正地站在學生的角度，为他们的发展考虑。同时，在班级管理的过程中，班主任要用真诚的态度和科学的方法管理学生，要真正了解学生，公平公正地对待每位学生，将管理工作落到实处。最后，班主任在工作的过程中要提高自己的专业水平，更好地教导学生。

参考文献：

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