中职汽修专业小组合作学习教学研究

王洪祝

摘 要：随着社会经济的稳步发展，各行各业对于人才的需求也在不断提升。中职教育在这方面起着非常重要的作用，为各个行业培养了大量高素质的技术型人才。但是，从整体上来看，中职学生在知识基础和学习习惯等方面的不足，影响到了中职教育的人才培养效果，必须从这些学生的特点出发去完善教育理念，创新教学策略和方法，来弥补他们的不足，帮助他们实现应有的成长和进步。本文以中职汽修专业为切入点，从小组合作学习的角度来展开相关讨论，主要论述科学分配小组、制定合作计划及推动合作实践所能取得的教学效果。

关键词：中职汽修专业;小组合作学习;教学研究

近些年来，我国的教育事业改革迎来了新高潮。于此同时，很多行业也在进行转型升级，教育领域的变化符合社会经济发展的需求，提供了大量掌握优秀技术能力的人才。但是，社会的发展是在持续进行的，对于人才的要求也在不断提高，所以教育改革的步伐应该一直进行下去。对于中职汽修专业来说，在我国汽车保有量不断上升，人民群众对汽修水平的要求越来越高的情况下，必须发挥出应有的作用，要帮助学生抓住这一历史机遇。而小组合作学习能够起到很好的作用，弥补以往教学工作上的一些缺陷。

一、基于现实情况，科学分配小组

上文已经提到，中职学生普遍存在知识基础比较薄弱，学习习惯较差等各方面问题。小组合作能够将学生的力量综合起来，促进学生间的取长补短，突破学习上的难点，互相帮助，互相激励，逐步解决其能力基础上的问题。但是，这并不代表只要教师在教学中组织学生展开小组合作就一定能够取得良好效果的，有很多准备工作需要提前完成。首先是对小组的分配，没有章法或者过于机械化都是不行的，必须从学生当前的现实情况及教学上的需要出发来进行分组，才能保证学生都能发挥出作用，达到小组合作应有的效果。

为此，教师要先对学生进行充分的沟通和了解，包括学生的知识水平，学习能力及动手能力。完成这一步骤之后，对学生按照不同的能力领域展开分层。在分组的时候，保证组内学生之间的差异性，既要有理论知识水平较高的，也要有实践能力较强的，以此来保证学生之间有足够的相互学习空间。另外，每个组的人数不宜过多，最好控制在六个人左右，避免出现“人多口杂”，组内交流讨论效率过低，得不到准确结论的情况。随着学生能力素养的变化，还要对小组进行及时的调整。

二、根据学习需求，制定合作计划

小组合作其实是一种非常常见的学习模式，过去也有很多教师经常使用。但是其问题在于，一些教师在组织小组合作时缺少应有的计划，经常是教师在发现学生独立学习存在困难的时候，临时组织小组。这种小组合作虽然有比较明确的目的，即解决当前面临的学习难点，但因为没有提前计划，所以有的学生无法很快进入到合作学习状态，不仅合作前没有计划，也使得合作中难以制定相应的计划，出现学习效率較低等情况。所以，教师一定要提前有所设计，根据学习需求来制定合作计划。

例如，鉴于中职学生整体上理论知识水平比较低，教师在理论教学前就应该制定合作学习计划，而且要在课堂导入的时候就向学生说明，在课堂导入之后直接进入到合作学习状态。在完成小组分配后，指导学生完成合作学习计划，确定本次合作学习的临时主持人以及其他学生的任务分工，确定基本的学习步骤。在完成上述所有准备工作后，再进入正式的小组合作中。教师要全程关注学生的合作学习情况，及时帮助学生解决疑难问题，保证能够沿着科学的学习计划逐步推进，直到完成学习任务。

三、推动合作实践，促进全面发展

中职汽修是对学生的实践能力有很高要求的专业，所以小组合作学习的应用不能只在理论知识的学习上，还要引入实践教学工作中。这样也有利于保证学生学习体验的一致，无论在理论还是实践中，学生都能体会到合作学习的好处，感受到同学之间互相帮助的温暖。教师要注意的是，学生要完成较好的实践操作，必然建立在其较好的理论学习成果上。为了让学生能够更好地完成理论与实践的结合，有时应该保持住理论学习时的分组，不要在实践的时候强行调整。

实践教学中的小组合作面对的是与理论知识学习类似的问题，即都要提前进行计划。对于实践教学来说，这项工作应该在理论知识教学的时候就完成，要告诉学生下一步会进行什么样的实践，然后指导学生根据理论知识学习成果来规划实践过程，对实践中可能出现的问题及其解决方法进行预判，明确要做好实践记录。这样学生就能在实践的时候较好地完成理论与实践的结合，而且能够保证实践学习比较顺利地完成，让学生在理论和实践学习中都能有比较好的学习感受，提升学习信心，实现全面发展。

综上所述，中职汽修专业的教学工作应该积极应用小组合作学习模式，促进学生之间的共同进步，使得学生的发展可以更加适应社会发展的需要，为社会培养更多高质量人才，为学生和社会做出更大的贡献。

参考文献：

[1]蒋伟.试析在中职汽修教学中小组合作学习理念的应用[J].课程教育研究，2019（40）：134-135.

[2]郭帅飞.对中职汽修教学中小组合作学习的组织与实施研究[J].现代职业教育，2019（08）：216-217.