提高初中英语写作教学有效性的教学策略

唐阳

摘要：英语课程的教学内容主要分为听、说、读、看、写五个部分，每个部分都是不可分割的内容，但是写作在英语考试中的分数占比很高，所以教师要培养学生良好的写作方法，才能激发学生创造的潜力。高质量的英语写作教学应该制定清晰的教学计划，然后帮助学生掌握更多的写作技巧，这样才能让学生将积累的词汇和语法运用到写作当中。所以教师应当调整教学方法，才能提高初中英语写作教学的有效性。

关键词：初中英语;写作教学;教学策略

引言

由于初中生身边的语言环境都是以汉语为主，所以学生在英语写作的过程中也会按照汉语的语言结构进行写作，然后再按照英语的语法进行翻译。虽然学生通过这样的方式也能完成写作任务，但是并不能培养学生的预感，对提高学生的英语写作能力也没有任何帮助。所以教师要通过新颖的教学理念对传统的教学模式进行优化，才能从根本上提高初中英语写作教学的效率。

一、初中英语写作教学的现状及分析

首先，很多学生在进行英语写作训练的过程中，常常会收到汉语语法的影响，重视英语也是大部分教师非常头疼的一种现象。由于初中生缺乏良好的语言环境，所以他们在进行英语写作练习的过程中都是按照汉语的结构写作，然后再直接翻译成英语，这对提高学生的英语写作能力造成的很大的影响。其次，有些学生由于缺乏英语写作的经验，所以在构建文章框架的过程中常常会出现逻辑问题。很多学生表示在提笔时不知道应该怎样写，所以文章的内容都是拼凑而成，这样的文章即便完成也体现不出内容的重点。还要一些学生在写作的过程中，缺乏清晰的条例，都是按照自己的想法随意写，导致文章的逻辑非常混乱。最后，还有一些学生虽然已经积累了大量的词汇，但是在运用的过程中却出现了问题。导致这种现象发生的主要原因时因为学生的阅读量不够，所以很多词汇不知道该怎样应用到写作过程中。还有一些学生虽然能够勉强将词汇运用到写作中，但是在拼写的过程中，因为粗心或者对词汇掌握的不够扎实，甚至还会出现拼写错误的情况。

二、初中英语写作教学中遵循的原则

首先，教师要充分尊重学生的主体地位。虽然教學活动在开展的过程中，教师始终站在主导者的位置，但实际上学生才是课堂上主体，教学活动的开展也是为了强化学生的学习能力，所以教师要将自己当做学生的引导者，这样才能调动学生在课堂上的主观能动性。[1]

其次，教师还要采用多样化的教学方法开展教学活动。由于受到传统教学理念的影响，很多英语教师在开展教学活动时都会将教学的重点放在基础知识上，从而忽略了培养学生的写作能力，所以学生很难将理论知识应用到实践当中，这也就失去了教学的意义。因此，教师要采用多样化的教学方法，丰富教学内容，这样才能让学生在学习的过程中体会到快乐。

最后，教师要具备创新能力。如今我国的教育事业已经发生了重大改革，传统的教学方法已经不能满足现代化的教学需求，所以教师要学会与时俱进，不断对教学理念和方法进行创新和改革，并且还要根据学生的实际需求对教学内容进行适当的调整。另外，教师还要将先进的教学设备应用到课堂中，才能为学生创设一个良好的空间。

三、提高初中英语写作教学有效性的实施策略

（1）通过锻炼学生的口语能力为写作奠定基础

英语是一们典型的语言性学科，所以要想提高学生的学习效率，就要让学生用英语进行交流。学生的写作能力和语言表达能力有非常紧密的练习，所以教师应当着重培养学生的语言表达能力，这样能为写作教学的顺利开展奠定良好的基础。在学生用英语进行交流之前，教师可以让学生将自己想要表达的语句用笔进行记录，这样也能提高学生的写作能力。由于传统的写作教学模式非常枯燥，所以学生很容易产生抵触心理，这是教师就可以对教学方法进行创新，将写作的内容向课外进行延伸，引导学生利用语言表达自己的写作思路，这样才能让学生在协作组的过程中更加积极。例如：教师可以占用几分钟的课堂时间让学生进行英语创作，创作的内容由学生自主决定，除了教学内容之外，还可以是课堂的学习资料，如果学生在创作的过程中词汇上有些障碍，教师还可以对学生进行针对性的引导。学生完成写作之后，可以在讲台上朗读自己创作的内容，这是无论学生的写作是否存在问题，教师都要积极的对学生进行鼓励，这样才能增强学生写作的自信心。

（2）帮助学生积累更多的词汇和语法

教师在提高初中英语写作教学有效性的过程中，为了能够使学生的写作能力得到提升，必须要让学生积累大量的词汇和语法，并且还要确保学生能够熟练的将这些知识运用到写作过程中。人教版的初中英语教材改版之后增加了很多新知识，教材的内容与之前相比也更加具有吸引力，新教材的内容中有很多适用性的英语知识，并且教材上的知识点也都是按照西方国家的日常用语编写，所以这些内容都能为学生的写作提供相应的素材。所以教师可以借助教材内容帮助学生掌握更过多的日常用语，这样学生才能将这些词汇和语法应用到写作中。学生积累词汇量和语法都是为写作积累素材，只有增加写作素材的量才能提高学生的写作能力。[2]

（3）通过仿写提高学生的写作能力

无论是汉语还是英语，在学习的过程中都要通过模仿进行拓展和巩固，所以教师可以引导学生对英语文章进行仿写，这样才能为英语写作教学的顺利开展提供保障。实际上学习英语最简单的方法就是模仿西方人的口语发音和写作方法，所以教师可以在课堂上列举一些典型的语法和句型，然后引导学生进行造句，或者将这些语句转化成自己的语言。由于学生的英语能力还不够扎实，所以学生在改写或者仿写的过程中可能会出现语法上的错误或者用词不准，但是教师依然要对学生进行鼓励，只要教师及时进行纠正，学生很快就能掌握更多的句型和语法。另外，教师还可以让学生在仿写的过程中组织一场小型的竞赛，如果学生在仿写的过程中表现优异，教师就要对学生进行奖励，这样才能让学生更加积极。

总结

总而言之，英语写作的主要目的是为了考察学生对基础知识的掌握情况，尤其是针对学生的思维能力和语言组织能力。因此教师要不断调整教学方法，提高教学的趣味性，这样才能从根本上提高初中英语写作教学的有效性。

参考文献

[1]林秀明.应用句酷批改网促进初中英语写作教学的研究[J].中学教学参考，2020（13）：30-31.

[2]张陶.初中英语写作基本步骤——以描述家规为例[J].初中生辅导，2020（13）：24-30.