新课标下的小学语文教育教学措施探究

黄婉婷

摘要：随着我国新课程改革的深入推进下，语文作为小学内一门重要课程。深度落实并实施新课程改革是教育工作中的重中之重。小学语文所传授的内容不仅仅只在于书本之中，更重要的体验在其深刻的底蕴内涵。传统小学语文教学所存在的诟病，在新型教育教学下将进行深层次的整改。小学语文教师将利用新型教育方式促进学生全面发展，提高学生学习小学语文的综合素养。

关键词：新课标;小学语文;教学措施

引言：

在素质教育的引导下，教师带领学生进行自主学习、自主探究，使学生会学习，敢发言。促进学生全面发展的同时，提升学生对于小学语文的综合素养。学生学习语文，不应局限在书本知识内容当中，更应该走出去。教师开展多元化的教学方式，不仅帮助学生学会书本中的基础知识内容，更应帮助学生在生活中寻找关于小学语文的生活美。让学生在学习语文知识内容中形成优秀的人格与品质。

1现阶段小学语文教学现状

1.1教师采用无效表扬居多

小学生正处于思维发展形成时期，教师有效的表扬能够帮助学生促进其自信心。随着新课程改革的进入，学校以及教师家长对于“赏识教育”愈发重视。在素质教育中曾提出“关注学科”转向“关注人”。以此为基础，表扬的方式也成为了教师评课的一个重要节点。而部分教师，对于表扬的掌握程度不同。不管学生事情做对与否，教师首先的反应便是“你真棒，你太厉害了”等等夸赞性的词语。这样界限模糊的词语不仅不利于学生的成长，更不利于学生人格的形成。

1.2教育观念没有进行彻底改变

随着新课程改革的深入推进，部分教师的理念也随之改变。从传统教育的“一言堂”模式到把课堂的主权交还给学生。教师在吸收更加科学、正确的教学理念时，对于课堂中的转变并不徹底。部分教师还没有适应新型的引导者身份，在小学生提出疑问时，部分教师的回答只停留在表面。认为成绩才是学生说话的第一标准。这样的教学理念，导致了学生在学习语文时难以提起兴趣，也并不利于提升学生的语文核心素养。

2小学语文教育教学的具体措施

在新课程的优化下，小学语文也进行了深刻的整改。教师在教育教学中取得了一定优异的成绩，获得了良好的教学心得。教师树立正确的教学观念，帮助小学生提高语文素养，形成一套良好的学习习惯，为今后的语文学习道路打下良好的基础。

2.1进行高效率的合作学习、探究式自主学习

传统教学中，课堂往往是教师的“一言堂”，学生不用动脑思考，被动接受教师传授的知识理论即可。但是，此次新课程改革中倡导，教师培养学生能够自主式学习，敢发言、敢思考的自主式学习理念。将枯燥乏味的小学语文课堂转化成直观、灵动的课堂。帮助学生形成独立思考的精神，能够发现问题、提出问题、解决问题。因此，教师应进行高效率的合作学习、自主式探究学习。在学生共同交流讨论时，在合作中共同进步。促进学生间的团结精神，增加师生之间的互动。提升班级学习氛围，帮助教师打造高效率的小学语文课堂。

例如在《曹冲称象》这一课时当中，教师在于学生梳理文中的故事大概后，设置四人小组。共同讨论哪一个方式称象更加地便捷迅速，并进行简单的故事人物分析，并四人分派人物绘制曹冲称象的步骤图。最后在结尾时上黑板前进行小组辩论赛。这样增加竞争机制，能够帮助学生更有效地完成教师所布置的任务。

2.2.设置情景教学，帮助学生提高学习兴趣

“兴趣是学生学习的第一动力”。小学时期的学生正处于对一切新鲜事物保持热情的年龄阶段。此时小学生的思维正是萌芽阶段。“灌输式”“问答式”的教学方式不仅遏制了学生思维的形成，更不利于教师掌握学生的学习情况。因此，教师应设置充满趣味性的情景教学模式，帮助小学生提高学习兴趣，促进小学生的语文核心素养。充满趣味性的教学手段，切身帮助学生融入到文章中作者的情感体验。

例如在《青蛙卖泥潭》这一课时当中，教师在帮助学生讲解完课文后。创设趣味性情景，课前充分准备，教师分派角色，引出接下来的故事内容让学生进行角色扮演。在扮演中教师进行重点字词的提示与引导。在故事表演完后让学生想一想为什么小动物不买青蛙的泥潭并说出其原因。在这样的游戏方式下进行对课文重点字词的理解。

2.3.将教学与多媒体进行相结合，集中学生课堂注意力

小学生的思维正处于萌芽阶段，注意力不集中，坐不住椅子都是这个年龄段的特点。并且随着时代的进步，小学生的思维也正随之进步。传统的教育手段显然不能满足小学生的整体需求，此时，多媒体教学出现在了人们的视野当中。多媒体教学能够通过图片、音频、文字等方式，将抽象化的教学方式转化成直观具体的教学方式。多媒体的出现不仅赢得了家长与学校的一致好评，更是将课堂中学生的注意力集中在了教师身上。帮助教师开展良好的教学活动。

例如在《妈妈睡了》这一课时当中，教师为了帮助学生体会妈妈上班工作的辛劳。教师利用多媒体出示关于重体力劳动的视频，选择学生上前演示。在结尾后教师出示PPT，播放配乐与图片（内容是与妈妈之间的日常生活），布置作业，写一段心里话放在妈妈看得到的地方。教师通过多媒体的直观演示，表现出了妈妈工作的不容易以及对学生无私的爱。

总结：

综上所述，教师若想高效地开展小学语文教学，应切身从学生的实际角度出发。教师应彻底地转变自身教育理念，做一名新时代的新型教师。更要利用多元化的教学方式与课堂教学相结合，为学生打造高氛围的学习课堂。教师利用正确的表扬方式，提出学生的不足之处，并帮助其加以改正。重视学生为学习的主体，采用实际的教学方式。帮助学生提高自身的小学语文核心素养，并落实新课程改革的各项任务。

参考文献

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[2] 贺宁.新课标下的小学语文教育教学策略分析[J].课外语文（下），2020，（2）：97，99.

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