谈小学《科学》课教学中的网络教学

吴新丽

摘要：国家《基础教育课程改革纲要》指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普及应用，促进信息技术与學科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，为科学课程开发提供高效、便捷的工具，提高科学课程开发和实施的效率，改变传统的教学方式方法，使科学课程更具活力。作为新时代的小学科学课教师，应顺应时代潮流，更新观念，积极学习现代教育新技能，在教学工作中善用网络信息技术，激发学生的科学兴趣，提高学生的探究能力，从而达到理想的教学效果。

关键词：网络信息;小学科学教学

计算机、多媒体和网络，都是现代新兴的媒体技术，他们的出现给整个教育，特别是小学科学教育增添了新的活力，促进了教育教学活动方式的改革，成为教育媒体极其重要的成员。作为新时代的小学科学教师在应用传统教学方式方法的同时，更应顺应时代潮流，更新观念，积极学习现代教育新技能，善用网络信息技术进行《科学》课教学，激发学生的科学兴趣，提高学生的探究能力，从而达到理想的教学效果。那么要想充分发挥网络在小学科学课教学中的作用，提高小学生的科学兴趣，小学科学课教师应努力做到如下几点：

1.教师应顺应时代潮流善用网络教学

计算机、多媒体和网络已不仅是教师“教”的工具，也成为学生“学”的工具。计算机网络的出现，特别是宽带的普及和进入课堂，将学生的视野和活动与联网的计算机以及整个世界联系起来，在资源共享的普遍性和快捷性上向前迈进了一大步。国家《基础教育课程改革纲要》指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普及应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，为科学课程开发提供高效、便捷的工具，提高科学课程开发和实施的效率，改变传统的教学方式方法，使科学课程更具活力。

作为新时代的小学科学教师，应顺应时代潮流，更新观念，积极学习现代教育新技能，善用网络信息技术，激发学生的科学兴趣，提高学生的探究能力，从而达到理想的教学效果。

2.教师应尽力创造网络教学的良好环境

在信息爆炸时代，每一个人的所知所会都是有限的。多年从事小学科学教育的教师不得不面对这样的“尴尬”：不少学生的科学知识甚至超过了老师自己。其实，“三人行必有我师”，现在的教师已不是处于中心地位的学术权威，而是学生探究科学的指导者、合作伙伴、设计者、开发者和引路人。只有从这样的观念出发，尽力创造网络教学的良好环境，网络在我们的科学教育中才能真正发挥其应有的作用，网络的交互性优势在科学教学中才能获得释放。

无论是使用因特网、校园局域网，还是仅利用网络教室，都必须将师生平等关系作为基础，让学生在网络里有自由发言的权利，他们既可以与教师平等对话，也可以与同学自由交流，发表各自的想法，提出自己的意见，展现自己的研究结果，提供收集到的信息。在一些较高水平的教学中，教师让学生在研究和学习的过程中把各自的研究成果和问题及时汇聚到一个平台上，教师应作为普通一员参与学生的此项活动中，形成相互交流、答疑解惑、互相帮助的研究群体。

3.教师应科学引导学生正确使用网络资源

在小学科学教育中，学生需要研究的问题可以也应该主要从生活中来，但所需要的参考资料从哪里来？更多的信息从哪里来？当然，可以从书本、图书馆、博物馆、教师、家长以及同学中来，但除此以外，还可以从网络中来。而且，网络的信息容量更大，获取信息的速度更快、包含的内容更丰富，学生有更广泛的选择、交流机会。此外，网上资源也是教师钻研教学的重要信息来源与交流园地。目前，仅国内的科普网站就有近百个，相关栏目有科普动态、科普基地、科技前沿、科普论坛、科学与生活、科技史话、科学人物、少年科技乐园等，给学生和教师提供了广泛的科普信息来源。

学生在进行科学探究的过程中，有目的地在网络上收集信息是一种利用网络信息资源的方式;学生随意浏览科学网站或网页也是一种重要的自学方式。学生无意识学习所获得的内容要远远超过有意识的学习。但教师对学生使用网络的方式方法应进行适当的指导，教师应科学引导学生正确使用网络资源。首先，在看到网络信息优势的同时也应该认识到，网络是个虚拟和开放的世界，任何人都可以在上面发布信息，因此从中搜寻到的某一信息可能是正确的，也可能是错误的。教师应该提醒学生，不要轻信某一条信息，要多搜寻一些相同主题的信息，然后进行比对和甄别。其次，在学生查找科学资料的过程中，教师要有意识地培养他们正确的学习态度，将自己的观念与别人的想法分开。此外，互联网上的超链接容易使学生“迷航”，在课堂教学中，教师还要提醒学生不要去搜索与之无关的内容，而要为共同的研究主题收集资料。

总之，小学科学课教师在教学工作中应善用网络信息技术，激发学生的科学兴趣，提高学生的探究能力，从而达到理想的教学效果。

参考文献：

[1]小学科学课程与教学张红霞高等教育出版社2015

[2]小学科学课程与教学刘德华中国人民大学出版社2016