小学科学教学
- 小学科学教学中渗透情感教育之我见
重点。在小学科学教学过程中，教育者应该根据学生的特点来选择教学方法。由于小学生的好奇心强，对奇妙的科学知识有着强烈的探索欲望。因此，可将情感教育引入课堂，通过教师循序渐进的引导，让学生学习科学知识，提高科学素养。本文对情感教育的表现及特征进行分享，并对小学科学课堂中情感渗透的教育策略进行探讨，以供参考。关键词：小学科学教学；情感教育；应用策略【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1005-887
当代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 基于大概念的小学科学教学实践研究
摘 要：小学科学教学的主要目的是帮助学生打基础，激发学生对科学学习的兴趣，为今后深入学习科学知识做好铺垫和准备。在这一阶段的教学中，教师要为学生灌输“大概念”这一教学理念。由于小学阶段学生的理解能力、思维能力没有达到较高的水准，对此，教师可以在大概念的教学下，引导学生对整体现象进行宏观学习并形成整体的框架和认知。本文基于大概念背景对小学科学教学进行了一系列的实践和探究。关键词：小学科学教学；大概念；实践应用【中图分类号】G623 【文
当代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 在小幼衔接中培育学科“自生长力”
生长力;小学科学教学中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）06B-0066-042021年3月，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求推进幼儿园与小学科学有效衔接。在小学阶段从儿童视角开展基于学科的教学探索，就是要将儿童放到小幼衔接的主体位置，将儿童体验作为课程起点，以提升儿童的学习质量和对当下生活的意义感受，探索儿童“自生长力”发展。德国教授哈克认为：当儿童处在小幼衔接阶段时，一般都存在着关
江苏教育研究 2022年17期2022-07-17
- PBL视域下问题驱动式科学活动设计
学活动;小学科学教学中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）06B-0049-03小学科学教学的总目标是全面培养学生的核心素养，随着《义务教育科学课程标准（2022年版）》的出台，科学核心素养有了更明确的定义，课程目标也不断完善，不仅要求学生掌握科学本质，还要求学生形成思维、探究、实践等能力以及正确的价值观和社会责任感。项目式学习即PBL的学习方式，主张设计驱动性问题激发学生思考，引导学生在已有认知和经验的基础上自
江苏教育研究 2022年17期2022-07-17
- 在小学科学教学中运用小组合作学习模式的策略研究
师可以在小学科学教学中运用小组合作学习的模式启发学生的更多主体作用，使学生的科学素养与实践能力得到稳步的提升。基于此，本文立足小学科学教学，对小组合作学习模式的运用策略进行研究，以期参考。关键词：小学科学教学;小组合作学习模式;运用策略小组合作学习作为一种新兴的教与学模式，可以同步推进教师教学活动与学生学习活动的开展，有利于培养学生的自主学习能力与团队合作能力，能够增强学生的集体荣誉感，使学生在团队的辅助与引导下养成良好的学习习惯，从而为学生今后融入社会生
民族文汇 2022年47期2022-07-16
- “互联网+”视域下小学科学教学策略的创新研究
视域下的小学科学教学策略进行研究，以提升科学教学中互联网技术的应用和科学学科的教学质量。关键词：“互联网+”;小学科学教学;创新在新课改不断推行的过程中，在保障学生对基础知识的学习同时，还要加强对学生的科学素养教育，这样才能让小学生更符合新时代的人才要求。小学科学学科在教学的过程中可以培养学生们的科学素养，所以要重视科学教学的重要性。并且在教学中将科学科学和互联网技术进行结合，从而更好地促进小学生的综合性发展。一、“互联网+”技术应用在小学科学教学中的优势
快乐学习报·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 在小学科学教学中实施生活化教学的策略
分析了在小学科学教学中实施生活化教学的策略。关键词：小学科学教学;实施;生活化教学;策略引言生活和學习带来了一些转变。在科学教学的过程中，教师应当培养学生的自主探索能力，让学生在揭示科学现象、形成科学思维的过程中，感受到科学学习的魅力。教师不能将科学的理论知识进行直观的表述，而是要将科学教学与生活化教学相联系，逐渐形成有助于学生学习的良好环境。在教师不断优化课程教学效果的过程中，能够让学生在生活中灵活运用科学知识，提高探索事物的能力。1小学科学教学中运用生
快乐学习报·教师周刊 2022年30期2022-07-03
- 绘制思维导图，丰富科学教学
维导图在小学科学教学中的运用进行研究，以求为其他老师在课程的开展过程中提供理论依据和借鉴意义。关键词：思维导图;苏教版教材;小学科学教学前言思维导图主要是通过对于知识点围绕着中央关键词进行延伸和分类构造所引起的形象化的表达方式。思维导图的制作方法有两种，一种是通过灵感的激发，制作相关的任务框架;一种是通过对于知识进行良好的梳理和完善建立良好的概念性组织框架。目前思维导图已经被丰富地运用到不同的领域，极大程度上促进了人们对于不同事物的深度思考。在苏教版小学科
教育周报·教育论坛 2022年4期2022-06-29
- 小学科学教学现状及改进策略浅析
关键词：小学科学教学;教学现状;优化策略引言小学科学是一个综合性课程，它很可能影响学生在未来的发展走向。在新课标改革的大背景下，虽然小学科学已经做出了一定的成果，但是距离新课程标准的标准尚有很长的一段距离。所以，我们需要不断创新教学模式，改变教育理念，以便于更好的提升小学科学的教育效果。一、我国当前小学科学教学中存在的不足之处分析1.教学目标模糊，忽视了学生科学探究能力的培养教学目标是教学的终极实现目的，但是合理的教育离不开合理确定的目标;在科学教育中亦是
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 小学科学教学中“做与思”有效融合的策略
关键词：小学科学教学;做与思;措施【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）17-0113-04Strategies for Effective Integration of "Doing and Thinking" in Science Teaching in Primary SchoolsCHEN Wenneng （Beidou Central Primary Sc
当代家庭教育 2022年17期2022-06-11
- 基于“学评融合”的小学科学分项等级评价探索
评融合;小学科学教学中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）05B-0054-04学习评价是小学科学教学中的基本环节，也是教学效能发挥的重要增长点。当前，教育评价改革正层层推进，学习评价观念逐渐趋于从甄别到激励、从知识到能力、从局部到整体的转变[1]。“学评融合”理念下小学科学的分项等级评价正是在此背景下，基于智能技术的支撑，从学生需求和学科特点出发，对学习内容与环节进行合理分项，以等级制取代赋分制，多维度、多方式
江苏教育研究 2022年14期2022-06-09
- 试论信息技术与小学科学教学之整合
息技术与小学科学教学的整合。关键词：信息技术;小学科学教学;整合所谓“课程整合”，就是要把各种技术手段完美、恰当地融合到课程中——就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。信息技术与小学科学整合是时代发展的必然，是信息技术应用与教育的核心，是改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径，是信息技术与小学科学整合过程的有机结合。它能把信息技术完美恰当地融合到小学科学课程的教学过程中，就像在传统教学中使用黑板和粉笔一样流畅、自然。信息技术与小学科学教学整合不仅是
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- 创客教育在小学科学教学中的方法和途径的研究
，目前在小学科学教学中也得到有效的应用。基于创客教育理念，小学科学教学需要重视学生动手能力的培养和创新思维的拓展，锻炼学生的综合能力，从而不断发展学生的科学素养。本文首先对小学科学教学中应用创客教育理念的重要意义进行了分析，然后对小学科学教学中创客教育应用的方法和途径进行探究，希望能够为小学科学教学活动的开展提供一定的参考。【关键词】创客教育;小学科学教学;方法;途径创客教育主要是倡导学生将自己的创造思维通过自己的动手能力付诸实践。它在教学中的应用能够不断
文理导航 2022年18期2022-05-19
- 面向想象力培养的小学科学教学
摘要：在小学科学教学中，培养儿童的科学想象力是重要课题，教师通过在观察中引导想象、在自由中创生想象、在实践中求证想象等路径，引导儿童体验想象魅力，走进想象世界，享受创造性的科学学习过程。 关键词：想象力;引导想象;创生想象;求证想象;小学科学教学 中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）02B-0082-03 *本文系江苏省基础教育前瞻性教学改革实验培育项目“学科教学中儿童想象力的培养”（2021JSQZ0103）
江苏教育研究 2022年8期2022-04-27
- 探讨小学科学教学中学生动手能力的培养
关键词：小学科学教学;学生动手能力;能力培养前言在小学科学课之中，非常重视实践操作，而通过参与实际动手的过程，能够使学生更好的掌握相关知识，还可以提高学生的学习兴趣，并针对不同的实践内容，让学生理解科学学习的核心内容，使其形成自主探究能力。所以为了进一步提高学生的科学核心素养，就需要重点培养学生的动手能力，使其能够在实践操作的过程之中获得更大的发展，使学生的综合水平可以得到进步，进而帮助学生对科学课程有更加深刻的兴趣，掌握有关学习方法，借此使其能够将自身的
民族文汇 2022年6期2022-04-27
- 小学科学教学融合STEM教育元素的实践探究
育理念与小学科学教学相结合，让小学生能够体会科学知识的重要意义与应用价值，丰富课堂教学内容与教学过程，给学生带去更多的学习乐趣。以下就从结合多元生活经验，组织小组综合探究和积极鼓励科学实践三个方面对小学科学教学融合STEM教育元素的实践展开探究。关键词：小学科学教学;STEM元素;STEM教育实践STEM是一种比较先进的教学力量，强调科学、技术、工程与数学等几个领域的结合。这几个领域之间有着非常紧密的联系，能够构成比较完整的教育逻辑链条，帮助学生完成较高质
学生之友 2022年1期2022-04-20
- 探究式教学法在小学科学教学中的运用探究
教学法在小学科学教学中的有效运用，希望能为学生探究习惯的养成，科学意识和自主探究积极性的提升，起到一定的促进作用。◆关键词：小学科学教学;探究式教学法;运用探究1引言探究式教学法的课堂应用优势巨大，会比科学教师一味地灌输理论知识好得多，为小学生提供更多的探究机会，对于他们创新思维的充分活跃、自主探究能力的发展来说大有助益。打破传统的科学教学模式，探究式教学体现以生为本，教学过程精彩纷呈，小学生学好科学知识，明确发展目标，才能够突破自我，最短时间内成为一名合
速读·下旬 2022年1期2022-04-09
- 尝试在小学科学课中开展环境教育
关键词：小学科学教学;环境教育;教学策略;引言：空气、太阳、土地、水源、动植物群等等，共同组成了我们所赖以生活的自然界，而我们人体就是自然界的一部分。但是，由于现代科学技术的蓬勃发展，生产规模地增大，环境污染、资源短缺、生态不均衡等问题，越来越成为人们生活和发展的一个重大问题。所以，增强民众的对环境安全意识就变得十分关键，特别是对于少年儿童。在小学阶段也是实施环保教育的最佳时期，小学科学的课堂中具有大量的环保内容，所以，怎样把握科普课堂的内涵和契机，把培育
中学生学习报 2022年7期2022-03-21
- 问题驱动在小学科学教学中的应用
题驱动在小学科学教学中的应用进行了探讨，以供参考。关键词：问题驱动;小学科学教学;应用引言小学科学教师如何解决小学生没有自制力和安全意识的问题一直是教师思考的难题，为了更好地让学生进行科学观察和实验，教师们绞尽脑汁。为了把小学科学课堂打造成一种高效的课堂，教师要结合自己的实际教学，再加入新时期的元素，使小学科学的教育不再是难题，为培养学生进行科学实验提供一个良好的平台。一、发现问题发现问题是探究的前提，而一旦这个问题有探究价值，那么就会成为探究的动因和目标
中学生学习报 2022年3期2022-03-21
- PBL项目式教学法在小学科学教学中的应用
教学法在小学科学教学中的应用意义，并提出了小学科学课堂教学活动的具体开展策略。关键词：核心素养;PBL项目式教学法;小学科学教学中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）04-0045-03引 言小学科学课堂教学活动的开展和实施，对于学生综合素质和能力的提升有着至关重要的促进作用。在
名师在线·上旬刊 2022年2期2022-03-09
- 运用差异化教学评价 提升学生科学素养
关键词：小学科学教学;项目化学习;差异化评价“因材施教”是我国古代教育学家孔子提出的教育理念，也是差异化教学的核心内涵。因材施教与教育公平密切相关。教育公平不仅要保证学生入学机会平等、学校教育资源配置公平，还应该关注教学过程中的公平。学校只有根据学生的特点，在教学过程中实施差异化教学，才能满足不同学生的学习需要，促进学生健康发展。小学科学是实践性较强的学科，教师可以通过科学实践活动，引导学生由被动学习变为主动学习，为学生搭建展示的平台，拓展学生的科学思维，
辽宁教育·管理版 2022年2期2022-03-05
- 小学科学教学中学生动手操作能力培养
关键词：小学科学教学;学生动手操作;能力培养;引言小学阶段的学生对一些未知的事物会有强烈的好奇心，教师应当抓住小学生的这一特征，转变教学方式，融入趣味性更强的教学内容。而且，小学科学实验性较强，很多课程内容都需要通过实验的方式让学生进行观察与验证，在实验环节当中正是训练小学生动手操作能力的最佳时机，教师要寻求更加科学的教学手段，提升学生在科学课堂当中的互动感与求知欲，有主动操作的行为意识，养成自我探究的良好习惯，进而提高小学生的综合素质能力。一、小学科学教
文学天地 2022年1期2022-03-03
- STEM在小学科学教学中的实践研究
TEM在小学科学教学中的实践应用，也应当进行深层次的探究。关键词：STEM;小学科学教学;应用实践引言如何确保STEM在小学科学教学中的应用实践达到理想的质量，一直都是教师重点关注的教学问题，尤其是考虑到小学科学教学的实际特点，更当充分把握好STEM在教学中的实践方式，以STEM作为辅助，以STEM与科学教学相互促进，促使科学教学的价值真正凸显在学生的学习和成长当中。因此，本文针对STEM在小学科学教学中的实践进行分析，结合实际情况提出几点有效的教学策略。
快乐学习报·教育周刊 2022年5期2022-02-23
- 小学科学教学中有效提问的策略探究
文就针对小学科学教学中有效提问的策略来进行探究。关键词：小学科学教学;有效提问;策略;探究引言课堂提问在小学科学的教学中，是很重要的一部分，有效的提问是教学效果的很好反馈。通过提问，老师们可以及时发现了学生学习中所出现的问题，从而掌握了学生的实际掌握情况，以便有针对性地加以授课，帮助学生将知识掌握得更加牢固。但是，老师在现实的课堂中，也面临着不少问题，比如提问的形式单一、提问的时候给学生造成很大心理压力等等。因此教师在提问时，还应当注重方式方法，以提升提问
学习与科普 2022年12期2022-02-22
- 小学科学教学中学生探究能力的培养
关键词：小学科学教学;学生;探究能力;培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-在当今教育教学朝着素质教育方向发展的今天，越来越多的人开始重视学生的探究能力，培养和提高综合素养，这也成为小学科学教学的核心任务和重要目标。有鉴于此，本文结合教学实践经验，从实施STEAM教育、巧妙设置问题两个层面，对小学科学教学中培养学生探究能力的基本方法和具体策略进行系统分析。一、实施STEAM教育，培养学生探究能力1.开展STEAM多元主题活
小作家报·教研博览 2022年6期2022-02-22
- 开放、深思、灵创：活力科学课堂的实践追求
化教学;小学科学教学中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）01B-0053-04清华大学教育研究院石中英教授认为：“教育活力，通常指教育的旺盛生命力，即教育系统内的组织和个体所具有的旺盛的积极主动生存和发展的能力，主要是体现在行动上、思想上或表达上的生动性。”[1]从活力教育视角来透视小学科学课堂教学，小学科学教师有必要对科学课堂教学活动进行去伪存真，使其真正走向以提升学生综合能力、生命活力、学习活力为目标的学习
江苏教育研究 2022年2期2022-02-22
- 创客教育在小学科学教学中的方法和途径的研究
思想指导小学科学教学，可以培养学生的创新意识和实践操作能力，促使学生在其创客教育模式的学习下，在实际生活中积极思考，利用创客意识去解决问题。基于此，本篇文章对创客教育在小学科学教学中的方法和途径进行研究，以供参考。关键词：创客教育;小学科学教学;方法和途径中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-230引言“创客”源自于英文中的“Maker”，泛指基于兴趣喜好而积极探索如何将各类创意变成现实的群体。所谓创客教育，则是指基于课程载体，将创
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 现代教育技术在小学科学教学中的应用实践
摘 要：小学科学教学具备一定的独特性，因为小学科学教学过程中需要对学生渗透很多的实验知识和科学原理，所以在小学科学教学的过程中，需要使用现代教育技术来帮助学生提高对于科学知识的理解能力。使用现代教育技术能够有效刺激学生学习科学的积极性和热情，帮助学生突破科学学习中的知识重难点，促进学生的全面发展。关键词：现代教育技术 小学科学教学 应用实践随着我国经济社会的发展和信息技术的提高，现阶段在进行小学科学教学的过程中可以充分使用现代化的教育技术提高小学科学教学效
成长 2021年12期2021-12-19
- 试析小学科学教学中学生观察能力的培养
键词】 小学科学教学 观察能力 培养途径引言随着素质教育的不断推进，小学科学教育受到了越来越多的关注。小学阶段科学教育的目的主要是让学生了解生活中的科学知识，引导学生树立正确的科学观，培养学生一定的科学素养和科学技能。其中，观察能力是学生在小学科学的学习中需要具备的一项重要技能。然而，目前我国小学生的科学观察能力较为欠缺，学生没有形成良好的观察意识，不能很好地发现周围事物中蕴含的科学知识。因此，教师亟需思考培养学生观察能力的方法，通过切实有效的教学方法
启迪·上 2021年9期2021-12-16
- 小学科学教学中多媒体技术的应用策略
关键词：小学科学教学;多媒体技术;应用策略;引言多媒体技术的使用能够帮助学生掌握科学实验，提升科学教学的生动性与直观性，为实验设计等提供支持，让学生在参与科学探究中积累实践经验。一、应用多媒体技术，激发学生的探究兴趣想要提升课堂教学效果，并带给学生良好的学习体验，必须先做好对学生的认知思维启发，因为学生是课堂的主体，只有当他们产生学习兴趣，知识内容才会有接收者，而这正是教育工作的基础目标。基于这方面的认知，我会在教学设计时积极了解学生的思维状态，关注他们的
现代科教论丛 2021年9期2021-12-13
- 浅谈在小学科学教学中如何深入开展探究活动
关键词】小学科学教学;深入开展;探究活动;引言小学阶段的学生正处于基础知识学习的关键时期，教师在这个阶段对学生的引导在学生思维的形成过程中起着至关重要的作用。因此，教师要想培养学生优秀的科学能力，首先就要对科学探究活动具有深刻的理解。只有教师能够理解并运用好科学探究和科学思维的本质与内在联系，才能更好地对学生进行引导，提高学生的科学运用能力。一、创造宽松环境是科学深入探究的基础科学研究表明，人在宽松愉悦的环境中获得的体验，要比在紧张沉闷的氛围里获得的压迫更
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 基于生本课堂理念下 小学科学教学模式的应用研究
背景下，小学科学教学活动的开展更为强调学生在课堂上的主体地位。基于此，本文也尝试对基于生本课堂理念下小学科学教学模式的应用策略进行了分析。【关键词】 生本课堂;小学科学教学;应用对于小学生来说，科学是非常重要的学科之一，对小学生进行科学教学有利于他们思维体系的不断完善，同时也使小学生对周围事物的演变规律有更为清晰的认知，是培养小学生探索欲望以及探索热情的关键学科。当前，小学科学教学受到了社会的广泛关注，在这样的背景下，其教学模式也发生了较大变化，开始从传
启迪与智慧·教育版 2021年11期2021-12-09
- 基于生本课堂理念下 小学科学教学模式的应用研究
背景下，小学科学教学活动的开展更为强调学生在课堂上的主体地位。基于此，本文也尝试对基于生本课堂理念下小学科学教学模式的应用策略进行了分析。【关键词】 生本课堂;小学科学教学;应用对于小学生来说，科学是非常重要的学科之一，对小学生进行科学教学有利于他们思维体系的不断完善，同时也使小学生对周围事物的演变规律有更为清晰的认知，是培养小学生探索欲望以及探索热情的关键学科。当前，小学科学教学受到了社会的广泛关注，在这样的背景下，其教学模式也发生了较大变化，开始从传
启迪与智慧·教育版 2021年11期2021-12-09
- 小学科学教学中培养学生的创新思维
动力。在小学科学教学中，如何激发学生的创新思维，不断培养学生的创新精神，提升学生的创新能力，这是每一位科学教师一直在思考的主题。《义务教育小学科学课程标准》中明确指出：“能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法，利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。”这就要求我们突显学生的主体地位，不断创新教法学法，放手让学生自主探究，启慧学生的创新思维，增强学生的创新意识，放飞学生的创新能力。关键词：小学科学教学;培养学生;创新思维;引言自改革开放以
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 小学科学教学中编程教育的实践研究
改革。在小学科学教学中引入编程教育，不但可以优化传统的科学教学模式、提升学生的科学核心素养，也是推动科学教学改革的必要举措。对此，教师可主要研究小学科学教学中编程教育的实践策略，从而构建更加完善的科学教育体系，促进学科知识教育与编程教育的协调发展，实现理想的教学改革目标。关键词：小学科学教学;编程教育;实践研究中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）34-0051-02DOI：10.1
学周刊 2021年34期2021-11-30
- 在科学实验中培养学生表达力
学实验;小学科学教学中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）09B-0042-04小学科学学习以探究为核心，实验是学生学习科学的主要途径，也是教师引导学生开展有效学习的重要方式[1]。当下小学科学课堂多以教师为核心，学生大多为被动接受的个体。在科学实验中，学生的主观能动性发挥空间有限，多维思考能力也得不到充分的锻炼，从而导致表达力的缺失。一、科学实验中学生表达力不足的现状《义务教育小学科学课程标准》从提出问题、作出
江苏教育研究 2021年26期2021-11-28
- 区域自然资源在科学探究实践中的利用策略
然资源是小学科学教学的重要资源。合理开发利用区域自然资源，可以突破教材的局限，在维持学生的探究动力、培养学生的实践能力、唤起学生的责任意识等方面发挥重要的作用，助力小学生科学探究实践。关键词：区域自然资源;科学探究;科学实践;小学科学教学中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）09B-0039-03小学科学课程强调学生从熟悉的日常生活经验出发，通过亲身经历探究和实践活动学习科学。这就要求教师在教学中根据需要丰富课程
江苏教育研究 2021年26期2021-11-28
- 小学科学教学中培养学生创造意识的实践探究
进而促进小学科学教学水平和教学效果的提高。为此，本文就小学科学教学中培养学生创造意识和科学素养的实践进行研究。关键词：小学科学教学 创新意识 科学素质DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.15.049“大众创业，万众创新”的提出，激活了全社会的创新活力，教育领域也开始将创新型人才的培养作为重点，在各学科的教育教学中有针对性地培养学生的创新意识。小学科学教育就是一门专门针对学生创新意识与科学素养进行培育的学科，其中蕴含诸多自然
中华活页文选·教师版 2021年15期2021-11-25
- 论小学科学教学中"做与思"有效融合的思考
目标。在小学科学教学中，将做与思有效融合起来，不仅有助于小学生掌握更多科学知识，还能将小学生探索欲望充分调动起来，让小学生真正成为科学探索活动中的主人。本文将探讨小学科学教学中做与思相融合的意义，并提出做与思有效融合的策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。关键词：小学科学教学;做与思;融合;策略一、小学科学教学中“做与思”有效融合的意义（一）有助于小学生明确探究方向思考是做的基础，小学生只有对科学现象进行了全面思考，才能总结出自己想了解什么，通过什么方式
科学与生活 2021年16期2021-11-25
- 试析小学科学教学中学生观察能力的培养
力，增强小学科学教学的效果。【关键词】 小学科学教学 观察能力 培养途径小学阶段是学生科学观形成的黄金阶段，小学科学教育可以帮助学生树立正确的科学意识，掌握一定科学知识，培养学生的探索精神和科学技能，以此来提高学生的科学素养。作为科学学习过程中不可或缺的能力之一的观察能力的培养，是小学科学教育的重要任务，良好的观察能力能够让学生了解一些生活现象背后蕴含的科学道理，形成善于发现、乐于探索的良好科学精神。教师需要遵循学生的身心发展规律，把握住小学阶段这个学
考试与评价 2021年10期2021-11-22
- 德育与小学科学教学的融合初探
师可以在小学科学教学中巧妙运用各种途径进行德育渗透，使学生在收获科学知识和科学探究能力的同时，形成良好的品质，成为新时代的主宰者。在小学科学教学中渗透德育教育，培养学生的科学兴趣和求知欲，引领他们在亲历科学探究活动中建构科学知识体系，培养良好的學习习惯，发展科学探究能力，形成严谨的科学态度，具有创新意识、环保意识和社会责任感等。关键词：小学科学教学;渗透德育;科学素养学校是培养人才的地方，真正的人才不仅要具有实用的技能，更重要的是要具备高尚的情操。因此，在
现代科教论丛 2021年6期2021-11-19
- 论小学科学教学在师生互动中的运用
目前很多小学科学教学中还存在诸多问题。笔者认为在科学教育中应该注重对话式、互动式等教学手段的运用。【关键词】师生互动 小学科学教学 运用新课标对小学各科教育提出了很高的要求，小学科学教育不但增强了学生探究问题、发现问题、解决问题的能力，还能培养学生的思维意识。本文结合教科版小学科学教材，分析了师生互动在科学教学中的运用，为提高课堂教学效率提出了有效的措施。一、教学问题——阻碍学生获取知识科学教学并不单单是某一门学科的教育，它往往关联到很多学科的知识，是
家庭教育报·教师论坛 2021年38期2021-11-17
- 小组合作学习在小学科学教学中的有效运用研究
学中。对小学科学教学而言，教师转变自身的育人思想，侧重此种方式与教学的深度融合，以此来改善当前学生不愿主动参与到学习过程的现状，并实现学生多元素养以及综合能力的发展。本文就小组合作学习在小学科学教学中的有效运用进行研究，并提出相关看法，希望为教师的教学改革提供更多参考。关键词：小组合作学习;小学科学教学;运用科学教学充满趣味、探索性，不过一些教师为了确保教学进度，在教学中单一地运用知识讲解法开展教学活动，导致学生的参与兴趣极差，且他们的探究能力、综合思维等
三悦文摘·教育学刊 2021年39期2021-11-15
- 小学科学教学中定量观察的实施策略
培养。在小学科学教学阶段，再加上学校的日常教学，教师忽视了学生实践能力的培养，影响了学生的全面发展。因此，为了将以学生为中心的学习理念付诸实践，本文探讨了一个问题：如何在小学科学教育中培养学生的定量观察技能。关键词：小学科学教学;定量观察;观察能力前言在小学阶段，定向观察能力作为学生学习的基本方法，不仅是学生吸收相关知识的唯一途径，也是提高技能的主要手段，因此在课堂上培養学生的观察能力尤为重要，过于强调理论意义和人工智能的应用忽视了对学生实践能力的培养，对
学习与科普 2021年30期2021-11-13
- 基于创客教育理念的小学科学教学的策略研究
理念下的小学科学教学策略分析，为小学科学教学整体质量的提高出谋划策。关键词：创客;创客教育;小学科学教学;策略研究小学科学对培养学生科学思维、探索精神等方面具有重要的启蒙作用。在创客教育理念下小学科学教学应该重视学生科学实践操作能力的培养，积极鼓励学生主动发现问题、解决问题，敢于质疑，促使创客教育模式能够充分发挥自身的价值和作用，让学生都能成为一名创客。1、提高创客教育理念下小学科学教学的重视根据相关文件调查得知科学教育的定义，科学教育之关注科技时代中人们
学习与科普 2021年30期2021-11-13
- VR技术在小学科学教学中的应用策略分析
R技术;小学科学教学;应用策略分析一、VR技术概述（一）VR技术概念VR技术即虚拟现实技术，1989年JaronLanier提出，融合了传感技术、计算机技术、仿真技术以及微电子技术等多种学科技术，能创造一种使参与者身临其境的虚拟环境，并对参与者施加听觉、视觉和触觉感受。（二）VR技术特点1、沉浸性虚拟现实技术能充分还原现实场景，参与者通过穿戴设备能在虚拟情境中直观感受和实时反馈，有助于增强参与者的观察能力和自主学习能力。沉浸理论最早由美国心理学家Mihal
学习与科普 2021年27期2021-11-13
- 小学科学教学中小组合作学习的实施研究
关键词：小学科学教学;小组合作学习;实施中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-366前言培育学生的合作意识，并采用合作方法实现学生的全方位发展。为此，对我校教育系统实施了改革优化措施，在新课程改革方面，积极实现学习方法的创新，并提倡学生主动探索、协作交流的教育理念。小组合作学习是小学教育中的一个主要课堂组织形式，而小学科学课堂又作为科学知识启蒙课堂，为了培育学生的科学素养，在小学科学课堂中开展小组合作学习是十分必要的。老师要按照
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 如何在小学科学教学中培养学生的思维品质
对如何在小学科学教学中培养学生的思维品质进行探究分析。关键词：小学科学教学;培养学生;思维品质小学属于初级教育阶段，学生的思维和创造性都比较差。教师要想增加学生的学习兴趣，不断提升学生的注意力，就需要利用好科学这门学科，充分培养学生的良好思维品质。一、小学科学学科教程中存在的教学问题在进行实际教学过程中，教师基本都把注意力放在了实践的过程中，最常见的教学方式就是通过一些小游戏来提升学生的学习积极性。在实践中进行学习，这一点是非常重要的，但是教师忽略了实践与
文学天地 2021年9期2021-11-10
- 在小学科学教学中培养学生的动手能力
，在开展小学科学教学活动的时候，老师也需要有意识的结合学生的实际特点，适当的培养学生的动手能力，让学生朝着更好的方向发展。关键词：小学科学教学;学生;动手能力;培养策略小学科学实验证明课程最重要的一个教学目标，就是为了要打开小学生的眼界有意识的激发学生的创造性思维，在开展课程的时候，老师也需要着重的培养学生的思考能力动手操作能力。在科学教学的过程当中，老师需要重点将课文当中的理论知识和实践结合在一起，只有这样才能够更好地加强学生对于所学知识的理解和掌握，但
科学与生活 2021年17期2021-11-10
- 谈小学《科学》课教学中的网络教学
络信息;小学科学教学计算机、多媒体和网络，都是现代新兴的媒体技术，他们的出现给整个教育，特别是小学科学教育增添了新的活力，促进了教育教学活动方式的改革，成为教育媒体极其重要的成员。作为新时代的小学科学教师在应用传统教学方式方法的同时，更应顺应时代潮流，更新观念，积极学习现代教育新技能，善用网络信息技术进行《科学》课教学，激发学生的科学兴趣，提高学生的探究能力，从而达到理想的教学效果。那么要想充分发挥网络在小学科学课教学中的作用，提高小学生的科学兴趣，小学科
科技信息·学术版 2021年20期2021-11-02
- 基于课程标准的小学科学教学目标制定策略
程标准;小学科学教学;目标制定教学目标是教学的出发点，是教学的最终归宿，也是教师进行教学设计、开展课堂教学、对学生进行评价的主要依据。作为科学教师，准确制定教学目标，是开展科学教学的重要环节。《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》颁布以后，课程目标发生很大变化。对比不同版本的课程标准，我们不难发现，相对于《义务教育科学课程标准（实验稿）》，《义务教育科学课程标准2017年版》在其课程目标方面，目标制定得更加具体、丰富，解释性语言更多，更有利于教师的理
辽宁教育·教研版 2021年10期2021-10-28
- 合作学习在小学科学教学中的实施研究
。但是在小学科学教学中，大部分教师都按照教材进行讲述，这大大限制了学生的想象力，没有让学生真正融入到科学学习中。教师需要在课程教学上寻找解决的方法，可以以同伴合作的方式进行课程，对课程进行实践和思考。关键词：合作学习;小学科学教学;实践研究引言：小学科学课程最好的学习方法就是让学生通过自己动手来进行实践，让学生在实践中去寻找问题，解决问题。教师在课堂中起到引领和指导的作用，通过对问题的提出，实践的创造让学生对课程产生兴趣。合作学习在科学课程中是较为重要的学
科教创新与实践 2021年3期2021-10-18
- 小学科学教学中解决问题能力培养探讨
关键词：小学科学教学;解决问题能力;培养探讨中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-366引言科学是一门涉猎极广的学科，是小学课程体系中的重要组成部分，也是学生日后学习其他知识的基础学科。因此，作为一名小学科学教师，要充分认识到展开科学教学实践活动的重要意义，再从新课改的教育理念出发，本着为学生发展着想的教学思想，设计能够呈现精彩课堂教学效果的优质教学策略，增强学生的学习能动性，培养学生的科学素养，优化学生的科学学习能力。以下是笔者依
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 小学科学教学中生活化课堂教学的实践与思考
。目前在小学科学教学中涉及的教学内容过多，对学生培养科学素养有着较大的帮助。在进行小学科学教学中进行生活化教学可以帮助学生更好的进行学习，在教学中引导学生进行生活化情境教学和社会实践教学可以直观的帮助学生感受到科学技术的作用，同时可以有效的提高学生科学教学的效果，对小学生的全面发展有着重要的作用。关键词：小学科学教学;生活化课堂教学;实践思考引言从小学进行科学教学是一门培养学生科学素质的综合性学科，同时也是进行义务教学的主要核心课程，进行小学科学教学可以有
科教创新与实践 2021年31期2021-10-09
- 教育游戏在小学科学教学中的应用
：当前的小学科学教学效果不尽如人意，究其原因在于教师的教育理念以及教学方法并未得到革新。教育游戏的提出与实施，可以让教师重新审视科学教育，使其认识到让学生喜欢科学研究是科学教学的起点。教师要通过组织教育游戏，让学生的科学学习走出死记硬背的误区，带领学生构建正确的科学概念、科学观念，形成积极探究的科学研究精神，这对培养学生的科学素养具有重要影响关键词：教育游戏 小学科学教学 应用引言教育游戏在国内小学的课程教学工作中，应用时间还相对较短，部分学校主要根据教材
现代科教论丛 2021年2期2021-09-29
- 信息化教学在小学科学教学中的应用
在新时期小学科学教学中的创新应用路径与策略进行一定研究与分析，以供参考。关键词：信息化教学;小学科学教学;创新应用策略引言：毋庸置疑，21 世纪堪称为一个信息化、智能化的时代。在各类信息技术与科学技术不断创新化发展的大环境影响下，诸多优质信息化的教学理念以及教学方式已经全面渗透和应用到教育领域各个范畴之内，并且深受广大师生一致认可与好评。新课改不断深入延展视域下，科学教师灵活运用信息化教学技术开展小学科学创新化教学已经成为一种大势所趋。在信息化教学的影响与
学习与科普 2021年21期2021-09-23
- 取样研究在小学科学探究中的教学尝试
关键词 小学科学教学 科学探究 取样研究 教学尝试取样研究是指在教师的指导下，学生从所研究的事物中选取少数具有代表性的样本进行分析、比较、归纳、推想等研究活动，发现所研究对象的变化过程及规律、总结研究对象的共同特点、构建事物之间联系的过程。取样研究在小学科学探究中应用虽然不多，但是对指导学生开展精细化探究、培养学生科学思维能力起着不可忽视的作用。因此，教师可以结合教学内容指导学生尝试开展有目的的取样研究，不断提升学生的探究能力和解决问题的能力。一、通
教学与管理(小学版) 2021年9期2021-09-16
- 浅谈在小学科学教学中学生观察能力的培养策略
关键词】小学科学教学;学生;培养策略;观察能力我国新课程标准中明确指出，小学科学教学过程中需要加强对学生科学素养的培养和提升，使学生能够树立正确的科学意识，培养学生的观察能力，加强学生对小学科学活动的探索[1]。科学实驗是科学教学的主要手段，也是学生获取科学知识的主要形式。而观察在整个实验中起着至关重要的作用，只有耐心观察，善于观察，才能从现象中得出结论，进而发现事物的本质和规律。因此，培养学生的观察能力就显得尤为重要。一、激发学生观察的兴趣兴趣是最好的老
教育界·中旬 2021年8期2021-09-13
- 新课改模式下的小学科学情境教学策略探究
改模式;小学科学教学;情境教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A小学科学教学观念在新课改模式下已悄然发生着转变。相对于传统的教学观念，情境教学以生动、形象的场景加上教师通俗易懂的语言表达来激发起学生的学习热情，带动课堂学习氛围，最终达到可以让学生们主动积极的投入到整个学习生活当中。当然了，小学科学情境教学也离不开老师们教学观念的改变，在新课改模式之下，老师们也需要与时俱进，转变认知，结合自身所带班级实际情况合理创新科学教学，帮助学生提高课堂学习效率和
小作家报·教研博览 2021年17期2021-09-10
- 小学科学教学中构建活动课堂的策略探讨
摘要：在小学科学教学中，教师不仅需要讲解科学知识，还需不断加强学生的科学素养，使学生养成良好的探究意识。但结合教学时间而言，教师在课堂中的讲解内容是有限的，为了进一步加强学生科学综合素养，使学生养成良好的学习习惯，教师就需要积极开展各项科学活动，通过构建高效趣味的科学教学活动，在多方面加强小学生科学核心素养。关键词：小学科学教学;构建课堂活动;教学策略新课改后，对小学科学教学提出更高要求。这其中，科学教师不仅需要讲解基本的科学知识，还需指导学生在学习过程中
科教创新与实践 2021年14期2021-09-10