“SPOC+翻转课堂”在学前教育手工技艺服饰教学中应用

胡丹

摘 要：随着信息技术的发展，应运而生了各种各样的在线课程，其中包含了大量新的教学方法。小规模限制性在线课程（SPOC）就是在这个时代产生。为了提高学龄前儿童学习手工技艺服饰的能力，学者们将先进的手工技能和服装教学资源与在线课程相结合，提出了基于“SPOC +翻转课堂”的学前教育手工技艺服饰课程模型。课程设计的目的是提高学龄前儿童的能力并促进他们对手工技艺服饰的掌握。“ SPOC +翻转课堂”将精品网络自建平台的实际应用与学前教育手工技艺服饰教学相结合，应用在学前教育手工技艺服饰教学中。它不仅丰富了在线课程资源的数量，而且扩大了与当前学前教育形式的差异。本文讨论了如何在“ SPOC +翻转教室”的模式下成功地进行学前教育中的手工技艺服饰教学。

关键词：“SPOC+翻转课堂”;学前教育;手工技艺;服饰

随着教育信息化的发展给学前手工技艺服装的发展带来了巨大的变化。它促进了教育的改革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了很大的冲击。SPOC（小规模限制性在线课程）是“互联网+教育”的时代产物。其在实践教学过程中也是一个很好的选择。特别是随着信息时代的到来，SPOC为网络线上平台的建设注入了新的血液。通过“SPOC+翻转课堂”的新型学前手工技艺服装教育方式，可以提高学前幼儿对于教育手工艺及服饰教学的学习兴趣，增加他们的动手能力，改变以往的学前幼儿培养模式，有利于学前幼儿未来的发展。

一、“SPOC+翻转课堂”的内涵

随着信息时代的到来，mooc平台（线上课程平台）的建设为传统的教学模式注入了新的血液。通过研究平台的运营模式，可以明确未来人才培养模式，有利于学前幼儿的发展。同时mooc拥有众多优质资源可以向公众开放，大力提升幼儿的自主学习能力。目前，在中国很多幼儿园里，学前教育手工技艺服饰教学一般采用小班授课，固定的时间和地点，这导致学前幼儿在上课方面会有多种不便。所以SPOC在这种情况下更加实用。SPOC （Small Private Online Course）是在mooc平台背景下，以在线资源为基础，在小范围内进行的一种线上线下混合的教学模式。

SPOC （Small Private Online Course）是以在线资源为基础，在小范围内进行的一种线上线下混合的教学模式。SPOC平台分为线上课程和线下教学活动两部分。随着SPOC技术的不断更新和完善。人们提出了一种基于SPOC的新型数字化教学技术，并且将这种新的教学技术运用到学前教育手工技艺服饰教学中。并且每堂课都对学前幼儿进行一种小测验。以便通过这种方式来检查学前幼儿对于SPOC教学的满意程度。主要的方法之一是通过询问学前幼儿对于课堂的满意度，并通过学前幼儿对于每堂课中学前教育手工技艺服饰教学的完成率、成功率来评估SPOC是否成功。并且以此数据为基础，对课程进行优化，以达到教学目的。

翻转课堂是通过学前幼儿和教师角色的转换，进行的一种新型教学模式，这种模式不仅可以帮助学前幼儿掌握知识，还可以实现情感交流。研究表明，翻转课堂对成绩较差学前幼儿知识获取的帮助比成绩较好的学前幼儿更大。SPOC经常与翻转课堂相结合使用。在这种教学模式中，学前幼儿可以通过课前预习，课堂上主动参与手工艺及服饰教学的项目学习，与老师一起共同解决课堂中要面对的挑战，从而让学前幼儿对教育手工技艺服饰教学获得更深层次的理解。而且有学前教育学家提出，基于“SPOC+翻转课堂”的学前教育手工技艺服饰课堂可以作为一种有效的教学实践学习模式，通过提供丰富的资源、环境、灵活的时间和空间促进学前幼儿对于手工技艺服饰的学习。但是往往学前幼儿对于这种新课堂模式的认知风格和学习形式都有不同程度的适应期，这个适应期将显著影响“SPOC+翻转课堂” 中学前幼儿的学习效果和接受知识的能力。故而想要开展“SPOC+翻转课堂”学前教育手工技艺服饰教学，仍然需要一定的努力。

二、学前教育手工技艺服饰教学的重要性

学前教育手工技艺服饰教学是对幼儿动手能力的一个锻炼过程，在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中也有过介绍“幼儿在身心健康发展过程中需要通过丰富的活动环境和生活环境来满足幼儿发展的很多方面的需要，这些都会使他们的童年变得丰富有趣”所以在学前的时间段中，可以多进行学前手工技艺服饰的教学。因为这些精美的服饰手工艺品可以通过具有设计感的剪裁，明亮的颜色和精美的图案，认真的制作来吸引学前幼儿的注意力，让幼儿感受到服饰手工艺品的精彩美丽，故而进行学前教育手工技艺服饰教学可以更好地使幼儿真正的动手实践，并且给与他们最大程度的动手能力，开发他们的智慧，使幼儿能够在学前教育手工技艺服饰教学中得到有益的学习收获。对于学前幼儿进行手工技艺服饰的教育来说，幼儿学前手工技艺服饰作品可以利用针、线，丝绒，彩色四线等一系列材料在布艺上进行编制，例如在一些简单的服装设计作品中，可以添加一個简单的围嘴就会显得很具有特色，教师可以采用强烈的红与黑色的对比或者饱和度的红色作为制作完成的围嘴上的一个点睛之笔。这些低难度的手工技艺服饰教学很适用于学前幼儿，锻炼他们的动手能力，开发大脑智慧。将“SPOC+翻转课堂”与其相结合，一方面减低手工技艺服饰学习本身的枯燥，也可以激发幼儿对于手工技艺服饰学习的兴趣。并且可以给幼儿从小营造一个感受美，吸引美，创造美的机会。

手工技艺服饰是源自中国自古以来的传统民间艺术，经过数百年的发展流传至今，所以为了手工技艺服饰能够作为一种民族艺术继续传递下去，需要对学前幼儿从小进行培养，但是因为手工技艺服饰本身具有的难度系数较大，危险系数比较高等一系列复杂的原因，所以发展一个新型的教育模式显得尤为重要。人们通过将传统的的手工技艺服饰教学与如今新兴的“SPOC+翻转课堂”相结合，不仅能够降低手工技艺服饰难度系数，也能引起幼儿对手工技艺服饰浓浓的兴趣，进一步开发智力并且锻炼动手能力。