在小学英语课程中应用故事教学法的策略研究

陈秀美

摘要：小学英语教学带有较强的启发性，小学英语教师需要充分发掘英语教学的启发性，才能够帮助学生很好地解决自己的学习疑惑，提升自己的英语学习效果。目前来看，故事教学法在小学英语教学实践中的巧妙运用，极大地提升了学生的学习效果。本文将从在小学英语教学中应用故事教学法的作用;小学英语教学中应用故事教学法需遵循的原则和在小学英语教学中应用故事教学法需注意的问题三个方面，紧紧围绕故事教学法在小学英语教学中的运用展开系统论述。

关键词：故事教学法;小学教学;英语教学;

故事教学法作为一种“寓教于乐”的教学方式，为小学英语教学的发展带来前所未有的活力，使得小学英语教学变得趣味丛生，充满故事性。小学英语教师需立足学生的实际学习情况，从多个方面开展故事教学，为学生带来很好的教学效果。

一、在小学英语教学中应用故事教学法的作用

（一）提升学生学习英语的积极性

故事性能够在很大程度上吸引学生的学习积极性，这对提升教师的英语教学效果会产生很大的帮助。在教学实践中，教师需要从多个方面发掘故事教学法在小学英语课程设计中的内涵，通过较强的故事性来激发学生学习小学英语的积极性，这能够在很大程度上为学生的学习效果。

（二）提高学生的英语学习能力

故事教学法作为一种需要教师深度发掘，持续发展的英语课程发展途径，需要小学英语教师深度发掘。有大量事实证明，故事教学法能够在很大程度上提升学生的英语学习能力。一般情况下，故事教学法需要英语教师发掘英语故事模式，并且能够运用声情并茂的方式开展英语故事教学，该环节一方面可以提升学生对英语的听力能力，另一个方面方便学生理解英语故事的逻辑。另外，学生在故事学习实践中能够提升自己的英语语法理解能力，对学生的英语认知起到积极的作用。

二、小学英语教学中应用故事教学法需遵循的原则

要想真正发挥出故事教学法的作用与价值，教师在采用故事教学法时需遵循以下几点原则。

（一）故事的选择要符合学生的心智特点

众所周知，能够应用于课堂教学的英语故事是有限的。首先，所选英语故事要与教学内容高度契合。其次，所选择的故事的理解难度要符合学生的英语认知特点，尽可能选择便于理解，且情节突出的故事。最后，教师需要对故事内涵进行发掘，让学生能够从中受益。

（二）通过故事教学法培养学生的思维

英语教学不仅是在为学生进行知识传授，更是为了培养学生的英语学习思维。在新课改要求下，小学英语教学需要为学生带来知识，也需要重视学生思维的培养。教师在采用故事教学法开展小学英语教学的过程中，需要渗透积极的语言思维，真正发挥出故事教学法的作用与价值。

三、在小学英语教学中应用故事教学法需注意的问题

（一）教师要注意讲故事的方法

从宏观的角度来看，故事往往能够从大的方面激发学生对故事的兴趣，从微观角度来讲，故事教学法需要能够将知识点作为重点为学生进行传授。因此，教师在利用故事教学法建设英语课程时需要运用一定的技巧与特点。

第一，停顿与重音需要注意。在讲故事的过程中，教师需要对故事当中表达情感的句子和词汇进行着重的注意，让学生能够从中感受到语言的特点。如“We love animals”这部分内容，教师可以通过讲解“动物运动会”类型的故事来为学生设计英语课程。而“龟兔赛跑”就是学生比较熟悉的故事，乌龟与兔子相比，速度的确很慢，而兔子却比较骄傲，在比赛途中睡起了大觉。教师在讲解乌龟和兔子的跑步速度時，可以刻意强调兔子的跑步速度，当兔子睡大觉时也可以进行重点强调，最后乌龟取得胜利时，教师也可以进行重音阅读。这种停顿和重音的适当运用，可以强化故事性，为学生带来很好的效果。第二，在讲述故事时，教师需要与学生进行互动，让学生进行想象与交流，然后请学生分享自己的观点。第三，在讲解故事时，教师需要重点控制语气以及语调，借此来塑造故事人物性格，例如，在讲到坏人时，可以用沙哑的声音，在讲到一位慈祥的母亲时，可以用温柔的声音，这样能够快速帮助学生分辨故事当中的人物情节。

（二）保证所讲故事与教学内容的统一性

教师需要将教学内容作为故事教学的基本主体。在讲述故事时，才能够帮助学生在听故事的过程中实现基本知识的学习和掌握。例如，当教师带领学生学习“Happy birthday！”这部分内容时，可以以“birthday”为主题开发故事，让学生能够在听完故事之后，对节课的学习内容也实现基本掌握。大量事实证明，保证所讲故事与教学内容的统一性是教师开展英语故事教学的有效途径，

（三）保证所讲故事具有启发性

任何故事如果具有启发性，不仅能够为学生带来趣味，还能够帮助学生从中受益，让学生保持对英语故事的学习动力。教师可以在讲完故事之后，以“What do you think of the story？”的问题对学生进行积极的提问，引导学生进行讨论，帮助学生能够在故事中受益。

四、结语

综上所述，故事教学法在小学英语课程中的有效渗透，可以为小学英语课程建设带来很大的帮助，同时能够极大地激发学生的学习积极性。

参考文献

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[2]褚彤彤.针对小学阶段英语教学的教学法分析[J].现代交际，2019（9）：230—231.