浅谈小学班主任班级工作的展开策略

蒋任娟

摘要：班主任是班级的管理者、决策者和引领者，是班级管理中最具有权威性和代表性的存在。班主任工作的展开和班级的发展有着很大的关系，可以说班主任工作决定了班级的班风和学风，因而班主任进行班级工作时应该注重条理性及有效性。

关键词：小学班级、班主任工作、班级管理

小学阶段的班主任工作和中学阶段的班主任工作有着很大的差别，中学阶段学生具备一定的决策能力和自主能力，而小学阶段的学生在这两方面都有所欠缺。由此影响到小学阶段的班主任工作必然不会轻松。很多新手班主任在初次接触班主任这个工作时就感受到心力交瘁和难以胜任，面对繁杂的班级事务不知如何展开;面对层次不同的学生不知如何教育。根据多年的班主任管理经验针对新手班主任的班级管理工作的开展提出几点策略。

了解学生

学生是班级的主体，班级中任何教学活动和课外活动的开展都在围绕学生进行，因而针对新手教师来说，班主任工作的第一步就应该从了解学生入手。了解学生可以帮助班主任发现每位学生不同的闪光之处，可以帮助班主任对班级的学生特点有基本的了解，进一步也会根据不同的学生进行不同的教育方式。“因材施教”一直以来就是教育工作中最有效果的教育方式，众多教育者也在努力实现不同学生的因材施教。但是由于班级授课制的限制导致班主任的因材施教工作进行的没那么顺利和彻底。当班主任能够对班级学生有基础的了解时，班主任的因材施教也能够逐步实施。例如，班主任可以采取相关的心理问卷的形式进行基本的了解。一個教师的必修课程就包括心理学和教育学，利用心理学知识进行班主任工作可以有效地提升班主任工作的效率和效果。当教师接手一个全新的班级时，就可以以调查问卷的形式了解班级学生的大致性格特点。当然心理问卷的答案并不是完全符合，只是能够给到教师一种参考。

了解学生还包括了解学生的家庭状况，小学工作的顺利开展离不开家长的配合。况且小学生正处在一个身心飞速发展且需要外界给予充分指导的阶段，班主任和学校的作用只是一部分，家长也占有很大的比重，因而对班主任来说学生的家庭状况也是需要了解的一部分，至少对班级中的特殊家庭、不正常家庭应该达到基本的了解，并时常关注此类学生的学习状态，有必要时能够对该学生进行心理教育。例如，教师可以采取家访这一形式。抓住去学生家中的机会对学生的家庭氛围有一个基本的了解，这也可以帮助班主任后续家长会的开展。教师在不断的家访中就能够发现不同家庭中都会存在的共性问题“不考虑学生的感受、没能树立榜样、没有足够的耐心”等等，这些都可以成为家长会中的谈话内容。只有学校教育和家庭教育相结合才能够发挥最大的效果，也才能带给学生更健康地发展。

班级团队

如果说班主任是班级大树的主干，那么班干部就是班级大树的分支。班干部的选拔不仅是帮助班主任处理班级事务、进行学生自己能力的锻炼这两方面，对于班级气氛的带动和班级同学的带动也是班干部的基本责任。一个班级中除了班主任之外，最能够影响班级学生的行为及状态的就是班级干部，优秀的班级干部会让班集体充满凝聚力，也会让班主任的工作进行的更有效率。

在有关班级干部的选拔方面是新手班主任最头疼的问题，教师对班级学生的不了解使得其不知该如何进行。认为，首先班级干部是为了班级服务的，因而要遵循自愿原则;其次，班级干部进行的是班级工作，因而要得到班级同学的认可。有这两点的限制，教师就可以先让学生自荐，然后若是报名的学生很多，前期可以采取轮岗的形式，进而班级同学就可以根据观察、相处等进行进一步的选择。在给所有自荐学生机会的同时，也给了教师观察学生能力的机会。班主任在此过程就可以进行自己的考察，和班级同学一起选拔出班级干部为班级服务。

学科学习

在班主任工作中还有一个必不可少的方面就是和各科教师的交流，学生的学习并不是由班主任一个人全部包揽，不同的科目有针对性的教师进行，各科教师共同努力下才能够带给学生在学习方面的进步。由此，认为在每一次考试以后班主任都应该组织教师的交流活动，在班主任自己对不同学生的成绩分析以后，再和各科教师交流班级学生的学习、成绩情况。针对偏科的学生，班主任更应该积极和科目教师沟通缓和学生的偏科情况。

此外，班主任和任课教师的交流也并不只在学生的学习成绩这一方面，班级的管理和带动虽然班主任占主要方面但是任课教师也有一定的作用在。班主任和任课教师及时地沟通班级情况有助于班主任更好地进行管理。新手班主任在和其他任课教师的沟通中往往不知该如何进行，建议新手班主任更应该和任课教师积极地交流，这些有了长期教学经验的教师有时会带给新手班主任更多的帮助和一些其容易忽视的部分，这对教师的班级管理都有着很大的作用。

班级管理一直以来就是一个非常具有探讨性的问题，而这一问题往往没有单一固定的答案。班主任作为班级的带动者，身上担有很大的责任，因而班主任班级管理工作的展开更应该积极借鉴、实践、反思。

参考文献：

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