信息技术支持下的小学数学创新教学

胡小华

摘要：如今信息技术已经普及到各行各业，并且已经在发展的过程中扮演着重要角色。小学教学中也早已引入该技术，不但能够为学生提供更加多样的学习材料，将其与信息技术结合开展教学活动，早已不是什么新鲜的事情了，其最为主要的教学形式就在于利用音视频图像等教学材料，为学生营造良好的数学学习氛围。而结合实际教学模式，本文针对教学内容、教学方式、教学理念上展开创新性研究，充分展现信息化教学模式的优越性，将信息化小学数学课堂的价值得以体现。

关键词：小学数学;信息技术;教学方式;创新

小学数学教学目的是为了培养小学生基本的数学素养，并可以通过对数学概念的理解以及数学题的推理，初步形成简单逻辑思维，并将其他能力开发出来，小学数学的学习需要教师以更为生动形象的方式进行。利用信息技术能够有效提高学生学习积极性，为数学教学工作提供更多的支持和帮助，将抽象复杂的数学知识转化为学生较易接受的内容，切实增强小学生数学学习体验。为此，在实际教学过程中，小学数学教学应当巧妙借助信息技术手段，优化以往传统教学模式，进一步提高学生数学学习效率，使其在提高自身学习成绩的同时，数学学习兴趣也能得到有效地提升。小学数学教师应当认真研究信息化教学的基本要点，不断挖掘和学习先进的教学方式，切实提高信息化教学在数学课堂的服务性。

一、结合教学内容，融合信息技术

相较于其他学科而言，数学学科对学生的实际生活帮助较大，且较为常见，信息技术的运用是扩展学生知识面，增强数学教学实效性的有效手段。为此，教师根据教学实际出发，结合信息技术的优越性，帮助学生获取更多丰富的数学知识内容，促使学生的数学学习实现高效化发展。

例如，在进行二年级上册"角的初步认识"章节教学过程中，教师便可以结合信息化手段带领学生对将要学习的知识进行预习。，教师可以借助互联网资源帮助学生寻找生活中常见的"角"，例如桌椅板凳、房顶、高塔、衣架等等，将学生生活中常见但从不会主动进行观察的事物向学生展示出来，使学生更为直观地理解这一章节的知识内容。学生通過信息技术的帮助，能够提前对这一章节的内容进行预习，并通过生动丰富的视频图像了解有关的实例知识。教学后期教师也可以利用"电子白板""图形软件"等，让学生找到角与角之间的关系，并能够亲身实践。由此可见，针对教学内容而言，信息技术与数学课程存在着一定互通，教师可以借助信息技术引导学生开展自主学习，信息技术也可以引入课堂摆脱传统灌输式课堂的弊端，切实提高信息化数学课堂教学效率。

二、创新教学方法，活用信息技术

结合当前小学数学课堂教学现状而言，当前数学课堂教学最严重的问题便是教师的教学方式较为单一，且学生缺乏数学学习的热情，缺少对数学知识主动探究及自主学习的精神。在信息技术的影响下，很多学生往往会利用互联网资源寻找问题答案，自身从不愿意主动思考问题。为此，教师只有充分顺应当前学生的实际学习需求，充分激发学生自主学习意识及问题探究精神，才能切实彰显信息化教学的优越性。

例如，在进行三年级上册"时、分、秒"章节教学过程中，教师便可以借助信息技术手段将时间的变化特点展现给学生，然后根据知识重点进行简要的展示和阐述，然后则开始引导学生进行随堂练习，并利用信息技术手段对学生的答题过程进行解析，使学生能够直观的看到自己的学习情况，并及时发现自身不足之处。对于一些学习意识较弱的学生来说，教师可以结合信息技术手段开展"课堂游戏"，结合信息技术带领学生进行游戏活动，通过开展小游戏环节，学生的学习积极性大大提升，继而引导学生剖析自身学习情况，结合上述教学方式，达到与之前相同的教学效果，顺应当前以生为本的教学原则。由此可见，在小学数学课堂教学过程中，教师应当充分利用信息技术的优越性，将学生作为课堂的主体，使其主动探索知识、接受知识。

三、结合实际需求，完善信息技术

结合信息技术手段开展小学数学教学活动的同时，教师还要注重教学方式的过渡性。信息技术其根本是一种教学辅助工具，其在于推动整个教学活动的顺利开展及高效性完成。其次，结合信息对数学教学的影响来看，其关键作用就是在于充分体现信息化教学的优点，弥补传统数学教学模式的缺点，而并不是一味的为了信息化而利用信息技术。

例如，在进行四年级下册"图形的运动（二）"章节教学过程中，教师可以不仅可以利用信息技术手段向学生展示图形的运动规律，以视频或者图片的形式展现，同时也可以利用传统的教学方式，结合实物进行演示，其教学效果相同，但在操作上不及信息化模式便捷。由此可见利用信息技术开展教学活动对部分知识内容的实际教学效果影响不大。为此，在实际教学过程中，教师应当根据自身实际教学需求合理开展信息化教学模式，充分将信息化教学的优越性体现出来，使数学课堂更具活力。

总之，随着新课程改革的不断推进，数学学科愈发受到人们重视，而信息化教学模式也将成为数学教学创新的主要方向之一。为此，广大小学数学教师应当切实有效地融合信息技术与数学之间的联系，将信息技术中高效的教学方式抽离出来并与课堂教学相结合，以此提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]刘昌岭.小议信息技术支持的小学数学教学创新[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（3）：25.

[2]高艳红.以信息技术为支持的小学数学教学创新探究[J].华夏教师，2018（10）：32-33.