生本理念在高职信息技术教学中的落实实践

李嘉

摘要：生本理念是素质教育理论体系中的核心观点，它明确提出了学生学习活动真正主体的观点，要求教师在教学活动中始终以学生为中心，结合学生具体的学情做好课程的改革与创新实践，真正在优化中打造符合学生综合素质发展需求的课程平台，促进学生的全面发展。在高职信息技术教学中落实生本理念，教师应该结合课程实际的教学目标以及生本理念的具体内涵做好课程创新策略的研究工作，以此指导教师的教学实践。

关键词：生本理念;高职信息技术;创新策略

高职信息技术教学是引导学生更进一步了解计算机，掌握计算机基础应用知识的教育学科，是高职阶段教育体系中发展学生信息素养，为学生未来融入现代信息化社会中开展实践奠定基础的重要课程。在素质理念的影响下，高职信息技术教学不能再一味地将学生对基础知识的机械化掌握作为教学目标，而是真正寻求落实生本理念在课程之中的创新策略，通过优化课程教学模式的方式，使学生以理解的方式掌握信息技术基础知识，提高其信息应用素养，由此凭借课程辅助高职学生更好地融入到信息化社会中去展开实践。为了推动生本理念在高职信息技术教学中的落实实践，教师应该从生本理念框架下的具体观点中寻求创新课程的实践方向，制定教育策略以推动课程的优化。

一、以学生兴趣为本，创新趣味合作活动

高职阶段学生的自主学习意识较差，在学习过程中容易受到兴趣心理的左右，需要教师在教学活动中做好学生的心理兴趣机制分析工作，以此对课程进行有针对性的优化，打造出以学生兴趣为本的趣味课堂，从主观层面提高学生的学习积极性，从而提高课堂教学效率。在高职信息技术教学中，教师可以在以学生兴趣为本的理念下，将合作教学法作为课堂创新的方向，在课堂合作中构建趣味互动关系，以此驱动学生更为积极地参与到计算机学习活动中去，从而实现学习效率的提高。

例如在计算机基础知识的学习环节之中，为了使学生能够更清晰地理解计算机硬件系统中存在的流水线关系，使学生明确了解计算机的组成方式以及内在的运行机制，教师可以组织班级学生以合作的形式开展互动活动。在活动中，小组成员将首先结合硬件系统中的具体硬件进行分工，由此代入到计算机硬件系统中去，并有针对性地对自己所扮演的硬件角色进行深入的了解。最终在小组中，学生将以此介绍自己所代表的硬件在计算机系统中的作用，并在清晰的理解之下将每个成员联系起来，共同模拟计算机硬件系统的流水线运作形式。通过这种合作互动的方式，课堂不仅能够形成更为愉快的氛围，还能够在模拟交互模式下更具体地表现出计算机硬件系统的运行模式，使学生在兴趣的驱动作用下更加高效地完成学习活动，实现学习效率的提高。

二、以技能掌握为本，构建任务驱动体系

在以学生为本的理念下，教师还应始终以学生计算机专业技能的掌握为本，在课堂中推动传统教学模式的转变。这要求教师能够充分意识到现阶段教师讲解为主教学模式中存在的不足，并通过构建任务驱动体系的方式，使具体任务能够成为课堂中教师引导学生的媒介工具，使学生在独立完成任务的过程中体验掌握技能的整个过程，真正在理解中实现个人技能素养的提高。

例如在计算机操作系统的学习环节中，教师即可改变传统直接演示促使学生接受教学内容的方式，转为布置教学任务的方式，驱动学生在任务体系下开展一系列操作系统应用实践。在实践过程中，学生能够真正凭借对系统知识的理解，完成教师所布置的一系列如拖动文件夹、删除文件以及搜索文件的系统操作任务，并在成体系的任务结构下循序渐进地完成对知识的进阶性应用。通过这种方式构建课程体系，教学将更加注重学生对技能的理解与实际的应用过程，从而不断深化学生对技能的掌握，促成学生专业技能素养的提高。

三、以实际应用为本，设计综合应用项目

在高职教育中设置信息技术课程，其根本目的是引导学生在未来的社会生活中更加合理地应用无处不在的信息技术资源，真正发挥出信息技术的优势，优化实践形式以此提高问题的解决效率。因此在高职信息技术教学中，教师还应始终以学生的实际应用为本，通过设计综合性较强的应用项目，模拟社会生活中信息技术的真实实践模式，以此提高学生的应用素养。

例如在办公软件的学习环节中，教师可以结合相关软件在现实生活中的应用模式，设计模拟实践的生活化项目，引导学生解决项目中存在的问题。在項目中，学生不仅需要综合利用文档、表格等办公软件解决一系列生活中可能存在的文案处理以及数据整合工作，还需要真正结合具体的问题思考如何利用信息技术更加高效地处理问题以此提高问题的解决效率。在这一综合性项目实践背景下，学生不仅能够对办公软件的应用知识建立起联系性的认知，更能在思考中了解信息技术在生活中的实际应用价值以及积累实践经验，从而促使学生在未来生活问题的解决过程中更加高效地利用信息技术知识，实现应用素养的切实提高。

在高职信息技术教学中落实生本理念，是真正以学生为主体所做的课程创新实践，通过这种方式，学生能够真正从理解中掌握信息技术基础知识，在课程中实现应用素养的提高，从而更好地参与到未来的信息化实践中去，真正实现综合素质的发展。

参考文献：

[1]骆蕾.基于生本理念的高职教育教学管理改革研究[J].青春岁月，2017（26）：217-217.

[2]朱军明，蒋丽云.生本教育理念下高职院校教学管理对策研究[J].九江职业技术学院学报，2018（2）：15-17.