优化初中物理教学，提高物理教学质量

张锴

摘要：随着教育改革的不断进行，我国教育事业的不断发展，教学质量也在不断的改进和提升。因此初中物理教学质量也应当不断地进行优化，教师在教授初中物理时应当改变以往老旧的教学策略，将物理和现代化教学融为一体，将知识传授给学生。

关键词：初中物理;教学质量;策略

引言：初中物理的学习一方面是为了让初中生以后可以更好的学习物理打基础，让学生们可以提前对物理有所了解，有所接触。另一方面是为了让学生对物理产生浓厚的兴趣。因此教师在教授初中生学习初中物理的时候应当改变以往老旧的教学理念，多以学生们感兴趣的教学方式进行教学，让学生们在课堂上可以对物理产生浓厚的兴趣。

一、初中物理教学面临的现状

（一）、教学模式陈旧

目前，大多数教师在教授学生学习物理的时候都是以“题海战术”为主的。这种老旧的教学模式不仅不会让初中生对物理知识掌握的很好，甚至会让学生对物理产生厌恶、反感的心理。因此教师在教授学生学习物理的时候应当多以学生的角度出发选择合适的教学模式。

（二）、缺乏实验设备和实验课程

现在大多数学校都缺少实验设备和实验课程，在课程计划中也多是以理论教学为主。理论教学在初中物理学科的教学中是行不通的，物理和实验是不可拆分的，理论也是建立在实践的基础上，很多的物理知识和物理结论都是从实验中得出的，因此在初中物理的教学中加入实验课程是首要任务。

二、优化初中物理教学。提高教学质量的策略

（一）、以学生为主体

教师在教授初中生学习物理这一学科的同时，应该多以学生的角度出發进行相对应的教学。教师在教授学生学习物理的时候不能只是一味的教授书本上的知识，枯燥的学习只会让学生对物理这一学科感到烦躁和厌倦。教师要多以学生感兴趣的方式进行教学，多以学生的想法为主展开教学。[1]

（二）、结合实际生活

初中生在刚接触物理这一学科的时候大多数都会认为物理是十分枯燥、难懂的，因此大多数初中生在一开始就会选择放弃这一学科。作为教师我们首先应当让学生对物理这一学科产生浓厚的兴趣，让学生们可以正确的看待和理解物理学科。因此教师在教授学生学习物理的时候应当多联系实际情况，将物理知识和实际生活联系在一起可以将知识生活化，更加方便学生的理解和接受。

例如教师在教授学生学习运动方面的知识的时候，可以将知识点和实际生活联系在一起。教师可以选择一道百米赛跑的例题引出所要讲解的问题，在百米赛跑的比赛上，假设运动员匀速奔跑，运动员的最终成绩为13.69s，求运动员在比赛中的平均速度是多少？在这道题目中距离和时间都是已知的，利用公式“速度=距离/时间”则可以求出结果。教师将书本上的知识点与现实生活中的问题结合在一起可以让学生可以更加容易接受，让学生在学习知识点时可以更加轻松容易。

（三）、加强实验教学

物理和实验是分不开的，物理的理论知识也都是建立在实验的基础上得出的，因此教师在进行物理教学的同时应该也伴随着实验教学。通过实验的方式引出所要教授的内容和知识点，不仅可以让学生在课堂上集中注意力学习，还可以让学生对知识点的掌握可以更加扎实。

例如教师在开始上课的时候让学生们准备实验相关的工具——蜡烛、小孔屏、毛玻璃屏。然后让学生们将蜡烛火焰、小孔以及毛玻璃屏的中心调节为大致在一条直线上。调整过后就可以发现毛玻璃屏上可以看到蜡烛的火焰倒立的实像，由此就可以得出光在同种均匀物质中沿直线传播。通过实验的方式，不仅仅可以让学生对所学习的内容更加感兴趣，也可以让学生对实验的结果记忆更加深刻，可以更加容易记住知识点。[2]

（四）、应用多媒体教学

初中生在刚接触物理时都会面临着对它不感兴趣，教师的首要任务是要让学生对物理产生兴趣，让学生有想要学习物理的欲望。因此教师可以采用多媒体教学的模式，让学生通过多媒体教学对物理产生兴趣，吸引学生的注意力，让学生可以更好的学习物理知识。

例如教师在教授学生学习光的折射的知识点的时候，可以利用多媒体教学的方式进行。教师通过多媒体为学生演示光入射在空气和水这两种介质的分界面上，光不仅会发生反射还会发生折射。教师通过这种形式不仅仅可以让学生对所学习的知识更加感兴趣，还可以让学生对知识点记忆更加深刻。

（五）、精心设计作业

物理的知识不只是书本上我们看到的那些，物理更多的是来源于生活，如果想要更好的学习物理这一学科，联系生活是必不可少的。因此教师可以为学生留一些作业，让学生利用课余时间寻找生活中的物理。通过联系生活的方式，让学生对物理变得更加感兴趣。[3]

例如教师可以让学生在课余时间寻找生活中有关溶化、液化、汽化、凝固、升华等的例子。让学生们在联系生活的同时可以更好的理解和区分开这几个词。

总结

物理学科并不是大家所认为的那么枯燥难懂，事实上物理的知识都是来源于生活、来源于实验得出的，当你真正的了解之后就会发现物理是一个十分有趣的学科。因此教师为了让学生对物理产生兴趣，应该改变以往老旧的教学理念，优化物理教学策略，提高物理教学质量，让学生们真正的喜欢上物理学科。

参考文献：

[1]高令文.优化初中物理教学，提高物理教学质量.CNKI，2016（6）：27-27.

[2]钟带生.浅谈初中物理课堂教学的优化.CNKI，2017（Z1）.

[3]刘宏娟.浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性.CNKI，2012（26）：181-181.