信息化在幼儿园教育教学中创新应用及对策分析

吴莹莹

摘要：信息化在幼儿园教育教学中创新应用要尝试借助信息技术来支持游戏活动;要利用信息技术来提升幼儿园课堂的互动性;要利用信息技术丰富课堂操作技巧，全面发挥信息技术的教学辅助作用。本文说明了教育改革必须要重视幼儿园早期教育的影响，尝试将信息化技术运用到幼儿园教育体系之中，形成幼教工作的有效创新探索与对策分析，结合具体的教学案例，分析了信息化在幼儿园教育教学中创新应用及对策。

关键词：幼儿园;教育教学;信息化;创新应用;对策

人类进入信息技术时代，信息化也促使了教育模式发生了翻天覆地的变化，更为直观、真实、生活化的场景建立起来更为容易，也增添了课堂互动的可能性。如今，教育改革必须要重视幼儿园早期教育的影响，尝试将信息化技术运用到幼儿园教育体系之中，形成幼教工作的有效创新探索与对策分析。

1.信息技术支持游戏教学活动

信息化在幼儿园教育教学中创新应用要尝试借助信息技术来支持游戏活动。首先，教师要利用信息技术来为传统游戏活动提供一些新的活力内容。例如：传统的幼儿园教学方式，就是园长和老师带着一群小朋友玩积木游戏，玩老鹰抓小鸡的游戏，教小朋友唱歌、跳舞、画画等等。长期进行这类的游戏，孩子们就会感觉枯燥了，如果在组织这些游戏的时候能够利用多媒体设备播放相关的音乐，形成音乐背景，那么幼儿就会有了更为真实的游戏感受。其次，信息技术走入了幼儿园课堂，教师可以利用信息技术形成独立的游戲内容，例如：在认识动物的时候，教师可以设计短小的网络游戏内容，请同学们把动物进行正确分类，如果分类错误，就会出现“滴滴”的声音，无法将动物送到它应该去的“窝”中。俗话说：思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定命运。因此，做好幼儿园信息化建设，最重要是转换思维，利用信息技术来转化游戏教学的思维，教学将会有创新的方式，也会使得幼儿感受到幼儿园学习的乐趣。

2.信息技术提升课堂互动性

信息化在幼儿园教育教学中创新应用要利用信息技术来提升幼儿园课堂的互动性。首先，教师要明白信息技术能够提供更多的师幼互动机会。例如：通过信息技术能够让教师的教育方法传递的更为直接，例如：教师想讲一讲春天的特点，所以就利用信息技术播放了春天的画面。然后，幼儿观看后，教师就可以提出问题：看到这些春天的画面，你想到了什么？结合具体的视频影像，老师与幼儿之间的话题自然就多了起来。其次，信息技术要多提供丰富的学习资源，然后提示幼儿与幼儿之间的互动。信息技术是幼儿园课堂的教学辅助工具，虽然是辅助工具也给了课堂更为广阔的空间，为幼儿拓宽了学习资源，帮助幼儿徜徉在信息技术的知识海洋里，为课堂增添了无穷的魅力，成就了一个个精彩纷呈的快乐课堂。例如：本来是教学儿歌，但是由于儿歌的内容是“讲文明，懂礼貌”，那么借助信息技术就可以给孩子们播放更多的中国传统文化、礼仪思想的内容，让幼儿懂得中国古代是十分重视礼仪的，而且也有明确的礼仪规范要求。现代我们也要保证尊敬师长，学会礼貌带人。这样的拓宽教育下，孩子们就会产生很多的疑问，诸如：中国古代是怎样问好行礼的？中国古代又是怎样要求小孩子的呢？在这样的疑问下，教师可以请孩子们交流谈心，说出自己的看法，以及说明原因等。有的小朋友就说了古代一定是要见面就行礼的，因为电视剧有演;有的说中国古代的女孩子不可以去读书，听奶奶说的。这样的交流，看似没有固定的答案，但是却给了孩子们一个探索的方向，幼儿的学习积极性会得到提升。另外，教师可以借助信息技术之间开展幼儿与信息平台之间的互动。例如：音乐活动《小动物的舞会》运用了可爱的Keekoo智能机器人，带领孩子跟着Keekoo一起唱歌跳舞。圆脑袋的Keekoo会唱歌、会跳舞、会讲故事，还能和孩子们互动对话，孩子们把自己的音乐表演传递给这个智能机器人，然后听到自己的声音，这种互动将会全面提升幼儿参与的积极性。

3.信息技术丰富课堂操作技巧

信息化在幼儿园教育教学中创新应用要利用信息技术丰富课堂操作技巧，全面发挥信息技术的教学辅助作用。首先，教师要利用信息技术来见所教学的内容简单化，虽然幼儿园所教学的内容都是很简单、生活化的，但是由于幼儿年龄小，还是很难理解，这个时候教师要多利用信息技术来对所学的内容进行放慢速度的讲解，突破难点。其次，教师要利用希沃白板等设备，让老师们学习平板备课的一些使用技巧，丰富的情景，有趣的游戏，新奇的课堂模式，让白板软件真正成为教师课堂的得力小助手。总之，信息技术丰富课堂操作技巧需要教师积极探索，提升技能，实现个人教学能力的全面拓展

综上所述，随着信息技术和互联网技术的快速发展和完善，幼儿园信息化教学的发展也是至关重要，在这样的情况下教师要重视创新信息化教学的形式，提升课堂的互动性、直观性和游戏化，确保信息技术能够协助幼儿园课堂教学，承担起重要的教育启蒙作用。

参考文献

[1]论“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新应用[J]. 马宁萍.  课程教育研究. 2019（52）

[2]“互联网+”背景下幼儿园家校一体化研究[J]. 宋群颖.  新课程（综合版）. 2019（03）