浅谈多媒体在中职语文教学中应用的有效性

达娃次仁

摘要：信息时代导致了现代教育技术的发展，而在中文教室中多媒体教学的使用也逐渐增长。在中等职业学校中文教学中使用多媒体可以迅速激活课堂气氛，并激发学生的学习兴趣。它是一种有效，合理的教学方法，对提高中等职业汉语教学质量具有积极的作用。

关键词：多媒体;中职语文;策略

在当前中等职业教育改革创新中，充分利用多媒体技术的应用为学生参与汉语课堂教学提供技术支持至关重要。学生可以有效地了解学习汉语的含义。

一、分析多媒体教学在中职语文中的重要性

1.可以进一步激发学生的兴趣

在职业中学语文教学阶段，培养和激发学生学习汉语的兴趣尤为重要。只有激发学生的学习兴趣，他们才能为将来的学习打下基础，并鼓励学习汉语。为了激发学生对汉语的兴趣，关键在于使学生正确认识汉语中等职业，并体验中等职业汉语教学的乐趣。随着多媒体的引入，汉语科目可以在学生面前更加真实地显示，多媒体声音，动画和图像等生动的教学元素可以用来丰富教学内容的表达方式，使课堂更加活跃和生动有趣。

2.可以使教学内容更加丰富

在传统教学中，学生主要从中文课本中学习，而老师也根据课本讲授相关知识。但是，由于教科书存在一定的滞后性，知识是静态的，因此学生只能通过学习来学习这种知识，而且由于汉语学习者非常复杂，所以学习汉语的影响目前并不明显。但是，随着多媒体技术的有效实施，可以使用多媒体音频，图像，电影，电视和动画清楚地展示语言技能，并根据相关的教学内容适当地扩展知识。在短时间内收集大量信息，丰富了学生的教学内容，使学生遇到的学习对象更加突出，可以有效地吸引学生的注意力。

二、中等职业学校语文教学领域的有效多媒体策略

1.激发学生的学习兴趣并激发课堂气氛

在中等职业教育中，学生往往在课堂上缺乏自我控制能力，并表现出明显的疲劳感。在课堂上，教师通常执行教学内容，课堂气氛不足。因此，特别是通过激发学生的学习兴趣，有必要加强音乐，图像和视频等课程的整合，以便迅速吸引学生的注意力。

例如，在朱自清的荷塘月色培训中，可以从“凤凰传奇”中的同名音乐开始。节奏活泼，单词生动活泼，可以轻松激发学生的个人兴趣，这在活跃的课堂气氛中非常有帮助。然后，可以向学生展示与荷花有关的作品，并借助图片展示荷花的妖艳之美。美丽的事物会唤起学生的共鸣，然后将他们与先生一起介绍给时代背景和时代的政治形式。朱自清的内部分析，对于理解作品的内容和表达思想非常有帮助。

2.情况创造和改善德育

在教授中职语文时，教师不仅应注意教科书内容的教学，还应注意提高学生的个人道德素质。通过增强学生独立成长的能力，他们还需要改善自己的个性。

例如，在教授“孔易吉”时，我们可以先表演戏剧，然后邀请学生表演。为了加深学生对“孔易吉”内容的理解，教师可以让处于特定角色的学生在主要人物或时间的背景下分析其角色。并与全班分享，每个人都可以一起参加，这将大大改善课堂气氛并促进教师培训。学生也将主动参加课堂活动，而不必完全依靠老师。通过这种方式，情境教学方法可以轻松地将学生整合到实际环境中，并增加学生对教室的兴趣。所谓情境教学，就是将真实的例子与教科书知识一起引入，生命是最好的老师，因此，引入生命可以鼓励学生对学习内容有更深刻的理解。同時，可以将生活中的积极事物带入课堂，以加强学生的道德教育并提高他们的正义感。

3.了解重要和困难的教学主题

多媒体技术的广泛使用通过具有层次感的特定图像为学生提供了严格的课程设置，打破了传统的教学模式，为教师提供了改进的机会，也为学生提供了更多展示自己和拓宽学生思维的机会。通过解释核心内容，教师可以结合多媒体技术的应用，让学生通过逐步介绍进入教学环境。

例如，通过研究王伟的诗“边境使者”，教师可以掌握这首诗的主要意图：沙漠，寂寞的烟雾，漫长的河水，夕阳，并向学生展示类似的电影或录像带，以便学生可以体验。“中间绘画”的美学意义允许学生根据自己的见识和想要自由地玩耍，欣赏诗的基调和诗人的情感，并达到目标。在理解学生诗歌的过程中，不断进行创新，不仅打开了学生的思想视野，而且发展了学生的审美意识和语言素养。

4.利用计算机多媒体技术发展学生的创新思维

具体的创新思想家，对问题的答案或解决问题的方法不仅限于寻找一种方法，他们想找到各种各样的方法或不同的演绎和指示，即思想的传播。

例如，在“走进橡树”课程中，橡树，木棉，小号爬山虎和着迷的鸟的场景逐渐出现在教科书中，并设置了声音和某些动画效果以显示现场场景。然后是秋末冬的森林的寂静景色，那里唯一的落叶是橡树，木棉彼此共享冷浪，雷声和雷声，还有一个问题条目：寒冷来自哪里？花鸟在哪里？为什么只用橡木和木棉？通过这种方式，学生们被带入一个卡通般的小型场景，极大地吸引了他们的注意力，使他们陷入一个有问题的场景，并讨论了生活过程，陪伴，旅行，爱情观以及许多其他不同的想法。为了培养创新思维在学生中的传播，需要在不同的组合，扩展和融合的过程中培养不同的学生思维。

结语：

综上所述，由于多媒体技术的诸多优势，迫切需要将其应用在高中语文教学中。因此，教师应加强多媒体技术在中等职业语文教学中的应用和整合，并利用多媒体技术最大限度地提高中等职业汉语课堂教学的有效性，促进认知能力的发展和学生形态的提高。

参考文献：

[1]王永.多媒体技术在中职语文教学中的作用[J].中国教育技术装备，2019（15）：100-101.

[2]郑海英.论多媒体辅助教学在中职语文教学中的应用[J].发明与创新（职业教育），2019（05）：39+4.