“互联网+”背景下初中信息技术智慧课堂的构建策略

侯萍

摘要：建设智慧课堂，是当前“互联网+”背景下的热点教育问题，由于智慧课堂更加注重开发学生的创造力，着重体现教师的引导作用，旨在促使学生自主完成学习任务，自发产生学习行为，所以更能够提升课堂教学和学生学习的效果。与传统教学模式相比，这种教学模式更加看重学生的学习过程与学习体验，因此而能够为学生带来非常明显的促进效果，对于提升教育质量有非常重大的意义。因此，初中信息技术任课教师应当在落实教学措施的时候，将智慧课堂的教学模式同时落实，从而进一步提升初中生的信息素养，为学生今后更加深入的学习打下良好基础。

关键词：“互联网+”;初中信息技术;智慧课堂;构建策略

随着信息技术的飞速发展，教育信息化逐渐成为了主流趋势，怎样落实教育信息化，将传统的课堂改造为智慧课堂，成为了广大教师之间的热点研究问题。一旦落实了智慧课堂，教师就能够更加充分且有效的利用互联网中海量的教育资源，将各种不同的信息填充在课堂中，有利于激发学生的学习兴趣，并且也能够引导学生对课程内容进行更加深入的探索，强化学生的信息素养。为此，在教学的过程中，教师需要建立数据化的决策体系，并且在此基础上建立立体化的师生互动模式以及开放化的认知结构，只有如此，才能够真正的利用好“互联网+”，构建初中信息技术智慧课堂。

一、建立数据化决策体系

课堂教学的过程千变万化，不论是多么优秀的教师都无法预料课堂上可能会出现的所有情况。所以在以往的信息技术课堂当中，优秀的教师往往会参考自己以往的教学经验，去解决一些课堂上出现的问题。但是有有一部分教师的经验较少，特别是一些刚刚入职的年轻教师，就难以做到这一点。随着智慧课堂的出现，教师之间经验的差距被极大的缩小。教师可以通过大数据，不断吸收优秀教师的经验，从而在教学的过程中解决一些课堂问题，也能够通过大数据去观测不同方法解决问题带来的不同效果，从而更好的把握信息技术课堂，不断提升课堂教学效率和教学效果，这对于学生而言，有极大的好处。

例如，教师在带领学生学习“调节平面设计素材色彩”一课的相关内容时，教师首先利用互联网平台分析学生的实际情况。为此，教师可以采取两方面的措施。一方面，教师可以通过调查问卷等方式，对班级学生的学习水平于信息素养基础进行初步调查，从而对学生的学习情况有初步的了解，基于此选择恰当的教学手段;另一方面，教师可以通过互联网大数据进行分析，认识当前阶段下，我国初中生信息素养得平均水平，再结合班级的实际情况，对教材中的内容进行进一步的调整，同时围绕本班级的情况，细化教学内容，确保每一名学生都能够通过教学活动获得进步。

二、建立立体化师生互动

在传统信息技术课堂当中，教师往往要在课堂教学活动开始之前备课，通过备课活动引導学生在学习活动，一五一十的完成教案上体现的内容。这就导致学生的学习过程往往是死板的，机械的，容易诱发学生的抵触情绪。同时，这种教学方法也缺少师生之间地必要沟通，使得课堂的互动呈现单向性，对于学生的天性和综合能力发展有起到了一定的压制作用，导致课堂氛围沉闷。所以，在“互联网+”的环境下，教师可以依托于互联网平台，建立立体化的师生互动模式，实现双向的互动，诱导学生在课堂上与教师进行交流，提高课堂教学效率和教学效果。

例如，教师在带领学生学习“制作平面设计素材特效”一课的相关内容时，为了改善师生间的交流情况，创设更加灵动有趣的课堂教学环境，就可以借助社交软件加强教师与学生之间地交流。在课堂教学前，教师可以将一些与平面设计特效相关的教学视频发送到学生手中，让学生对教材中的内容进行自主学习，并将学习过程中出现的问题向教师反馈，从而初步完善学生的知识结构。在课堂教学中，教师可以通过自身的引导，在解决问题的同时，引导学生提出新的问题。这样一来，师生之间的交流就变得更加频繁，有助于提升课堂教学的深度。

三、建立开放化认知结构

学习的过程不应局限于教室，而是应当在生活中进行学习，回归现实生活，促使学生随时获取知识，认知课堂教学内容，从而进一步提升课堂教学效率和课堂教学质量。但是，在传统教学模式下的课堂中，“一刀切”的教学方法和评价标准忽视了学生之间客观存在的个体化差异，导致教学效果不佳。为此，在教学的过程中，教师需要借助互联网平台，引导学生在现实生活中进行学习，从而改善学生的知识体系。

例如，教师在带领学生学习“合成平面设计作品”一课的相关内容时，首先在课堂上引导学生回顾此前学过的知识与技能，然后让学生在课堂上进行初步的联系。随后，教师便可以通过互联网平台，为学生提供一些生活中的元素，让学生利用这些生活元素进行平面设计，同时要求学生在课后吸收与教师提供素材类似的元素进行平面设计，从而促使学生进行生活化的学习。

总而言之，在教学中，教师要构建依托互联网平台的智慧课堂，促动学生更好的完成学习任务。

参考文献：

[1]王晓瑜.“互联网+”背景下初中信息技术智慧课堂的探究[J].启迪与智慧（中），2021（06）：79.

[2]王晓瑜.构建智慧课堂，优化初中信息技术课教学[J].中小学电教（教学），2020（08）：11-12.