培养小学生英语口语交际能力的实践研究

李亚萍

摘要：对学生的口语交际能力进行培养，可以转变学生只会运用书面形式传递知识，却很少开口说话的现状，从而能够促进小学英语新课程教学体系的建设。为此，广大小学英语教育实践者要转变只局限于书面教学的方式，打破“哑巴英语”教学模式，对学生的口语交际能力进行培养这一任务进行高度关注，让学生敢于进行表达，从而能够更好地完成小学英语课堂教学任务。

关键词：小学英语;口语交际;培养

以往，小學英语教育教学的重点在于书面理解，许多教师总是让学生书写单词、语句，并机械运用所学知识进行解题，却很少让学生开口说话，这样的教学方式只能让学生得到片面的发展，不能为学生未来良好的成长和成才提供帮助，小学英语教学效果一直很不理想。为此，广大小学英语教育实践者需要对学生进行综合性的教学，让学生敢于在课堂中说出自己独特的见解，有更多机会展示自己的风采，从而不断促进学生更好的向前发展。下面，我将对培养小学生英语口语交际能力的实践进行一番阐述和说明。

创设良好的交际氛围

小学英语教师转变自身比较权威的角色，与学生进行有效的交流，为学生创设一个良好的交际环境，可以转变学生害怕在课堂中进行表达的现状，让学生更愿意运用英语语言进行表达，从而能够促进学生英语口语交际能力的进一步发展。为此，广大小学英语教育实践者要注重良好交际氛围的创设，让学生将自身的身心全都投入到英语口语交际课堂当中，不断助力良好小学英语口语交际教学成绩的获得。

例如，以“Hello！”为例，首先，我为学生播放了《Hello》歌，并和全班学生一起演唱了这首歌曲，使学生保持了极大的英语学习热情。然后，我与学生相互之间进行了问候，说了Hello！/Hi！并结合生活中遇到他人打招呼的场景，为学生讲述了用英语怎样介绍自己。最后，学生将带有自己姓名的胸卡戴在了胸前，并主动站了起来，做了自我介绍，如Hello！，I’m Li Lei./Hi！I’m Li Li.等等，很好地进行了表达，对教材要点知识有了一个深入认识。总之，为学生创设良好的口语交际氛围，使学生从内心真正感受了口语交际教学，为学生口语交际能力的提高提供了极大的保障。

组织有趣的交际游戏

小学英语教师结合学生在游戏活动中比较活跃，能够主动进行交际的特征，为学生组织适宜的口语交际游戏，可以让学生轻松进行交流，不断促使学生运用英语进行交际的压力的降低。为此，广大小学英语教育实践者要积极对教材内容进行深入研读，并要结合教材中的具体内容组织有趣、生动的交际游戏，让学生没有任何负担地进行沟通交流，从而不断促进学生的健康成长。

例如，以“Weather.”为例，首先，我运用与天气有关的图片，为学生讲述了教材新词汇、短语以及句型，为后续口语交际教学的开展埋下了良好的伏笔。然后，我为学生播放了教材对话录音，引导学生在反复听和跟说的过程中了解了对话讲述的内容。最后，我为学生组织了常见的角色扮演游戏，让学生分别扮演了对话中的角色，在课堂中展示了教材中的对话。在这一过程中，我对主动进行展示的学生提出了表扬，并鼓励没有展示的学生抓住机会，勇于在课堂中进行表演，使全班学生都参与到了交际游戏中，在原有的基础上取得了一定的进步，促进了学生进行口语交际学习自信心的树立与提升。总之，引导学生在交际游戏中进行表达，放松了学生紧绷的神经，促进了学生良好的可持续发展。

组建科学的交际小组

小学英语教师增加口语交际教学课堂的多维互动，让学生在小组内进行交流，帮助彼此改正交际中存在的问题，可以实现共同进步的目标，从而能够获得小学英语口语交际教育教学的双赢。为此，广大小学英语教育实践者要积极组建科学的交际小组，让学生在小组内进行互补学习，从而不断促进学生英语综合素质的进一步提升。

例如，以“My favourite season.”为例，首先，我对学生的实际进行了深入了解，并将表现活泼与不喜欢在课堂中进行展示，以及优等生和学困生分在了一组，让小组学生之间进行了互帮互助，使每位学生都获得了满意的学习成效。然后，我为小组学生布置了以下任务：在小组内讨论彼此最喜欢的季节以及原因。在小组合作过程中，小组学生认真倾听了本组成员的发言，并对发音、语句运用等方面存在问题的小组成员进行了指导，强化了口语交际教学效能。最后，小组成员主动在课堂中展示了本组的合作成果，并根据我和其他学生提出的意见，改正了本组在知识和能力方面存在的问题，明确了今后的合作目标，取得了满意的口语交际学习产出。总之，组建科学的交际小组，使学生相互之间进行了带动，彼此之间更好地进行了交际，促进了小学英语口语交际教学有效性的稳步提升。

总而言之，广大小学英语教育实践者要认识到对学生的口语交际能力进行培养的重要性，并要结合学生的学情，运用不同的策略对学生的口语交际能力进行有效培养，让学生得到全面发展，从而能够充分发挥小学英语教育教学价值。

参考文献：

[1]徐蓓. 基于新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J]. 好家长，2017，000（021）：24-24.

[2]凌丽招. 新课标下小学英语口语交际能力的培养[J]. 百科论坛电子杂志，2020，000（004）：274.