浅析高中化学翻转课堂应如何构建

刘瑶

摘要：构建翻转课堂本身就不是一件简单的事情，想要构建高中化学课堂更是非常困难，因为高中化学课程中的知识点本身就比较困难，学生在课下自学的过程中很容易遇到各种各样的问题，这些问题会阻拦着学生前进，甚至会在一定程度上限制学生的前进，因此，教师想要构建高中化学翻转课堂需要尽可能的对学生的自主学习能力以及独立探索能力进行提升。

关键词：高中化学;翻转课堂;自主学习;独立探索;

翻转课堂对学生自制力的要求是非常高的，如果学生没办法掌控自己的话，在进行学习的过程中肯定会被诱惑吸引，导致学生没办法认真的进行学习，这是一件非常可怕的事情。同时，高中化学课程比较深奥，学生在学习的过程中没办法很好的解决问题的话，对学生自信心也有一定的打击。这就相当于花费了很长一段时间完成了一个问题，但却因为一个小问题而出错，这对学生来说是致命的。也是因此，教师需要培养学生独立探索能力，以此来对学生本身进行提升，让其充满自信，不断前进。

一、自主学习能力提升

想要提升学生的这种能力并不是一件容易的事情，但教师只要找到正确的方式，还是可以对学生起到一定的促进作用的。教师可以尝试着提高学生面对诱惑的抵抗力，也就是让学生直面诱惑，即便学生最终没能抵挡诱惑，只要学生每次坚持的时间都比上一次上，学生是有进步的，那对学生来说就是好的。同时，教师需要让学生意识到这一点，让学生能够看到自己的成长，这样的话，每一次成功抵挡诱惑对学生来说都会收获满足感，这种满足感会提升学生自信心，从侧面提升学生的自主学习能力。

例如，我在讲解“重要的体内能源——油脂”这一课程的时候，就会尝试着提升学生的自主学习能力，因為我的目的是构建翻转课堂，而这一章节是根据我们的身体中所需要的能量进行研究，就像是我们身体中的重要能源油脂学生对于油脂大都有一个比较厌恶的心理，因为在他们眼中油脂是造成我们肥胖的主要原因，且油脂本身并不是特别好。这种情况下我想要让学生自发的进行学习，并不是一件容易的事情，因此我会在让学生自学之前对学生提出一个问题，既然油脂并不是一种好的存在，那我们的身体为什么还要储存大量的油脂？这个问题对学生来说是比较困难的，但学生为了得到问题的答案，肯定会自发的寻找资料自发的去进行研究，而在这个研究的过程中，学生的自主学习能力会得到显著的提升。

二、独立探索能力提升

想要提升学生的这种能力，教师就必须将学生周围的干扰因素排除，因为对于学生来说，在面对困难的时候会下意识的向身边的人求助，一旦进行求助或者接受他人的帮助，学生的独立探索能力就没办法得到很好的锻炼，因此，想要提升学生的独立探索能力，教师可以尝试着给予学生一个困难的问题，让学生身边的学生也没办法给予他帮助，这样的话，学生能够依靠的只有自己，在不断的前进的过程中，学生的独立探索能力也会得到充分的锻炼。且对于学生来说，只要习惯独立的进行思考之后，他就不会轻易寻求他人的帮助。

例如，我在讲解“生命的基础——蛋白质”这一课程的时候，就会尝试着提升学生的独立探索能力，因为对于学生来说独立的探索是必要的，他们现在有父母或者教师的保护，但随着他们不断的长大，他们终究要独自翱翔于蓝天之上，如果他们的独立探索能力较差的话，他们可能会在独立的时候发生一些比较重大的问题。教师需要尽可能的避免这种情况出现，而我会在在那开始之前，让学生去自发的对这一章节的知识点进行研究，且蛋白质本身就是我们身体构成的基础。我会在讲解开始之前让学生研究蛋白质的构成和蛋白质在我们的身体中扮演着一个什么样的地位，通过这样一个研究来锻炼学生的独立探索能力，也让学生更加认真的进行学习。

三、给予正确的学习目标

正确的学习目标对于学生来说是非常重要的，因为学生在学习的过程中肯定会遇到一定的困难，这些困难会让学生产生放弃的念头，而一个明确的学习目标就像是黑夜中灯塔，在学生想要放弃的时候只要看看远处的光亮心中就会重新燃起信念，将放弃的念头燃烧殆尽的同时，能够更加轻松的前进。其次便是对于学生长远的发展来说，如果教师能够经常性的给予学生明确的学习目标的话，学生也会慢慢的从其中找到自己的人生目标，对于学生本身的提升是非常大的。

例如，我在讲解“维生素和微量元素”这一课程的时候，就会尝试着给予学生一个明确的学习目标，因为维生素和微量元素虽然在我们体内中所占有的含量比较少，但他们是我们身体不可或缺的一部分学生，如果只因为他们占有的比例比较少，就忽视他们的话，学生的身体还是会出现一些问题的。现在这种情况我会在今天开始之前对学生给予一个明确的学习目标，让学生去研究各种各样的维生素在我们身体中起到一个什么样的作用，这些维生素会带给我们身体什么样的好处或坏处。这样的话学生就不会轻视这些微量元素，也会更加认真的在学习这一章节的知识点。

总而言之，在高中化学课堂中开展翻转课堂教学法是一个非常不错的选择，但教师想要开展这种教学方式并不是一件容易的事情，教师需要对学生自身的能力进行提升，让学生在课下自主的进行学习的过程中能够不受诱惑的吸引，而是将自己的全部精力放到学习上，这样的话，学习效率更高。其次便是学生在自主学习过程中的自信心，学生能够保持自己的状态，在得到答案之前，不会对自己的答案产生质疑。

参考文献：

[1]刘荣.利用思维导图提升高中化学教学有效性的探究[J].华夏教师，2018（32）

[2]余守仁.如何提高高中化学的学习效率[J].赤子（上中旬），2015（12）