幼儿园绘本阅读教学策略浅谈

马文萍

摘要：幼儿是一个人的重要成长时期，此时接受的教育能够对幼儿造成非常长远的影响。基于这种认识，现在人们对幼儿园的教学工作提出了更高的要求，幼儿园本身则致力于推动幼儿的全方位成长。其中，绘本教学作为近些年来幼儿园的主要教学模式之一，进入了很多教师的视线。大家都在认真研究如何利用绘本来做好对幼儿的引导，帮助幼儿通过阅读绘本来吸收知识，拓展视野，培养幼儿的阅读习惯，开展有效的审美教育。以下从创造良好阅读环境，做好绘本阅读指导和推动有效亲子阅读三个方面，展开相关讨论。

关键词：幼儿园，绘本阅读，教学策略

绘本是一种非常适合幼儿的学习资源。其中既有色彩鲜艳，生动有趣的图片，又有少量言简意赅的文字作为解释，能够让幼儿在良好的直观感受下学到知识，懂得道理，受到审美上的熏陶，促进幼儿的全面发展。如果教师能够推动幼儿自主阅读，那么幼儿还将掌握较好的自主阅读学习能力，养成良好的自主阅读习惯，在幼儿未来的成长发展中持续发挥作用。当然，想要实现上述效果，还需要教师的认真规划设计，要采用幼儿能够接受的策略和方法，让幼儿能够感受到绘本阅读的快乐，促使幼儿能够长期积极地参与进来。

一、创造良好阅读环境

为提高幼儿绘本阅读教学质量，教师首先要努力营造良好的阅读环境。因为幼儿注意力不集中，自控能力比较差，非常容易受到环境影响。如果环境本身不能激活幼儿的阅读学习欲望，那么绘本的内容无论多么有趣，也很难将幼儿的注意力长期吸引在绘本阅读上，通过绘本阅读来推动幼儿的成长进步也就很难实现。在创造阅读环境的时候，教师则要充分尊重幼儿的身心发展规律，从幼儿的实际需求出发，保证环境要素能够被幼儿所理解，甚至能够对幼儿的阅读起到一定的启发作用。

例如，当教师带领幼儿阅读《我爸爸》或《我妈妈》这种有关亲情的绘本时，教师应该在教室里布置一些图片和照片，摆放一些家中经常会出现的道具，让幼儿能够在环境的影响下联想在自己的家庭环境和家庭生活。随后再去阅读这些绘本，幼儿就能够较快进入状态，通过结合绘本图片和环境因素想到自己的爸爸和妈妈，理解绘本的意思，增进对父母的理解，拉近幼儿与父母之间的心灵距离。在明确幼儿以很好的状态进行了绘本阅读后，教师还可以带领幼儿与环境进行互动，通过情境的迁移进一步加深绘本内容在幼儿眼中的亲切感。

二、做好绘本阅读指导

幼儿阅读能力有限，在阅读绘本的时候需要来自教师的指导。这一点教师都可以做到。问题在于，一些教师的绘本阅读指导并不是有效的。比如在幼儿出现某些阅读困难的时候，直接把绘本内容解释给幼儿听，结果使得幼儿失去了想象的空间，绘本在他们眼中变得无趣。还有的教师则走向另一个极端，给予的阅读指导过少，过分强调幼儿的自主阅读和领悟，使得幼儿的阅读过程非常不顺畅，很容易产生挫折感。这些问题都需要引起教师的注意，要在绘本阅读指导中尽量避免。所以教师要能够平衡好双方之间的关系，让幼儿能够得到合理指导的前提下来进行自主阅读，这样能够将绘本的趣味性发挥到最大。

例如，《猜猜我有多爱你》这本绘本在阅读的时候有一定的难度，如果幼儿认得字比较少，可能搞不清楚绘本里的大兔子和小兔子到底在干什么。所以，教师在幼儿刚开始阅读的时候就要先进行启发，要向幼儿介绍这个绘本故事大概讲了什么主题，并示范讲解其中的一小部分内容。随后把绘本阅读的自由再交到幼儿手里，来对幼儿开展自主阅读，幼儿就能依据刚才的认识较好地理解绘本的意思，感受到其中的趣味。或者，教师也可以利用幼儿能力上的差异性，请能力较强的幼儿为其他小朋友做出示范，也能达到类似的效果，还能起到对幼儿的锻炼作用。教师通过对于幼儿的适度指导，在尊重自主性的前提下，即考虑到了绘本的趣味性，也兼顧了对于幼儿阅读能力的启发。

三、推动有效亲子阅读

在幼儿父母家庭教育观念不断进步的当下，绘本阅读不仅发生在幼儿园的教学工作中，也发生在幼儿的家庭生活里。很多家长都会给自己的孩子购买绘本并与孩子一起阅读。但是，正如教师的阅读指导未必有效一样，一些家长其实并不明白应该怎样与孩子一起阅读，所以效果有限，有时还会产生“副作用”。教师应该为幼儿家长提供这方面的帮助，让家长能够更加理解幼儿，学会走近幼儿，与幼儿共同去享受绘本亲子阅读的快乐，而不是以“居高临下”的态度去要求幼儿必须怎样阅读。

例如，教师要家长推荐了《鸭子骑车记》。这本绘本虽然有很多文字内容，但是图片简单易懂，幼儿比较容易理解。整个故事肯定了勇敢探索的精神，情节生动新颖。教师要提醒家长，不要对绘本内容进行特别详细的解释，不要求幼儿抓住绘本的所有细节，要从勇气的角度去引导和启发幼儿，与幼儿一起去回忆以前他们都进行过哪些尝试，得到过什么样的快乐体验，他们现在又有什么样的期待，能够从“鸭子”的身上学到什么。这样的绘本阅读过程才是快乐的，幼儿才愿意与家长一起去进行阅读。

综上所述，绘本阅读是幼儿园的基本教学模式之一。教师要抓住绘本和幼儿的特点，创新教学策略，提升教学效果，增加家长在这方面的能力水平，让绘本阅读在促进幼儿发展方面发挥出更大的作用。

参考文献：

[1]秦小妹.现阶段幼儿园绘本阅读教学存在的问题及解决策略[J].知识窗（教师版），2019（12）：123.

[2]任晖.幼儿园开展绘本阅读教学的有效策略[J].新课程教学（电子版），2019（24）：123.