小学数学探究性教学开展研究

田雪静

摘要：探究性教学的开展可以让学生使用类似科学探究的方式进行学习和获取知识，这对于学生探究能力的发展是非常有利的。为了构建探究性教学，教师需要对自己的教学设置进行调整，改变原有的教学方式，尽可能地凸显学生的作用和价值。本文对小学数学探究性教学的开展进行了研究，并结合教学实际从多个方面提出了解决方法。

关键词：小学数学;探究性教学;教学研究

在当前，随着新课程改革的推进，新课标给教师的教学提出了更高的要求，教师需要在原有教学的设置上做出调整，强调学生能力的培养与发展。探究性数学教学是一种关注学生探究分析进行的数学教学设置，其能有效地发展学生的数学探究能力，从价值和作用上分析，探究性数学教学符合新课标的教学倡导。而为了开展小学数学探究性教学，教师就需要对自己的教学设计进行反思，从教学的各个环节入手做出优化调整，从而构建有效化的数学探究教学。接下来，笔者将结合自身教学发现对实现小学数学探究性教学的方法进行简要论述，希望可以对广大同仁的教学有所启发借鉴。

提出有效问题，激发学生探究

为了开展有效的数学探究性教学，教师需要想办法给学生创造探究的途径。在过去的数學教学中，教师所开展的教学以知识传递为主，学生所学习吸收的是教师所整理的知识，学生本身并没有经历探究分析的环节，这对于学生能力的发展无疑是较为不利的。而在当前，为了构建探究性教学，教师需要对教学设置进行反思，设置可以引导学生探究思考的教学。问题导学法是一种借助有效教学问题引导学生探究思考的教学方法，在其应用中学生可以通过问题的思考实现深度的思考。相应地，为了激发学生探究，教师就可以使用问题导学法进行教学，构建有效的教学问题，引导学生将进行深度思考。

例如，在进行“观察物体”这一课的教学时，教师就可以结合本课的教学内容来设计学生探究问题，引导学生进行探究思考。其中教师可以设计“如何对一个物体进行观察？”“如何才能更好地更好地描述物体的特征？”这一类的问题引导学生思考，让学生尝试着从同桌体态外貌的描述入手进行研究。在学生有所认知后，教师再给出相关的图形物体展示，引导学生思考分析有效观察物体的方法。又比如，在进行“厘米、平方厘米、立方厘米”相关知识的教学时，教师就可以从三个单位的意义划分入手使用设计问题，引导学生思考这三个单位的区分方法，发动学生进行探究思考。

开展探究活动，发动学生参与

活动教学是教师开展教学的重要方式，也是构建探究性教学的重要途径。为了实现探究性教学的有效开展，教师在教学实际中需要结合教学实际情况作出研究，选择合适的主题和内容构建探究活动。在主题选择方面，教师要能尽可能选择一些具有较强探究价值的主题，确保学生可以有较强的积极性，在内容选择上，教师则要从难度上进行考虑，尽可能选择难度适中的探究主题。当然为了拓宽学生的能力发展区间，教师也可以选择性的布置部分难度较大的探究问题，供学生挑战。

例如，在进行“统计图”相关知识的教学时，在教师完成了统计图基本制作规范的教学展示后，教师就可以开展相关的教学探究活动。其中，教师可以引导学生探究使用折线统计图统计温度变化的方法。在确定了探究问题的主题后，教师就可以给学生提供数据，让学生采用小组合作的方式尝试着将所获得的数据进行整理，描绘成统计图。教师也可以引导学生使用条形统计图统计高温天气天数（气温高于35℃）的年份变化，让学生将相关的数据整理成表。在完成整理后，教师就可以再引导学生思考折线统计图和条形统计图的异同，让其论证有效融合两种统计图实现有效数据统计的方法。

变革教学方法，创建探究情境

教学方法是教师开展教学的主要依据，教学方法的有效与否也会直接影响教学的效果。为了实现小学数学探究性教学的开展，教师需要对教学方法进行调整，尽可能地凸显学生的价值，发展学生的作用，进而构建有利于学生探究分析的教学情境。为此教师在课下需要研读新课标材料，明确新课标提倡的教学方法内容，思考教学探究情境的有效创建方法。在教学实际中，教师可以使用多媒体展现引导的方式来构建探究情境，引导学会进行探究。

例如，在进行“圆柱和圆锥”这一课的教学时，教师就可以结合本课的教学内容进行设计，尝试着创建学生探究的教学情境。在其中，教师就能从圆柱的展开图展现入手引导学生思考，让学生自己联想出圆柱表面积的计算方法。在其中，为了实现学生的探究点拨，教师可以围绕本课的内容设计一些引导性的问题。如“正方体的表面积是如何计算的呢？它的计算方法可不可以应用到圆柱表面积的计算之中呢？”为了吸引学生的注意力，提升探究情境的效果，教师还可以使用多媒体进行相关内容的展示。

综上所述，探究性教学的构建对于学生探究能力的发展有着较高的价值，为了实现探究性教学的构建，教师需要结合教学实际进行研究，分析教学中存在的问题，并做出相对应的教学调整。在教学实际中，教师就能从教学问题提出、探究活动构建、探究情境创建三方面做出改变。

参考文献：

[1]姜兰.新课改背景下小学数学教学开展[J].新课程（小学），2018（11）：273.

[2]李建伟.小学数学教学开展探究性学习对策研究[J].科普童话，2015（33）：66.