小学班主任该如何提高自己的管理效率

温红英

摘要：小学班主任需要提高自己的管理效率，讓学生能够在自己的管理下提高学习效率，促进全面发展。为了提高自己的管理效率，小学班主任需要在管理的过程中落实激励机制、协调各种关系并且凝聚家长力量。在具体落实这三种管理策略的时候，小学班主任可能会遇到各种各样的问题，进而导致管理效率低于预期中的管理效率。基于此，本文笔者结合自己的管理经验，对以上三种管理策略进行了详细的讲解，旨在起到抛砖引玉的作用。

关键词：管理效率;有效提高;小学班主任

在进行管理的过程中，小学班主任需要落实激励机制，进而让学生积极主动地配合自己的管理工作;小学班主任需要协调各种关系，因为和谐班级的建设并不能只依靠班主任一个人，还需要其他任课教师和全体学生的参与;小学班主任还需要凝聚家长的力量，进而促使学生在课外仍然保持着在学校内所培养的优秀习惯和品质。这样的话，学生就能为未来的学习和发展奠定坚实的基础。因而落实激励机制、协调各种关系以及凝聚家长力量这三种管理策略的应用是很有必要的。

一、落实激励机制

“棍棒底下出孝子”的思想在中国流传了很多年，如果班主任在该思想的引导下对班级进行管理，他们就会在管理的过程中对学生十分严厉，导致学生对班主任产生畏惧和抵抗心理。这不利于学生的健康发展，小学班主任也需要摒弃这一思想，他们在管理的过程中就需要落实激励机制。小学班主任需要对学生的表现进行观察和分析，并且对表现优秀的学生进行奖励。这样一来，学生为了获得奖励，他们就会想法设法地让自己变得更加优秀。此时班主任就能更好地对学生进行管理。例如：笔者在管理班级的过程中发现有一名学生经常在扔垃圾的时候没有将之扔到垃圾篓里，如果笔者直接严厉地批评了该学生，并且勒令其改正。此时学生就很有可能产生逆反心理，进而一次又一次地将垃圾乱扔。但如果笔者告诉学生：“如果你下一次能够将垃圾扔到垃圾篓里，就可以获得一次奖励。”学生就会将自己的话记在心里，并且付诸于行动。对于表现优秀的学生而言，一直保持优秀是一件并不轻松的事情，如果笔者没有表示，那学生很有可能会坚持不下去，进而让自己有着不良的表现。此时笔者就会落实激励制度，对他们进行奖励。在奖励的激励下，学生就会继续有着优秀的表现，进而让笔者的管理效率有所提高。

二、协调各种关系

如果班主任仅凭借自己一个人的努力去管理班级，那他们将会获得事倍功半的管理效果。基于此，小学班主任就需要寻求其他任课教师和全体学生的帮助。在此过程中，班主任就需要发挥润金油的作用，协调好学生与学生、学生与教师、教师与教师之间的关系。这样一来，所有的人就都有一个共同的奋斗目标，那就是进行和谐有爱班集体的构建，此时他们就会积极地配合班主任的管理工作，让班主任有着更高的管理效率。例如：首先，笔者会协调好学生与学生之间的关系，小学阶段的学生活泼好动，两名学生之间会经常发生一些小矛盾。这些小矛盾如果不处理好的话，就很有可能让这两名学生之间有着不可跨越的鸿沟。因而当学生与学生之间发生矛盾之后，笔者就会耐心地询问原因，并且晓之以情动之以理，让这两名学生和好。其次，笔者会协调好学生和任课教师之间的关系，此时笔者就会经常对学生进行问卷调查，让学生结合自己与其他任课教师相处时的场景来对其进行匿名评价。笔者会根据评价来与其他任课教师进行交流，进而让两者之间保持着友好的关系。最后，笔者会协调好各位任课教师之间的关系，此时笔者就会组织交流会，要求班级内的其他任课教师一起参加，进而在交流会上相互沟通和了解，让彼此之间的关系更加融洽。

三、凝聚家长力量

班主任的管理任务之一就是让学生养成良好的习惯和培养学生的优秀品质，为了完成这一管理任务，小学班主任就需要让学生做到持之以恒。但学生每天并不是都存在于班主任的管制下，当他们回家之后，面对的是家长的溺爱，进而导致在班级里学到的良好习惯和优秀品质都被他们抛之脑后。基于此，小学班主任就需要凝聚家长的力量，让家长肩负起督促学生的职责。这样双管齐下，小学班主任就能成功地完成这一管理任务，促使自己的管理效率有所提高。例如：笔者发现有一名学生在上课的时候总是打瞌睡，最后经过调查发现，该学生在晚上的睡觉时间里经常玩手机不睡觉。在校园里，学生不会接触到手机，也因此能够很好地保持不玩手机的习惯。笔者会向该学生讲解玩手机的危害，还有熬夜的危害，进而让该学生对睡觉时间玩手机的这一不良习惯慢慢进行改正。与此同时，笔者还需要得到家长的配合，如在学生睡觉的时间将其手机没收，而不是让学生一直拿着手机。这样的话，在笔者和家长的同步督促下，学生就能够将自己的这一不良习惯改正，进而有着良好的生活习惯。在课堂上的时候，学生也不会因为熬夜玩手机而打瞌睡了，其学习效率会有着明显的提高。与此同时，笔者的管理效率也会有所提高。

总而言之，小学班主任管理的对象是学生，他们需要站在学生的角度上去进行管理策略的研究，如考虑到学生的性格特征，满足学生的各种需求等。这样所研究出来的管理策略就能够帮助小学班主任提高他们的管理效率。此时学生在班主任的管理下就能更好地进行学习，并且能够拥有愉快的校园生活。小学班主任要不断地进行管理策略的研究，并且对研究到的管理策略进行运用，旨在充分发挥其作用，有效提高自身的管理效率。

参考文献：

[1]林海云.浅谈小学班主任班级管理的策略[J].课程教育研究，2018（35）：193-194.

[2]吴蔚.新时期小学班主任班级管理发展与创新研究[J].时代农机，2018，45（08）：106.