小学美术欣赏课教学策略分析

杨帮涛

摘要：随着当前中国教育改革工作的快速发展，艺术素质教育开始被注重起来，这促使美术欣赏课成了提升学生审美意识、鉴赏能力以及艺术修养的重要课程。如何在开展教学工作时，寻找到有效提升教学质量与成效的教学方法，使学生获得更加全面的发展，是美术教育者值得去研究的问题。为此，文章采用文献资料法等研究方法，探讨了小学美术欣赏课教学方法的实施策略，旨在促进小学美术教学的长足性发展。

关键词：小学美术;教学策略;分析探究

小學阶段是十分重要的基础教育阶段，良好的教育是促进小学生身心发展的重要方式，也是培养小学生形成正确社会价值观念的关键。小学美术欣赏教育是推进美育教育有序开展的主要课程，可以锻炼小学生审美能力、认知能力以及欣赏能力，并为小学生的想象力与创造力插上飞翔的翅膀。但是这需要教师根据小学生的心理以及学习特点等，寻找符合其个性化发展的教学方法，不断地去优化小学美术欣赏课教学的不足，才能在提升美术欣赏课教学質量的同时，使学生在艺术的熏陶下健康成长。

一、革新授课观点，调动学生欣赏积极性

由于每个小学生都有着天生的好奇心，所以他们的学习能力、模仿能力以及探究意识也都较强，而且总是会对新鲜事物有着较高的探究积极性。所以，为了保证小学美术欣赏课堂教学工作的有序开展，教师就需要对自身落后的教学观点进行革新，意识到小学美术教育作为提升学生艺术修养与审美意识的重要课程，保证教学质量不仅是对素质教育理念的践行，同时也在小学生艺术修养不断提升的过程中，使其能够获得全面发展。因此，教师需要结合时代发展要求，利用信息技术教学手段的多样性、及时性、丰富性，更好地对授课内容进行完善和创新，使小学生在更加直观了解课堂教学内容的同时，充分激起学习热情，进而在潜移默化地过程中，达到提升学习效果的目的。

例如，在进行有关彩陶的教学活动时，本节课需要学生能够通过对彩陶艺术的欣赏，了解彩陶的主要造型特征与器型特点，从而在感受其艺术魅力的同时，能够动手利用泥条设计出造型优美的作品。为了更好地调动学生学习积极性，教师需要通过信息技术教学方法的引入，利用互联网的教学资源，收集与彩陶制作流程、艺术特点以及文化背景有关的纪录片，在进行教学活动时播放给学生，使学生能够直观对彩陶的艺术价值进行了解。在学生的学习积极性被充分调动后，教师可以为学生播放有关彩陶的艺术作品图片，如“舞蹈纹彩陶盆”“人面鱼纹盆”等，鼓励学生能够利用手中的紫砂泥，通过泥条盘筑的方法，设计出融入学生情感价值的陶艺作品。通过信息化教学方法的引入，不仅能够更加直观感受到彩陶的文化渊源与制作流程，也可以通过多种艺术作品的赏析，充分激起学生自主设计的积极性，进而在保证小学美术欣赏课堂教学效率快速提升的同时，使学生也能够使艺术修养、审美意识、设计能力快速提升。

二、设计授课目标，建立艺术情境课堂

教师在积极创新小学美术欣赏课教学方法的同时，也要明确的小学美术欣赏课的教学目标，才能有效地激发出小学生学习美术的兴趣，这样不仅可以使学生在参与小学美术欣赏课堂学习活动时，能够更好地对学习方向进行掌握，同时也可以在教师的引导下，保证学生学习质量的快速提升。要更好地使教学方法符合学生的个性化发展，并充分激起学生学习的积极性。教师应该结合具体的授课内容，通过对教学目标的确定，结合小学生的认知水平与审美意识，建立更加符合其个性化发展的艺术情境课堂。良好学习氛围的营造，不仅更加符合小学生的个性化发展与审美需要，也能在充分调动其学习积极性的过程中，更好地发挥小学美术欣赏课的价值意义，以保证小学美术欣赏课教学工作的顺利开展。

例如，当在进行有关壁画的教学活动时，教师可以根据具体的授课内容，将教学目标定义为：引导学生能够通过对不同时期壁画的欣赏，提升审美能力、组织画面能力以及创造能力，并利用美术工具，创作出更加符合自身情感价值需要的作品，从而在思维意识的调动中，赋予作品新的生命力。教师可以将由古到今的艺术作品进行打印，并按照时间顺序张贴在黑板上，请学生们通过欣赏，感受到远古时期的绘画特点，主要以劳动记事、抗击自然灾害、表达情感、狩猎以及宗教信仰内容为主。而现代生活中的巨型绘画，则主要用于广告宣传、装饰生活和满足人们审美需要。这时教师就需要鼓励学生，利用水粉、彩色铅笔或油画棒，通过色彩的搭配能够对美术作品进行创作，从而在提升学生创造能力与欣赏能力的过程中，保证教学效果的快速提升。通过艺术情境课堂的建立，不仅可以更好地使学生直观对本节课需要掌握地知识进行了解，也能在充满艺术氛围的课堂中，充分调动学生学习的积极性。

综上所述，随着中国教育体系改革的不断深入发展，越来越多教育工作者开始意识到对学生综合素养培育的重要性，希望学生在德、智、体、美、劳全面发展的过程中，成长为符合新时代发展要求的高素质人才。

参考文献：

[1]郭建雄.小学美术欣赏课的重要性及教学策略[J].美术教育研究，2018（8）：99.

[2]胡斌.谈小学美术欣赏课的“教”与“学”[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2017.