新课程标准下情境教学法在小学英语教学中的运用

赵晓云

摘要：如今，纵观时代的发展，和以往相比来说可以说是发生了翻天覆地的改变。在此同时，教育这一方面也在紧紧的跟着时代的步伐，在小学英语教学这一方面就可以明显的显示出来，英语课程标准产生了新的变革。其中明确的提出要求，学生们在学习英语知识的同时，不仅要能够牢牢的掌握住知识，还要学会把所学的知识灵活的运用起来。小学英语教师在给学生们上课的时候，需要认识到这一重要性，从而引入情境教学的方法和其它教学方式联合起来进行授课。如此一来，学生能够更加喜欢上学习英语，自身的学习能力也会得到明显的提升。

关键词：新课程标准;情境教学法;小学英语教学;运用

引言：我国对于教育这一方面，也明显的指出，教师在进行教学的时候需要引入生活的元素，创设情境，从而让学生们不再只是死板的学习知识，而不懂的运用。所以，英语教师需要运用情境教学法，给学生创设良好的学习环境，让学生们有更多的机会用英语多多进行沟通、交流。并结合着教师的有效指导，从而自身找出适合于自己的学习方法，使学习变的更加高效。课标产生的新的变革，这就需要学校以及教师这一方面进一步做好教学工作，和生活相结合起来，创设出适合学生们学习的情境，有效锻炼学生们的英语语言能力。

一、何为情境教学法

情境教学法，简单的来说就是教师在给学生们开展教学的时候，以实际的情况为主，并以课程为基础从而通过图片、音频、视频等等多种表现方式创设情境。如此一来，课堂的学习环境得到了较大的改善，学生自身对于学习的积极性以及自主能动性也能够被激发出来，对于学习的思维方式以及学习水平也能够产生良好的影响。情境教学法关键就在于可以充分的调动学生们的感官，引起学生们的共鸣，从而在有趣的情境活动中学习知识、获得知识，使得学生们能够快乐的去学习，在学中玩、玩中学。英语教师在课堂中扮演者重要的位置，首先需要认识到情境教学法的价值所在，灵活的把英语知识和日常生活联系在一起。所以，英语教师在给学生们上英语课的时候，需要运用情境教学的方法，引入生活的元素，拉进和学生们之间的距离，让小学生在课堂上学习的时候能够明白知识和生活是紧密相连的，生活中处处蕴藏着知识，在生活中遇到难题的时候，也会运用自己所学的知識灵活的应对各种问题。

英语教师需要不断的进行摸索并积累经验，从而制定出一个合理多元的教学计划，让学生们能够接受更高质量的教育，同时教学的质量也能够得到明显的上升。

二、怎样在小学英语教学中运用情境教学法

（一）运用音乐形式创设情境

学生们在学习英语的过程当中，把学生们置身于一个仿佛真实的场景里面，学生们能够迅速的浸入其中，课堂的学习环境不会再像以往那么枯燥。一节高质量的课堂，课堂的开头必定是成功的，可见做好课堂的导入工作是多么重要。课堂良好的开端，能够迅速的激起学生们的好奇心以及学习的欲望，从而让学生们喜欢上学习。所以，英语教师可以利用英语音乐进行课堂的导入，一开始就让学生们认为这节课是十分有趣的，再展开进行进一步的教学。

比如，学生们在学习《Happy birthday！》这一节内容时，首先英语教师就可以在课堂的开始给学生们播放生日快乐这一首歌，调动学习氛围，从而引入本节课所学习的内容。接下来，英语教师可以把学生们以小组的形式进行分组，让学生们互相讨论一下自己是如何庆祝生日的，并通过英语的形式表达出来，最后每一个小组再派出一名代表进行讲述。接着，英语教师还可以和学生们进行互动交流，在课堂的结尾最后一起唱生日快乐这首歌曲。如此一来，课堂的上课方式得到了改善，学生们在特定的教学情境中牢牢的掌握住了所学习的知识内容，课堂的氛围也变的活跃起来。

（二）引入生活元素

情境教学，就是有意识以及和无意识的相结合，通过在课堂上创设有利于学习的环境，从而让学生们沉浸在学习的环境之中，就像经常所说的，仿佛置身于真实的场景中一样。这样一来，能够有效的拉进学生们和知识之间的距离，学生们学习起来也比较容易，牢牢的掌握住所学习的知识内容。但是由于在学校内各方面的条件都是有效的，英语教师不可能做到把学生们置身于真实的场景中，但是可以引入一些生活的元素，方便学生们理解以及学习。

比如，英语教师在让学生们学习《Colors》这节内容时，在课堂的开始，教师可以问学生们一些问题，如学生们都知道哪些颜色呢？学生们最喜欢的颜色是什么呢？对学生们进行提问从而回答。并引入一些生活中的物体，对学生们提问都是些什么颜色的，用英文表达出来。这样一来，不仅让学生们明白知识是和生活有联系的，还能够锻炼学生们的英语表达能力。

结语：

综上所述，教学要时时刻刻以新课标的改革为基础，从而运用适当的教学方法进行授课。所以，英语教师要灵活的运用好情境教学这一方法，发挥出这一教学方法的最大优势，使教学质量变的更优。

参考文献：

[1]陈玲玲.新课程标准下情境教学法在小学英语教学中的应用研究[J].读写算，2020（02）：5+137.

[2]石慧荣.新形势下小学英语情境教学研究分析[J].新智慧，2018（26）：81.